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1、 教师初级培训方案（简要版）召集教学老师进行培训工作会议介绍：工作经验： (可选择部分提问) 交流感想(可选择部分提问)1、关于工作经验的详情2、教学步骤（一步接一步）3、介绍一个有意思的游戏。结束语：自我评估表专业素质评分标准教师入门测试总评表教师入门测试表评定说明教师初级培训方案一、培训对象 少儿英语教师二、培训目标 使学员初步了解教材，掌握基本的教学方法和教学技巧。三、培训时间：四、培训课程1、教材了解2、DEMO课光盘3、五步教学法4、英语教学用语5、教案的写法6、其它一、学校及培训体系的介绍一、 学校介绍请学校领导或培训组织者概括讲解学校情况。二、 此次培训的目的选拔优秀少儿英语教师
2、，培训后成为本校专职英语教师。三、培训体系的介绍1、形式：学习和考核同步2、评估方式：校长最终评定。3、收费方式：免费四、 培训要求此项为组织者对学员提出的希望和要求，以促使培训收到良好效果。内容可根据学校和组织情况做相应的调整。1、 态度希望学员热爱教师职业，秉承虚心进取的态度，在培训期间有所收获，有所进步。2、 行动1）培训期间学员有大量时间进行授课的演练，希望所有学员能珍惜每次学习、思考、小组演练和集体展示的机会，达到每个阶段的既定目标。2）在小组演练和集体展示的过程中，学员要配合授课者完成教学任务，思考儿童的心理特点和学习能力，模仿儿童的表现，感受从不知到知的学习过程，形成真正授课的教
3、学效果。3、表现 培训期间学习和考核同步，学校根据学员的日常表现和学习成果评判其合格程度。二、培训流程说明（1）教材了解、学情分析等（2）教师基本功训练（详见相关资料）（3）一、 教学法学习（五步教学法等） 发放五步教学法的资料，让学员仔细研读，为下面步骤的顺利进行做好准备。二、 观看示范课录像，划分五步三、 少儿英语教学法学习实践五步教学法Five Teaching Steps一般说来，教师采用什么样的教学方法，学生必然就采用与之相应的学习方法。现代教学理论认为，怎样教会学生学习是教学的一项基本任务。课堂上教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生学习的效果。通常情况下，我们一般采取以下五个步
4、骤 (five steps)：步骤一（step 1）：热身 （Warm up） 步骤二（step 2）：呈现 （Presentation）步骤三（step 3）：练习 （Practice） 步骤四（step 4）：巩固 （Consolidation） 步骤五（step 5）：作业 （Homework）步骤一（step 1）：热身 （Warm up） 目的： 引起学生兴趣，激发学生的学习热情，吸引学生注意力；复习以前学过的内容；引出本节课要学习的新内容。 形式： 可以是歌曲、儿歌、游戏。 内容： 课本内的、课本外的、原汁原味的歌曲和儿歌，以及游戏的形式来实现教学目的。步骤二（step 2）：呈现
5、 （Presentation） 目的： 向学生展示要讲的重点内容，为下一个步骤的顺利进行打好基础。 形式： 动作表情、手势姿势，或利用实物、图片、模型、玩具、简笔画、录音录像等直观教具或多媒体或创造情景等等，还可以采用猜谜提问的方式。 内容：向学生展示本节课的重点单词、句型等。步骤三（step 3）：练习 （Practice） 目的：训练语言的熟练和流利程度，通过大量练习使学生把语言知识转化为语言技能，并进行多层次的运用，使这种技能进一步发展为进行初步交际的能力，培养学生逐步较熟练而独立地运用所学简单语言的能力。 形式：歌曲，儿歌，做游戏，讲故事，手工制作等。 内容：以各种形式对本节课内容不断
6、地进行练习，达到练习的目的。步骤四（step 4）：巩固 （Consolidation） 目的：巩固所学知识，归纳知识要点，检查学生对本节课重点内容是否掌握，查缺补漏。 形式：游戏，多媒体课件，学生用书上、练习册上、教师用书上或其它资料上的练习题等等。 内容：以各种形式对本节课内容进行巩固，达到巩固的目的。步骤五（step 5）：作业 （Homework） 目的：巩固和扩大教学成果。根据各课不同的内容提出不同的要求，以巩固当堂课所学知识。 形式：学生用书上、练习册上、教师用书上或其它资料上的练习题，手工制作等。 内容： 以各种形式布置家庭作业，可以包括本节课中新的教学内容，也可以是学生掌握不够
7、牢固的已经学过的内容，以此来达到作业的目的。注意事项： （1）教学过程最好在竞争中进行，竞争要有结果，创造一些学生感兴趣、愿意积极参与的比赛项目。比如把班级分组，赢的组可以得到积分卡等。 （2）第一个步骤还要包括greeting，如果是新学期开始，还要有introduction. （3） 第二、三个步骤通常是同时进行的，即：边展示卡片边进行练习。 （4） 第三个步骤采取了re-teaching教学法，即：每讲完一个新的内容都要回过头来复习刚刚讲过的内容。 （5） 教师要尽量避免留大量枯燥乏味的抄写背诵作业。在留作业时，要讲清楚要求及方法，使学生明白怎么做，使他们心中有数，愿意做，并能顺利地、独
