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1、2010年广州初中毕业生学业考试作文试题分析第22题 考查语言综合运用与表达。能力层级为D级，平均分为42.38 分，难度为0.71，较易；作文试题分析2010年的中考作文命题形式继续奉行“稳中求变”的原则，“稳”主要体现为今年的作文题仍属标题作文。“变”体现在题目的组成部分由前几年的三部分变为了两部分，一是作文题目（标题），二是写作要求，属“文题+要求”的命题形式。没有导语，审题要求全部落实在题目本身。这一命题形式简洁明了，写作的指向性明确，限定性清楚，同时也有留白，给考生以较大发挥的空间。写好本题要准确把握三点：标题“奖励自己”是一个动宾短语，它隐藏了主语，这个主语可以是考生自己，也可以是
2、他人，还可以是一个群体、团队，比如“我”“妈妈”“小明”“我们”等，但无论是谁，主语和宾语“自己”必须是一致的。题目的动词“奖励”是写作的重点。“奖励”一词在现代汉语词典里的意思是“给予财物或荣誉来鼓励”，写作时应紧扣“给予财物或荣誉来鼓励”，“奖励”一般是指可见的、有形的具体行为或行为过程，除了金钱、物品外，还应该涵盖由此衍生出来的各色有形的奖励，如一场音乐会、一次出游、一顿聚餐、甚至是一次奢侈的睡眠等。题目可写成除诗歌外的所有文体，文章既可以写实，也可以创作，但内容、观点及其表述的形式必须与所选择的文体要求一致。多年来，广州市中考作文命题的指导思想一贯强调：不设置审题障碍，要让学生有话可说
3、、有情可抒，让学生能从日常生活中发现差距、发现不同，表达真正有个性的见解与感悟。仔细分析一下2010年的作文题，可以发现今年的题目有以下几个特点：与同学们的生活贴得很近，更能让学生结合自己的生活抒发真情实感。试题引导考生观察自己、发现和感受自身的闪光点，写出对“自我肯定”这个问题的独特思考和感悟。这启发了我们在作文教学中，应该更多地把精力放在培养学生关注生活，积累素材、思考生活的良好习惯上。对学生而言，个人的、家庭的、集体的、社会的生活等都是写作的素材，生活的素材和生活的积累“是取之不尽、用之不竭的源泉”，但关键是我们要引导学生能敏锐地发现这些看似普通和平凡的生活小事中那些闪光的、与众不同的东
4、西。试题的角度新，选材的自由度很广。比如写个人的材料只要具有能体现肯定自我，值得奖励自己的事皆可入题，学习的、体育的、做家务的、人际关系的、勤奋好学的、聪明能干的、刻苦努力的、持之以恒的，只要反映学生生活风貌的都是写作的材料。题目“奖励自己”也可以跳出小“我”，关注社会，写一个团队、一个集体，甚至可以把国家、民族与“自己”融为一体。注重对学生理解能力、逻辑思维能力、认识能力的考查。“奖励”一般是指可见的、有形的具体行为或行为过程，理解能力和逻辑思维能力不高的学生会将“奖励”和“鼓励”、“激励”、“勉励”等词完全等同，或者用来奖励自己的不是可见的、有形的具体行为或行为过程，从而导致所写作文不能很
5、好地切合题意。这启发了我们在作文教学中，应更加重视对学生理解能力、逻辑思维能力、认识能力的培养，要培养学生围绕中心组织材料的习惯和能力，要进一步引导学生在写作内容和思想上见功力、见水平、见差距。（二）关于审题立意从评卷总体情况看，大部分考生能按题目要求写作。题目“奖励自己”很贴合学生生活，学生有话可说，有事可写，有情可抒，是引导学生从生活中认识自我，审视自己的内心，发现积极健康的自我。优等生能写出一定的深度和新意，能拉开一定的距离，反映不同层次学生的写作水平。审题能力的实质是理解能力，它奠定了考场写作成败的基础，也是第一关。从评卷总体情况看，大部分作文是符合题意的。1.从审题来看，大部分学生理
6、解了题意中的主宾关系写自己对自己的奖励，较少学生出现“他人对我自己的奖励”的偏差。由于“奖励”有“有形”和“无形”之分，能切合题意的作文应当清晰出现合理的奖励的载体，突出奖励自己的过程。有考生写道“奖赏自己，达到激励自己的目的”就是对该题比较精准的诠释。部分考生审题时对“奖励”的理解有偏差或旁移，造成作文选材立意杂乱的现象。部分考生把混乱不清的抽象事物以及人类各种优秀品质等都拿来“奖励自己”，如用“坚持”、“坚强”、“乐观”、“信心”、“勇气”、“克服困难”、“失败”、“成功”、“奋斗”来奖励自己。如有考生用三个事例分别写奖励自己“孝敬父母”、“面对挫折”、“克服紧张”，结尾说“更奖励自己勇敢
7、地在考场上战斗”。其实这部分考生只要审题更精准一些，写清自己经历了一件与“坚持”“坚强”“乐观”“勇气”“克服困难”“失败”“成功”或“奋斗”有关的事情之后，拿什么“奖励”了自己，那“奖励自己”的滋味如何、生活的体验如何，就切合题意了。2.从立意来看，绝大多数学生能够透过对“奖励”一词的感受，立意在“励”字上，展现自己奋发向上的积极人生面貌。优秀文大多能从自己熟悉的生活中取材，以小见大，如奖励自己一个茶叶蛋，一个苹果，一支雪糕，一本书，一次旅行对“奖励自己”的过程细致地进行描写，感情真实，语言流畅，并且能点出“奖励自己”背后的意义，表达了自己对生活的思考与感悟。有部分考生写奖励自己“一句鼓励的
8、话语”、“一个静谧独处的空间”、“一次大自然的忘我投入”“与古人相遇”“在书海畅游”他们表达出的一种是精神的自我激励、自我认同与自我释放。优秀文大多对题意的理解与表达很有逻辑性，仅叙述一件事情、一段生活经历，就细致深入地写出了自己享受这份奖励的过程与体验。例如某考生写“我们在渴望得到别人的奖励时，是否想到自己奖励自己呢？于是叙述了一件让自己失望的事自己拿了获奖证书给妈妈看，妈妈没表示，妈妈也没时间带我去旅游，而我一直想探索大自然，躺在床上，闷闷不乐地，突然脑中灵光一现，妈妈不奖励我，我可以自己奖励自己呀。于是独自一人来到森林公园，真可谓“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”描绘了一段林中美景。接着写“
9、我躺在巨石上，聆听着周围的的声音，想起了“好鸟相鸣，嘤嘤成韵，泉水激石，泠泠作响。”“我在享受大自然的恩赐的同时，也感受到自己奖励自己的好处。”也有优秀文用片段式结构（并列式结构），写三件事，也能细致深入地写出了自己享受这份奖励的过程与体验。例如一考生按写奖励自己“一个假期”、 “一箱书”、 “一个明媚的微笑”，内容充实，语言流畅朴素中饱含情感。奖励自己“一个假期”，他写道：“中考过后，我想放慢脚步，已经不用再在操场上奔跑流汗了，已经不用再在教室与书相伴了，放下手中的剑，脱下铁甲战衣吧。把心安在家里，关心家里的亲人吧，帮妈妈捶捶腿，与爸爸谈谈人生，问一问奶奶过往的趣事，听一听兄弟姐妹的心事，此
10、时此刻，家在千里之外。风知道，我想回家。假期，我来了！家，我来了！”在结尾，他写道：“在独自一人穿过黑洞洞的雨夜，没有星光也没有月华时，在自己独立支撑人生苦痛而没有一人援助时，要自己爱自己，自己给自己一支美丽的鲜花，自己给自己画一道海岸线。然后怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，走进一个个鸟声如洗的早晨。”还有部分考生是“用别人的快乐、幸福来奖励自己”， 例如一考生写“回老家看奶奶，使奶奶幸福是自己最大的奖励”。有一考生感情真实地自然流露，他在文章写道：“母亲，你温柔的微笑，便是我最好的奖励。”文章主要内容是回忆与母亲间的点点滴滴送一条自己织的粗拙的毛巾给母亲；争吵后知错能改，用番茄酱写“对不起
11、”三个字；考场外妈妈的笑脸相迎这些生活片段都显得细致动人。本次议论文或议论性散文不多，而且大多数流于泛泛而谈，如什么时候应奖励自己，奖励自己应该用什么方式稍好的议论文，立意的角度是“奖励自己应适度”或“成功时应奖励自己，失败时更应奖励自己”等等。如一考生表明观点：“奖励不一定是品尝到成功后的庆祝，同时也是失败后的鼓舞。”然后举了两个事例：李白在最低迷时奖励自己一杯清酒，让自己获得前进的动力；苏轼奖励自己赏一轮圆月，再鼓信心。结尾说：“奖励自己，告诫自己：我能行！跟随李太白扬帆出海，拥抱我们美好的未来。”这样产生了较强的说服力。又如一考生观点是“不同的奖励决定了不同的命运”。然后举了正反两个事例
