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1、机械设计课程设计任务书Design Practice of Machine Design Course设计题目：用于带式运输机的减速器设计学生班级： 姓名： 学号： 指导教师： 颁发日期： 2010-12-27 完成日期： 江苏技术师范学院 机械与汽车学院机械设计基础课程组目 录第一章 课程设计的目的与要求 2 第二章 课程设计的任务书 4第三章 课程设计进度安排表 7第四章 课程设计的作息时间与纪律要求 8 第五章 课程设计的成绩评定办法 9第六章 资料袋、说明书的书写规范 11第七章 设计进程中的问题与解决方法记录 12第一章 课程设计的目的与要求一 本课程的性质、目的与任务机械设计课程设
2、计是机械设计基础课程的的最后一个重要教学环节，也是高等工科院校机械类专业学生第一次较全面的设计能力训练。其基本目的是：1 培养理论联系实际的设计思想，训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论，结合生产实际分析和解决工程实际问题的能力，巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识2 通过制定设计方案合理选择传动机构和零件类型，正确计算零件工作能力、确定尺寸和选择材料，以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求，进行结构设计，达到了解和掌握机械零件、机械传动装置的设计过程和方法3 进行设计基本技能的训练。例如计算、绘图、熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准和规范等）以及使用经验数据、进行经验估算和处理数
3、据的能力。二 通过本次课程设计，要求学生学会正确运用机械制图，工程力学，金属工艺学，互换性与技术测量，机械原理，机械设计等先修课中学过的知识，熟悉传动装置的一般设计方法和步骤，培养学生的设计能力，为今后进行设计工作打下基础。鼓励采用计算机绘图.三 课程设计的基本要求：课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成的。每个学生都应该明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，按时完成。设计分段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬或依赖教师。要求设计态度
4、严肃认真，有错必改，反对敷衍塞责，容忍错误存在。只有这样才能保证课程设计，达到教学基本要求，在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。为监督学生的设计独立进行，在任务书的最后有一附表，要求每位学生填写。第二章 课程设计的任务书设计题目：用于带式运输机的减速器设计原始数据：（见下表）每一项中由指导教师指定一个数据布置形式如图（一）（二）（三）（四）（五）运输带工作拉力F（N）1200130015001800200021002200230025002600270029003100320033003500运输带工作速度v（m/s）06070809101112卷筒直径（mm）16018020
5、0220240260280300320350 （一） （二） （三） （四） （五）工作条件：一班制，连续单向运转。载荷平稳，室内环境有粉尘（运输带与卷筒及支承间，包含卷筒轴承的摩擦阻力影响已在F中考虑）。运输带的速度允许误差为+/-5%。使用期限：10年，大修期3年生产批量：10台生产条件：中等规模机械厂，可加工78级精度齿轮动力来源：三相交流电源（380V，50Hz）设计工作量： 1）装配图一张（A0号图） 2）零件图2-3张（传动零件、轴或箱体） 3）技术说明书一份，约6000-8000字第三章 课程设计进度安排表1. 任务布置,借图板、丁字尺、设计资料，阅读理解任务书。0.5天2. 传
