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1、高考议论性文化散文写作指导【编者寄语】：写作水平绝不是一朝一夕可以形成的。但在注重包装的高考作文中，文章的结构、语言的文采能给人强有力视觉冲击力，而议论性散文确确能在这些方面体现其特有的优势。只要我们下决心领悟、背诵、又有意识地模仿，我们就一定能在有限的几个月中让我们的高考作文熠熠生辉。【学情分析】：议论文重在说理，以理服人。一般性的议论文，同学们很难写好，因而很难在讲究包装的高考作文中脱颖而出，原因大概是生活的局限，认识的肤浅。今天向同学们介绍一种适合高考写作的体裁议论性文化散文。【学习目标】议论性文化散文可以包容丰富的内容，便于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，显示出较深厚的文化底蕴，最容易
2、获得阅卷老师的青睐。本节课我们一起来学习几个议论性文化散文的写作技巧，并通过练习初步掌握议论性文化散文的写作。首先请欣赏以下美文并指出其亮点。 美文欣赏 唐诗里的中国（吴克欣）也许，在我们每个人的心底，都藏着一个小小的唐朝，所以在今天，唐装才重回我们的衣柜，中国结又重系我们的裙衫，唐时的歌曲包上了摇滚的外壳，又一遍遍回响在我们耳畔爱中国，可以有一千一万种理由，选一个最浪漫的理由来爱她吧唐诗生于唐朝，唐朝生于中国，中国拥有世界上独一无二的唐诗！爱唐诗，更爱中国。站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。 唐朝的月明。不知谁在春江花
3、月夜里，第一个望见了月亮，从此月的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡，床前的明月光永远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。唐朝的酒烈。引得诗人纷纷举杯销愁，千金换酒，但求一醉。三杯通大道，一斗合自然。人之一生，能向花间醉几回？临风把酒酹江，醉里挑灯看剑。醉卧中人间荣辱皆忘，世态炎凉尽空。今朝的酒正浓，且来烈酒一壶，放浪我豪情万丈。唐朝的离别苦。灞桥的水涓涓地流，流不断历历柳的影子。木兰轻舟，已理棹催发，离愁做成昨夜的一场秋雨，添得江水流不尽。折尽柳条留不住的，是伊人的脚步；挽断罗衣留不住的，还有岁月的裙袂。一曲离歌，两
4、行泪水，君向潇湘我向秦。都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？唐朝的诗人清高。一壶酒，一把剑，一轮残月。一路狂舞，一路豪饮。舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。喜笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举。沧海一声笑，散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰！唐朝的红颜多薄命。在刀刃上广舒长袖轻歌曼舞，云鬓花颜，泪光潋滟。都羡一骑红尘妃子笑，谁怜马嵬坡下一抹黄土掩风流。情不可依，色不可恃。一世百媚千娇，不知谁舍谁收。长生殿里，悠悠生死别，此恨绵绵。万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。三百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定。沏一杯菊花茶，捧一卷唐诗三百首，听一听巴山夜雨的倾诉
5、、子夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何夕。唐装在身，祖国在心中。点评：唐诗里的中国美在何处？美点之一：排比式的文章主体，内容充实，条理性强，结构整齐匀称，富于美感。美点之二：化用古诗词，营造诗词意境，文化气息浓郁，极富文采，具有强烈的美感和震撼力。美点之三：还原古人生活图景，诗化古人生活。能调动读者知识储备和生活体验，感悟生活之美。美点之四：句式整齐，四、五、六、七字句式的运用，语言凝练，意蕴深刻，节奏感强，琅琅上口。【文化作文句段写作方法导引之底蕴成句】（一）引用古诗文1、直接引用 如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。 2、名言+解说 、 名言+意境 如：生
6、命就是 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。 生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。练习1、请以“个性”为叙述中心，采用“名言+解说”的造句法， 写一组排比句。样式： 就是“，”的材料： 李白安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 苏轼拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。个性就是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的铮铮傲骨！个性就是“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”清高孤傲！3、化用古诗文名句 “美就是那直上青天的一行白鹭。”“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。” 感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。 练习2、请合用下面的古诗句，以“志向”为中心词写一