8、立地完成作业，从而产生一种成功感。不要使学生感到为难，形成思想负担，更不要把本应在课内完成的练习留给学生课外做，从而增加他们的负担。 （4）一、课堂用语资料发放课堂用语资料，要求学员浏览一遍资料，了解内容。 二、观看示范课录像，了解课堂用语如何使用根据所发的课堂用语资料结合示范课录像，了解课堂用语是怎样使用的。 要求学员边看录像边简单地记录相关的课堂用语，以此来达到更好的观看效果。三、观看示范课录像，按步骤练课按五步教学法的步骤间断播放示范课录像，每播放完一个步骤学员两人结组进行练课，完成后再观看下一步骤，直到完成全部展示课的练习。建议每个步骤安排时间：1.Warm up: 20 分钟 2.P
9、resentation/Practice: 60 分钟 3.Consolidation: 20 分钟四、作业思考五个步骤的联贯性，如何更好地开展教学活动，弥补教学中的不足。 提示：教师一定要按照培训计划上的安排严格进行，这样才能有助于水平的提高，达到事半功倍的效果。（5）一、完整课展示每位学员都需完成一节完整的展示课。试讲时，其他学员要充当小学生的角色予以配合。并记录上课老师的优缺点。试讲老师讲课时要首尾呼应，开始时要打招呼，结束时要say goodbye.注意运用五步教学法及课堂用语，课堂时间控制在40分钟以内。每当一个学员完成试讲活动后，其他学员可做适当点评。试讲尽量做到流畅完整，（6）一
10、、 新示范课的内容组织者通知学员准备新一轮的展示课并发放学生用书和教师用书。授课时间不超过40分钟。授课内容由学员自由选择其中4个单词和两个句型。二、如何书写教案 组织者发放教案范例，学员了解教案写法。三、书写教案 按照新课的教学目标，模仿教案范例，学员写出教案。 （7）一、 教案评价反馈组织者审查教学设计，然后将其传达给学员，及时更正教案。二、准备教具 教案确定后，学员根据自己的教学设计准备相应的教具，保证每人一套，不可混用。要求完整，清晰，尺寸合理。三、小组练课四、备注 Topic (主题课)Date （日期）Teacher（教师）Class（班级）TeachingObjectives（教
11、学目标）Teaching Content（教学内容）Main Points（重点）Difficult Points（难点）Teaching Aids（教具）Teaching Steps（教学步骤）Writing Design（板书）Teaching Feedback（教学反馈）Memorandum（备忘）TopicUnit 3 Lesson 6 (Starter)Date TeacherClassTeachingObjectives1. to listen and read for enjoyment.2. to make predictions.3. to identify concepts
12、 of print.4. to review the parts of the body.TeachingContent1. to review the parts of the body.2. to teach the little book.MainPointsNouns: hands feetVerb: hide look love see seekPronouns: I youSentences: Where are you? / I love you. / I see your .Difficult PointsRole-play about the storyTeaching Ai
13、dsCD teachers teddy bear some toys some cardsTeachingStepsStep 1 Greeting 2 minutes T: Good morning, boys and girls.Step 2 Warm up 5 minutes Review the words about our bodies. Game 1: T says, Ss point. Game 2: Make in pairs. Step 3 Presentation 28 minutes Presentation 1 (5 minutes) 1. Tell Ss the title of the story and write it on the Bb, then draw a picture on the Bb and Explain the title one word by one word. At last T performs “ Hide and Seek”.Practice 1:
