初中家长培优计划

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1、初中家长培优计划 初中家长培优计划初中家长培优计划 (一)初一培优生计划及措施初一培优生计划及措施初一语文组 一、指导思想本学期，将全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，响应市局精神，为荣成教育发掘并培养一批学习尖子生，并将培优计划落到实处，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，特制定初一语文培优生计划如下 三、基本情况分析以上这些同学思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。 我把他们定为我的培优对象，带动整个班级的学习气氛。 为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则

2、 四、培养目标在这个学期的培优活动中，、要针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。 逐步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。 培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。 五、主要措施 1、对这样学生进行全方位的了解与关注做好学生的思想工作。 讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。 为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。 2、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法。 特别要注重激发学生学习的积极性、创

3、造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。 要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。 3、充分发挥学生的自主性，指导他们利用课堂，多给自己展示的机会。 学生是学习的主人。 要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，在课堂上重点提问在教学过程中，课后加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，采取有效的措施帮助其迅速成长。 教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思，提高他们的阅读和口语表达能力。 4、重视自学能力的培养。 （）在教学方面，培养了自己读的能力，特别是借助字典、课外资料（学生自己订阅的阅

4、读与写作和中学生学习报），联系上下文理解词义的能力。 （）在阅读方面，注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。 课外辅导，实施多做多练措施，适当增加练习难度，不断提高学习能力。 5、因材施教强化训练【初中家长培优计划】对于这些有语文天赋的学生，平日的语文课的节奏已满足不了她的需求，可以政策从宽，在不偏离语文课中心的前提下可以适度做其它安排。 但是在对她作文的评改和平时练习上从严要求，尺度抬高。 这样既不让她偏离主航线，也能给她更广阔的学习空间。 同时为优生辅导定出时间，地点，及时找出不足，查漏补缺。 6跟踪指导，每周至少一次检验尖子生学习情况，帮助

5、分析指导成功之处和不足。 7、及时沟通家长，平时督促家长做好后勤工作。 xx年3月初中家长培优计划 (二)初中部培优补差计划及措施初中部培优补差计划及措施 一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好优秀生的培养和后进生的转化工作。 在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。 本学期，根据初 一、二学生的实际制定如下计划 一、学困生形成原因情况分析 1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止、大学无用论 2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力、片面追求成绩，对后进生关心不够、辅导不及时

6、等。 3、非智力因素（个人原因）学习习惯不好、怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。 认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进”双差生”行列。 靠死记硬背，学习方法不科学 二、培优补差方法后进生转化: 1、培养后进生的自信心。 只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责备。 经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的。 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

7、注意培养其兴趣的稳定性和集中性，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。 6、老师的辅导要及时，利用课余时间给他们补课。 争取取得成效。 7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。 父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。 班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 优秀生的培养1.保护优秀生的学习积极性，大胆实践。 2.培养自主学习能力，“生活自理、人格自主、学习自信、交往自尊、行为自律”。 3.培养良好习惯及时复习的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，总

8、结归纳的习惯，动手实习惯，积极探究的习惯等等。 4.在教学中渗透课外的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。 尽量满足优秀生的求知欲望。 5.给予优秀生个别的具体指导。 给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。 6.加强挫折教育，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。 提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。 7.鼓励学生质疑，引导学生分析提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。 8.培养优秀生要着重在平时教育，让优秀生有

9、更多为学困生服务的意识。 9.以点带面，起到鼓励优生，带动一般的作用，定期组织优秀生进行学习经验每个优生带两个后进生。 10.加强对优生的检查工作，经常组织各类型的测验，使这批学生永远感到自己的不足，永远在竞争中前进。 11.培养工作定人、定时、定地点、定内容，方法落实，目标落实。 平时对优等生要利用课余时间外设“小灶”。 12.建立优生档案，经过每次的测验与摸底进行比较、评比，让学生看到自己的进步。 培优补差具体措施利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 数学培优补差措施1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2安排座位

10、时坚持“好差同桌”结为学习对子。 即“兵教兵”。 3课堂练习分成三个层次第一层“必做题”基础题，第二层“选做题”中等题，第三层“思考题”-拓广题。 满足不同层次学生的需要。 4培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。 5每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。 英语培优补差措施 （1）重视单词教学，首过单词关。 对单词的要求是“日日清”。 （2）对基本语言知识精讲精练，做到有效上课，力争做到“堂堂清”。 （3）精选每堂课的练习题，关注学生基础知识和技能的训练。 （4）加强课内外阅读训练，提高阅读理解和分析能力。 （5）每一单元写一篇作文，用英

11、语写日记或周记，提高书面表达能力。 （6）充分利用晨读时间，进行听说训练。 让学生朗读背诵和会话。 单词、词组、句子、对话和课文都要过关，二人组成搭档互相检查，过关比较轻松的可以加些课外读物作为拔高训练。 （7）合理安排辅导课学习内容。 做到有效辅导，我们要精选练习题，包括同步练习，语法专项练习，题型专项练习，综合练习等。 打好语法基础，初步掌握主要题型的答题方法和答题技巧。 （8）分层布置作业，布置基础型作业，如抄写并记忆所学单词、会话和课文。 布置任务型作业，如英语调查、英语日记、英语海报。 设计一些英语课外活动，例如英语角、英语日、英语歌学唱、英语剧表演、英语演讲比赛和英语晚会等。 【初

12、中家长培优计划】总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 学生名单优秀生初中家长培优计划 (三)xx初中尖子生培养计划第1篇初中尖子生培养计划尖子生是学生中比较突出的群体,如何使他们在初中阶段得以充分和全面的发展,成为初中教育必须面对的问题。 随着英语在我国的快速普及,涌现了越来越多的英语尖子生,对他们的培养和教育,随之也成为英语教学中的一个课题，所以我制定如下计划 一、选择合适的学生。 一般而言，只要具备下面两个方面的特征，我们可以确定为合适的学生。 一方面，有良好的个人品质。 另一方面，有良好的学习品

13、质。 二、寻求合适的方法-尖子生培养的要领尖子生培养除了投入充足的时间和精力外，还要寻求合适的方法，抓住关键，突出重点。 培养尖子生，主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。 我从我的工作实践中，摸索到的方法概括为”早、宽、和、补、扬、导”6个字第一，早-行动早、计划早。 第二，宽-宽松的环境、宽广的胸怀。 第三，和-和睦的师师、师生、生生关系。 第四，补-补人数、补不足。 第五，扬-发扬优势、张扬个性?。 第六，导-学习指导、心理辅导。 三、对待尖子生要”特殊化” （1）在课堂上设计特殊的学习任务众所周知，教师在教学中，

14、主要是针对大部分的中层生而设计的，尖子生往往就会”吃不饱”，那么作为教师，我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。 比如在教学”let”sread”的时候，对尖子生教师不能只简单地让他们停留在对课文的理解，而是要鼓励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。 如果他们一开始还不能用全英文表达的时候，我们也可以允许他们借助中文来表达，慢慢鼓励他们用英语，甚至还可以把自己的感受用英语写下来，这样不但能让教师听到他们心灵最深处的声音，而且也会激起他们内心的波涛，长此以往，尖子生的语言表达能力、英语写作能力都会有所提高。 （2）在课后布置特殊的作业教师如果对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话，那肯定是不利于他们的发展的。 所以教师应该花点心思在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业。 如教师为了帮助学生巩固四会单词，往往会让他们抄写单词，可是对尖子生而言，单词的记忆只是小菜一碟，他们会觉得抄写是多余的，这时教师不妨让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几