7、组排比句。样式： 就是“”的“”诗句：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 志向就是“志在千里”的“伏枥老骥”！ 志向就是“壮心不已”的“暮年烈士”！（二）用著名历史或文学人物的事迹或细节组句 1、用著名历史或文学人物的事迹或细节组句：名人+名事 （1）直接叙写如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。”（2）诗意地展示 如：“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”语言的弹性浓缩和锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，思索命运的真谛。练习3、请以“直面挫折”为中心词，试用
8、下面的人物事迹构思一组排比句。样式： （中心词）就是（人物）（事件、事迹等）（细节）人物事迹：文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚。直面挫折就是被拘狱中的文王推演周易时的那一抹浑浊但坚毅的目光；直面挫折就是深陷人生泥淖中的仲尼推敲春秋时的那一身迎风拂动的灰布长衫。（三）历史人物与相关诗句的组合 1、直接引用，表达为：名人+名言+意境(或名德或其它)。 如：美就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神。美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。 练习4、请以“
9、情思”为中心词，按样式试用下面的名人诗句构思一组排比句。样式：（中心词）就是（人物）“，”(诗句)的（意境、名德或其它）名人及其诗句：李白：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。晏殊：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 范仲淹：人不寐，将军白发征夫泪。苏轼：但愿人长久，千里共婵娟。（三）历史人物与相关诗句的组合 2、化用。表达为：名人+名言化用 如：“李白的云帆点缀了沧浪之水”。“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。“苏轼的华发张扬了少年意气” 。“思念使女诗人瘦比黄花”。“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。练习5、请以“惆怅”
10、为中心词，按样式试用下面的名人诗句构思一组排比句。名人及其诗句：李白：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。晏殊：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。范仲淹：人不寐，将军白发征夫泪。课堂总结：一、树立美句、美段意识。让我们把语言和思想的纯金片段收集起来，细细抚摸、咀嚼，让思想与思想碰撞，让光芒与光芒聚焦，让智慧的火光照彻未开启的灵感之门，让一个个古典的汉字满载我们思想和想象的花瓣，氤氲在文学的天宇，让浪漫的意境和深邃的智慧丰满我们的精神，陶治我们的情操。有底蕴，有文采，有厚度，更有深度的文化散文语段，仿佛广阔的文化天幕上，露出一丝丝诗句和名人名事的曙光，随着文字的铺展，一轮鲜亮的红日主题，喷薄而出，美的
11、红潮漫过原野，瞬间点燃读者的共鸣，给人带来的是何等愉悦而震撼的阅读美感与快感！二、透点历史和文学的光芒历史是掩埋着真金的宝藏。如果那些沉睡在岁月怀抱中的古装美人，忧愁思妇，或是山村一角，公堂一景，突然在语言的描述中活动起来；如果堙没的故事，风干的眼泪或是唐时风雨，宋朝梧桐，突然鲜活地淅沥起来；如果长生殿的誓言，李白的问月或是岳飞的长啸，项羽的悲叹，突然在熟悉的空气中回响起来这将是怎样动人的惊喜！诗歌是古人用文字摄下的一张没有冲洗的照片。那些香花美草，夕阳飞燕，流水楼阁，红颜倩影，细雨梧桐，皓月疏梅在含蓄简炼的诗歌规则中，犹抱琵琶，半遮娇面，留下一个迷人的背影，将何等愉悦着我们的神经！文字是一架穿透时空的远望镜，让我们看见了历史、文化的动人光芒。做好文字的远望镜，看真实的历史风景；掌握好“冲洗”诗歌的技巧，清晰想象中的美丽，是我们赶快做的工作。这是文化作文最重要的写作技巧。 教学反思：高考作文不好写、写不好的原因有很多，其中重要的一条就是学生的高中生活过于单调，往往都是“三点一线”式的，而高考作文又要求我们的学生能写出深刻的人生体验和感悟，从某种程度上来说，可能性不大。这就要求我们高三老师要帮助学生掌握一定的写作技巧去弥补这种不足。本课教学就是针对学生的学情和网络上的相关资料构思、整合而成的，经过课堂实践证明，效果很好！
