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1、 1 5 贾府概况贾府概况 教学目标 教学目标 从课文特点来看 贾府概况 属 红楼梦 的序幕部分 在序幕的 4 回中 它又居于 入 门 这一重要环节 应当如实地把它当作文学鉴赏课来教 围绕三个 第一 见第二课时 教 师讲述 把红楼环境描写的详略 红楼人物描写的虚实作为重点 增进学生对我国优秀文学 遗产的了解和热爱 培养阅读兴趣和方法 从高二学生的知识水平 能力与心理特征来看 应该在教师的引导下 更多地让学生自己 去阅读课文 寻找资料 鼓励他们积极思考 质疑问难 展开讨论 一句话 让学生自己发现 作品 从而培养 锻炼自学能力 质疑能力与思辨能力 课时安排 课时安排 3 课时 教学准备 教学准备
2、教师准备一图 里待遇今贾府所走的路线 一表 林黛玉进贾府遇见的人物 图 制 成教学课件 表 复印发给学生 学生在课外自己查阅资料 制作两张文学常识卡片 曹雪芹 红楼梦 作家卡片应包括 生卒事件 姓名字号 总的评说 作品卡片应包括书名 作者 成书过程 著作年代 内容概 述 总的评价 教学过程 教学过程 第一课时 第一课时 1 导入新课 师 现在请两位同学分别介绍自己制作的作家 作品卡片 介绍后 大家进行补充或订正 请两位同学先后上台介绍 同学提出补充或修正 师 下面请同学参考 预习提示 提出的学习要点 阅读小说 在自己认为重要的 精彩 的 疑难的地方分别作圈点划线等各种符号 学生阅读时 教师巡视
3、课堂 接受询问 鼓励启发 个别指点 对于一些有意义的质疑 及时通报 引发思考 下课前 散发空白的质疑单 征询疑问 2 5 第二课时 第二课时 1 教师讲述 导航定向 师 上一课自学 大家提出了很多问题 现在 我来介绍课文在 红楼梦 120 回中的地 位与作用 课文是 红楼梦 第三回的节选 它与一 二 四回构成了全书的序幕 第一回通过 女 娲补天 木石前盟 两个神话色彩的故事交代了小说的来历 给这部现实主义的小说蒙上了 一层神秘的色彩 随后叙述贾雨村由落魄 发迹 罢官 成了林黛玉的家庭教师 并由古董商 人冷子兴侧面介绍了林黛玉外祖父家贾府的情况 小说就这样由神话到现实 由远处到眼前 一步步地接近
4、了主体 在这一回里 曹雪芹通过林黛玉进贾府 第一次正面展示了小说的典型环境 荣国府 第一次让贾府一大批人物出台亮相 同时也让小说主人公林黛玉与贾宝玉第一次会面 这一切 又都是通过林黛玉的目见耳闻 神思意会来描述的 我们阅读和讨论课文 一定要围绕着这 3 个 第一 1 路线图 突破口 师 好 现在我们来看一幅图 现在 请一位同学走上讲台来 简要叙述林黛玉进贾府的 过程 生 林黛玉乘坐轿子 自东往西 经过荣国府大门 由西角门进入贾府 贾母就吩咐安 排外孙女的住处 师 自学课上 有同学提了这样一个问题 为什么林黛玉进贾府要走这样迂回曲折的路线 比如说 林黛玉自东往西 现见大舅不是更顺路吗 生 当然应
5、当先去看外婆 师 对 在古代 在贾府 走路可不是一个小问题 作家在开头就已经挑明了的 生 是的 这林黛玉常听得母亲说过他外祖母家与别家不同 因此步步留心 时时 在意 不肯轻易多说一句话 多行一步路 惟恐被人耻笑了他去 师 多 走一步路不行 少 走一步路恐怕也不行 这里有一个礼仪问题 尊卑有序 不仅 行 是如此 衣 食 住都是如此 生 贾母与孙女吃晚饭时 座位也很讲究 师 一边板书 一边说 清代席位以左为最尊 是按这样的次序排列尊卑大小的 生 他们吃饭时很严肃 寂然饭毕 这也是礼仪吗 师 古语云 食不言 寝不语 这也是 礼 就同我们今日所说的行为规范一般 曹 雪芹就通过贾府日常生活的描写 写出了
6、贾府是礼制森严的人家 也写出了林黛玉的细心 3 5 生 贾府礼制森严 尊卑有序 可课本上却写道 丫鬟进来笑道 宝玉来了 丫鬟对 少爷直呼其名 这不是矛盾了吗 师 小说第 52 回有交代 宝玉衔玉而生 贾母怕这孙子有来历 难养活 不让大家唤爷 而要直呼其名 1 课堂讨论 师 林黛玉进贾府 走了许多厅 堂 房 室 作者描写最细致的大家都认为是荣禧堂 请大家看看这一段文字着重写了荣禧堂哪些器物 先写哪些 后写哪些 为什么 生 作者着重写了堂上的大匾 匾下的大画 我认为匾最重要 它是皇帝亲笔书写 还盖 了御印 生 东安郡王写的那幅对联也很能说明问题 座中人 堂上客都是穿戴华贵的服饰 当然 是王公贵族了