12、：“一代奸臣和珅奖励自己金银财物，本可功垂千秋，现在却遗臭万年。”“诗仙李白清楚自己想要的，不愿以金银来奖励自己，想用为国效力后百姓开心的笑脸来奖励自己。”结论是：“只有把握自己所想要的，才不会让奖励迷失自己的方向。”也产生了较强的说服力。有些考生的议论文观点有失偏颇，如“奖励自己有百害而无一利”，把“奖励自己”等同为“利诱”，认为“心中有理想，不需利诱也会有前进的动力。”（三）内容题材考场作文在准确的审题立意之后，内容题材便是决定文章档次的关键点。今年中考作文是标题作文“奖励自己”，写记叙文的考生一般会从两个角度考虑内容：一是为什么奖励自己（即奖励自己的原因）；二是怎样奖励自己。但是两者的篇
13、幅不能平分秋色，更不应以写“为什么奖励自己”为重点，切合题意详写的应该是奖励自己的过程和感悟。“奖励自己”这个题目相当贴近学生的生活，所以绝大部分的学生都有话可说，考卷反映出学生能从校园生活、家庭生活、社会生活、人与自然、历史题材等范围提取写作素材。但选材有高下之分：1.大众化选材，百分之六七十的学生会写到的，如把学业进步、取得好成绩、干家务活、让座、扶老人过马路这些作为奖励自己的理由；至于奖励的方式，则很多学生选择奖励自己一颗糖果，吃雪糕，吃一顿，打一场球，打游戏。这些材料普通、缺乏新意，而且难以通过这些材料挖掘出深刻的立意。但考生如果能够在行文中展开具体细致的描写，写出奖励自己的过程中那种
14、甜在心头，那种自豪、满足之情，那么内容也还是充实的，仍属于优秀作品；但如果考生在行文中缺乏具体细致的描写，那么写出来的文章就会内容单薄，难以胜出。2.选材有新意，且有助于文章主旨的深化。这些材料，令人眼前一亮，写人所未写：（1）紧扣时代脉搏，体现时代新风尚，如：拍申亚宣传片，电视台给了260元，用这笔钱买了画笔和颜料奖励自己，现在自己决定为亚运尽一份绵薄之力来作为对自己最好的奖励。（2）链接社会热点，反映社会新问题，如：富士康接二连三的跳楼事件，说明人们如果不会奖励自己就会危及健康甚至生命。一个大城市的富家女考了第一名，拿了一叠钱，想买东西奖励自己，但她什么都不缺，唯独缺父母的陪伴，于是她让父
15、母陪她去游乐园玩一天，用充满笑声的一天奖励自己。小说：主人公考上清华，父亲给了一大笔钱让儿子奖励自己，儿子却决定用这笔钱买回已经离异的父母亲的微笑来奖励自己。因为母亲的告诫，所以没有被一个老乞丐“骗钱”。可她落魄憔悴的身影我总挥之不去，以致闷闷不乐。于是回头给了她钱，我的心情才豁然开朗。 为自己的爱心奖励自己。（3）反向立意，如：渔夫捕捉到一条鲨鱼，以此来奖励自己；人们吃鱼翅，以此来奖励自己；人们观看池中不能动弹的鲨鱼，以此来奖励自己。结论：人们用自私的方式奖励自己，总有一天，这些奖励品成为惩罚他们的证据。呼吁人们觉醒，奉劝人们不要以掠夺的方式奖励自己。以“奖励自己”为借口，放纵自己，沉溺看电
16、视，玩游戏，逛街。结果一学期下来，学业退步了。立意是奖励自己要适度，奖励的方式要正确。（4）其他文体的选材：a、散文：天空用彩虹奖励自己，土地用绿意奖励自己；荷花用绽放的美艳奖励自己，我用中考的优异成绩奖励自己；告诉那些我爱的和爱我的人，学会奖励自己：妈妈给自己一份奖励吧，让自己获得更精彩；老师给自己一份奖励吧，才能更好地工作；爸爸给自己一份奖励吧，b、议论文：奖励能促人进步；精神奖励比物质奖励更有意义。c、书信体劝妈妈为了自己的无私的母爱奖励自己；自己给自己写一封信奖励自己；小作者以妈妈的身份写给未来的宝宝一封信，最希望他能在忙碌的人生之旅，懂得用打扮自己、唱歌，去旅游胜地旅游等等能放松身心的方式奖励自己，从而让自己过得快乐；d、跟帖形式：问题：如何奖励自己？跟帖1：做好事后，给自己精神上的奖励；跟帖2：考场失意，但只要自己努力过，也该奖励自己；跟帖3：奖励自己不能太盲目；e、剧本：
