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1、 1 5 横塘路 凌波不过横塘路 横塘路 凌波不过横塘路 教学目标 教学目标 1 了解作者生平 体会诗人情感 2 能够对诗歌中的精警名句进行鉴赏 3 能够通过对诗歌意境的体验 理解诗人的情感 理解意境的艺术魅力 教学重点 教学重点 通过比较 了解贺铸抒写愁思的创造性 教学难点 教学难点 对诗歌意境的个性化体验 感受到意境的魅力 教学方法 教学方法 诵读法 讨论法 学案导学法 课时安排 课时安排 2 课时 第一课时 第一课时 教学过程 教学过程 一 预习检测 总结疑惑 结合学案 了解作者生平 回忆诗歌中表达感情的一般手法 回忆曾经学过的诗句 提出 自己疑难问题 二 情境导入 展示目标 情境设计
2、横塘 伴着古木葱茏的上方山和烟波浩淼的石湖 云淡风轻 一个迷人的地方 一个美丽的邂逅 一段文学史上的佳话 时间 也许是已经过了杂花生树 群莺乱飞的暮春三 月 进入了五月的雨季 这一次的美丽邂逅 没有造就一段美丽姻缘 但却给文学史留下了一 首千古绝唱 那就是贺铸的横塘路 展示目标 1 2 3 三 合作探究 精讲点拨 1 学生试读课文 达到准确流利的目标 整体感知 初步感受作者的情感 2 5 2 完成导学案中 课内探究 部分 1 作者情感因何而生 上片中既有实写 也有虚写 请说明哪些句子是实写 哪些句 子是虚写 点拨 情感缘起于与一位美丽女子的邂逅 目送美人飘逸远去 勾起作者无限情思 凌波不过横塘
3、路 但目送 芳尘去 是实写 锦瑟年华谁与度 月桥花院 琐窗朱户 只有春知处 是虚写 2 但 字表达了作者怎样的心情 点拨 留恋 遗憾之情 3 设想美人的句子 表现了美人怎样的处境 最能表现这种处境的句子是哪句 点拨 寂寞 美好年华虚度 迟暮 只有春知处 除了每年一度的春天能够探看一次 再也没有人知道了 写出女子所居处的幽深 寂寞 4 赏析 若问闲愁都几许 一川烟草 满城同絮 梅子黄时雨 提示 可以从手法 感情 作用等方面去赏析 提倡学生进行个性化赏析 点拨 A 用具体生动的景物表现了抽象的 无迹可寻和难以捉摸的细致情感 使这种情感转化 为可见的 可闻的 因而是可信的事物 使读者可以从闲愁的形象
4、中受到感染 B 比喻新颖 不落俗套 作者也因此获得了 贺梅子 的雅号 兴中有比 不仅比闲愁 之无尽 亦以兴身世之可悲 C 连用三个比喻 博喻 来表现 闲愁 之多 乱 缠绵不断 十分生动 这是一个创 举 D 虚景实写 5 对于贺铸的 横塘路 的主旨 有人认为是抒发对某位女子的眷恋之情 有人认为 是寄寓孤寂自守 追求理想的深挚情怀 你是如何理解作品主旨的呢 点拨 贺铸一生沉抑下僚 怀才不遇 只做过些右班殿臣 监军器库门 临城酒税之类的 小官 最后以承仪郎致仕 将政治上的不得志隐曲地表达在诗文里 是封建文人的惯用手法 因此 结合贺铸的生平来看 这首诗也可能有所寄托 贺铸为人耿直 不媚权贵 美人 香草
5、 历来又是高洁之士的象征 因此 作者很可能以此自比 居住在香草泽畔的美人清冷 孤寂 不正是作者怀才不遇的形象写照吗 从这个意义上讲 这首词之所以受到历代文人的盛 赞 同病相怜 恐怕也是一个重要原因吧 当然 径直把它看作一首情词 抒写的是对美好 情感的追求和可望而不可即的怅惘 亦无不可 无论从哪个角度来理解 这首词所表现的思想 感情对于封建时代的人们来说 都是 与我心有戚戚焉 这一点正是这首词具有强大生命力 3 5 的关键所在 学生只要言之成理即可 鼓励学生的个性化理解 四 反思总结 当堂检测 1 学生写出这一节课学习收获 反思自己在这一节课上的表现 2 背诵整首词 默写 若问闲愁都几许 一川烟