7、 师 这一匾 一画 一联确实是重点 它们都是贾府权力 地位的象征 环境描写就是为 了说明这一点 你们是否注意到了描写和说明的顺序 生 写荣禧堂是从上到下 从中央到左右 再写到堂中的 16 把楠木椅子和左右的对联 师 语句不多 却都遵照方位顺序 清楚自然 这也是我们要学习的 第三课时 第三课时 1 检查作业 2 课堂讨论 师 作者是怎样写出凤姐在贾府中与众不同的地位的 生 贾母在场时 别人都 敛声屏气 恭肃严整 她却大喊大嚷走进来 黛玉都觉得她 放诞无礼 这大概是她的性格 师 这仅仅是性格吗 贾母的介绍到底是喜爱她还是厌恶她 生 肯定是喜爱她 因为她处处讨贾母喜欢 她在赞扬林黛玉时 处处带着贾母
8、 实际上 是讲给贾母听的 师 见风使舵 善于逢迎 当然受到贾母的宠爱 也就敢于泼辣 与众不同了 生 她在贾府还是有权的 她对黛玉说了两次 只管告诉我 是贾府的当家人 师 贾府的内当家 能干得内当家 有是贾母宠爱的孙媳妇 对凤姐的地位 性格是浓墨 重彩 从人际关系中正面描写的 对两位舅舅就不是这样 你们看对两位舅舅的描写有没有什 么不同 生 两位舅舅都没有出场 贾赦因为身体不好 贾政因为斋戒去了 师 是吗 我们再看看作者是怎样写的 4 5 生 邢夫人 命人到外书房去请贾赦 贾赦让人回话说 连日来身体不好 师 大舅 连日 身体不好 大舅母应该知道 为什么不对黛玉讲 还派人去书房请 这 就是人生疑
9、二舅是去斋戒 这是忙于国家大事 这就是第一点不同 荣国府那么富 为什么写到贾政房里的引枕 坐褥 椅袱时出现 3 处 半旧的 字样 你 们在贾赦房里发现了吗 生 林黛玉在贾政房里 打量这些丫鬟们 妆饰衣裙 举止行动 果与别家不同 我看 这 别家 可能就是指贾赦家 师 对了 作者就这样从这些细微之处轻轻一点 贾府的两位舅舅的性情 喜好 品格 就透露了出来 现在我们讨论宝黛的第一次会面 你们有没有注意到两人见面时的第一印象是什么 生 两人都觉得似乎在哪里见过 但是黛玉只是在心里想 宝玉却立刻说了出来 师 是的 也只有曹雪芹把人的心理 性格描写得那么细腻 那么 为什么都会有 似曾 相识 的感觉呢 生
10、按第一回 木石前盟 的神话故事 他们的前身神瑛侍者和绛珠仙草 曾经在灵河岸 上交往过的 师 贾母和宝玉都曾问黛玉读过什么书 但黛玉前后的回答却不一样 为什么 生 黛玉事先已停舅妈说起过宝玉 认为宝玉是个 惫懒人物 懵懂顽童 因此虽然自 己读过 四书 却不想和他多说 只说 上了一年学 些许认得几个字 生 黛玉回答贾母说读过 四书 以后 曾问贾母 姐妹们读过何书 贾母说 读 的是什么书 不过认识几个字 不是睁眼瞎罢了 黛玉心细 生怕自己说错话 所以也照贾 母的说法回答宝玉 师 这些不同认识的互相碰撞和比较 可以使大家眼界大开 得到启发 不比一定要有一 个统一的答案 我们的讨论暂告一个段落 但我们对
11、 红楼梦 的探究远远没有结束 红楼梦 这颗璀 璨的明珠将永远在中华民族的历史长河中熠熠生辉 教学反思 教学反思 我十分喜爱 林黛玉进贾府 不仅因为她在我的教学生涯中镌刻着难忘的年轮 而且因 为她不论在可读性与功能性方面 都是不可多得的好教材 林黛玉进贾府 篇幅较长 我在教学时 充分利用了课下时间 使课上课下连成一片 结为一体 否则是难以完成教学任务的 怎么连接呢 我利用上一堂课的 作业布置 和下一 堂课的 作业检查 作为纽带连接课上课下 5 5 在课堂上每进行一项教学活动 讲授一项新内容 首先让学生认识其重要性 激发他们学 习知识的积极性 这样才会受到预期的效果 例如 我在第一节课之前让学生自己制作作者及 作品的知识卡片 上课时请学生介绍作家作品 然后再请学生进行补充 订正 激发了学生自 我学习的积极性和主动性 在教学中遇到了不少困难 一是她太过精彩 处处珠玑 取舍为难 影响了对重点的把握 二是中学文学鉴赏 既没有形成理论框架 又缺乏可以赖以操作的方法 实施为难 三是红学 大海 浩瀚无垠 我知识站在沙滩上拾几颗贝壳 听几声涛响 遽尔论海 惴惴为难