6、草 满城同絮 梅子黄时雨 第二课时 第二课时 教学目标 教学目标 1 能够对诗歌中的精警名句进行鉴赏 2 能够通过对诗歌意境的体验 理解诗人的情感 理解意境的艺术魅力 教学过程 教学过程 1 初读课文 流利顺畅 初步感知诗人的情感 2 再读课文 入情入境 思考解答 探究合作 1 作者情感因何而生 上片中既有实写 也有虚写 请说明哪些句子是实写 哪些句 子是虚写 2 但 字表达了作者怎样的心情 3 设想美人的句子 表现了美人怎样的处境 最能表现这种处境的句子是哪句 4 赏析 若问闲愁都几许 一川烟草 满城同絮 梅子黄时雨 提示 可以从手法 感情 作用等方面去赏析 提倡学生进行个性化赏析 5 对于
7、贺铸的 横塘路 的主旨 有人认为是抒发对某位女子的眷恋之情 有人认为 是寄寓孤寂自守 追求理想的深挚情怀 你是如何理解作品主旨的呢 一 预习目标 1 知人论世 了解作者生平及本首词的写作背景 初步感知作者情感 2 了解诗词中表达情感常用的方法 二 预习内容 1 了解作者贺铸的生平 贺铸 1052 1125 北宋词人 字方回 号庆湖遗老 卫州 今河南卫辉 人 宋太 祖贺皇后族孙 所娶亦宗室之女 自称远祖本居山阴 是唐贺知章后裔 以知章居庆湖 即 镜湖 故自号庆湖遗老 年少读书 博学强记 任侠喜武 喜谈当世事 可否不少假 借 虽贵要权倾一时 小不中意 极口诋之无遗辞 宋史 贺铸传 4 5 此词抒写
8、了因理想不能实现而郁郁不得志的 闲愁 上片写相恋和怀念 下片开 头两句写昏暮景色 暗示出抒情主人公等待盼望那位 凌波 仙子直到黄昏 仍不见踪 影 或 闲愁 太多 写 美人 可望而不可及 以此喻指理想不能实现 形象生动 下片的 碧云 句喻指时光流逝之迅速 末尾连用三个比喻来表现 闲愁 之多 乱 缠绵不断 十分生动 作者也因此获得了 贺梅子 的雅号 贺铸一生沉抑下僚 怀才不遇 只做过些右班殿臣 监军器库门 临城酒税之类的小官 最后以承仪郎致仕 将政治上的不得志隐曲地表达在诗文里 是封建文人的惯用手法 因此 结合贺铸的生平来看 这首诗也可能有所寄托 贺铸为人耿直 不媚权贵 美人 香草 历来又是高洁之
9、士的象征 因此 作者很可能以此自比 居住在香草泽畔的美人清冷孤寂 不 正是作者怀才不遇的形象写照吗 从这个意义上讲 这首词之所以受到历代文人的盛赞 同 病相怜 恐怕也是一个重要原因吧 当然 径直把它看作一首情词 抒写的是对美好情感的追 求和可望而不可即的怅惘 亦无不可 无论从哪个角度来理解 这首词所表现的思想感情对于 封建时代的人们来说 都是 与我心有戚戚焉 这一点正是这首词具有强大生命力的关键所 在 2 填写下列诗句 分析其中的手法 问君能有几多愁 只恐双溪舴艋舟 量这些大小车儿如何载得起 补充诗句 忧端如山来 澒洞不可掇 杜甫 夕阳楼上山重叠 未抵闲愁一倍多 赵嘏 落红万点愁如海 秦观 分
10、析其写法上的特点 3 词中化用了哪些前人的诗句和典故 A 凌波 B 锦瑟 C 蘅皋 D 彩笔 提出自己对诗歌理解方面的疑惑 5 5 作业布置 作业布置 1 写出自己在这一节课上的收获以及自己的表现 2 背诵这首词 默写经典词句 3 当堂检测与巩固提高 读下面贺铸的词 回答问题 菩萨蛮 彩舟载得离愁动 无端更借樵风送 波渺夕阳迟 销魂不自持 良宵谁与共 赖有窗间梦 可奈梦回时 一番新别离 本词起句 彩舟载得离愁动 在表现手法上有何独特之处 起到了什么效果 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好 縠皱波纹迎客棹 绿杨烟外晓寒轻 红杏枝头春意闹 浮生长恨欢娱少 肯爱千金轻一笑 为君持酒劝斜阳 且向花间留晚照 这首词的上半阙是如何描写春色的 试对此进行分析 对词中 红杏枝头春意闹 中的 闹 字你认为好不好 为什么