6、动装置总体设计、传动件计算：2天减速器装拆实验;拟定传动方案选择电动机;计算传动的运动和动力参数;传动零件设计计算;3. 装配图设计第一阶段：1.5天通过草图设计轴的结构尺寸并选择轴承型号；确定轴的支点距离和轴上的力作用点；计算轴的强度和轴承的寿命。4. 装配图设计第二阶段：2天设计传动零件、轴上其它零件及与轴承支点结构有关零件的具体结构。5. 装配图设计第三阶段：1天设计减速机的机体和附件6. 完成正式装配图：2天标注尺寸、编写技术要求、对零件编号、列出明细表及标题栏,最后完成装配图.7. 绘制零件工作图： 1天8. 整理完成说明书：1天9. 接受检查和答辩：1天第四章 课程设计的作息时间与
7、纪律要求1.每天上午8：00 一11：50、下午1：30 一5：00为设计时间。在设计时间里，学生必须按时到指定教室设计。2.不定期的抽查学生的出席情况，每累计三次点名不到者降低一个分数段（五级分制）。3.无故旷课连续达到一天者取消设计资格。请假累计达到两天没有成绩。4.对抄袭者和代替别人做设计的学生，轻者降低一至两个分数段，重者课程设计成绩记零分。 5.不要在设计室抽烟、唱歌、喧哗、听收音机、看报纸、看小说。6.不要在设计室乱涂乱画、乱扔废纸、吃零食等，以保持室内卫生。7.指导教师要进行经常性的质疑和阶段检查，以作为给定成绩的主要依据。因此提示同学要注意跟上规定的进度。8.在设计方法和设计思
8、路上教师只进行原则性的指导，整个设计要求学生在自学指导书的基础上自行完成。以培养学生的自学能力和独创的设计能力。9.设计态度不好，明显的，甚至有意的顶撞教师，不服从统一安排，拿纪律和各项规定当儿戏者，指导教师有权取消其设计资格。并且不能补作课程设计。第五章 课程设计的成绩评定办法平时考核成绩占50%，最后资料结果和答辩成绩占50%。总成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定。学生的课程设计成绩原则上由指导教师确定，但要参考下述成绩的评定标准：1.优秀 没有违纪行为。 完全靠自学指导书进行独立设计，每次阶段检查都处在领先的程度，在各阶段检查中均无明显的原则错误。最后完成的图纸要作到：设计无错误、
9、图面质量好、布图合理清楚、整洁、完全符合国家标准。说明书内容完整、计算准确无误、论述透彻清晰严密、书写工整、格式符合要求，编写的程序全面、准确、简练、结果正确。质疑、答辩时能作到自述清楚有条理，回答问题时简练、准确、全面。2.良好没有违纪行为。基本可以靠自学指导书进行设计，每次阶段检查都能按时完成该阶段的设计任务，在各阶段检查中均无大的原则错误。最后完成的图纸要作到：设计无明显错误、图面质量较好、布图合理、比较整洁、符合国家标准。说明书内容完整、基本上无计算错误、论述清晰明白、书写比较工整、格式符合要求，编写的程序全面、结果基本正确。质疑、答辩时能作到自述清楚明白，回答问题时基本上能作到准确、
10、全面。3.中等介乎于良好和及格的评分标准之间。4.及格没有严重的违纪行为，如多次点名不到，旷课一天以上，请假时间超过两天等。设计态度尚好 ，每次阶段检查在进度上落后不超过一天的工作量，在各阶段检查中对教师指出的错误能很快的领悟，并能较好的改正。能完成要求的工作量，设计基本正确、图面质量尚可、能了解有关的国家标准。在说明书中，基本上无大的原则性计算错误，能看出是在尽力按要求去作的态度，能够进行程序编写，有输出结果。质疑、答辩时对基本问题还能回答明白。5.不及格具备下列情况之一者，课程设计成绩可评定为不及格。无故旷课连续达到一天者；请假累计达到两天。抄袭和代替别人作设计问题比较严重者。设计态度不好
11、，明显的、甚至有意的顶撞教师，不服从统一安排，拿纪律和各项规定当儿戏。每次阶段检查都发现在进度上明显的跟不上，对教师指出错误不能领悟，没有能力改正好。不能完成要求的工作量，图面质量很差。在设计计算上明显的抄袭糊弄，看不出是在尽力按要求去作的态度或者根本就不会。计算书写不认真、不规范。图面质量很差，质疑、答辩时一问三不知。第六章 资料袋、说明书的书写规范一 所有的设计图纸、任务书、技术说明书都要按规定放入牛皮纸档案袋中，以便保存。二 档案袋的封页上必须填清楚课程设计的题目、班级、姓名、学号，在封页的表格中填入袋中所含资料的名称、件数。三 技术说明书是反映整个设计思路、参数选择与计算、结构选型等的
12、文字记述资料，它的格式参见课程设计指导书的要求，按其内容的先后主要有：封面、目录、设计任务（原始条件）、设计过程（正文）、小结、参考文献。技术说明书统一用16开白纸书写或打印（四号宋体），书中插图统一编号，如第三章的第二个插图，在图的正下方用“图3.2”表示。参考文献的书写格式要求规范，示例如下：（1）机械设计（机械类）第3版董刚等主编. 北京：机械工业出版社，1999（2）机械工程手册编委会编. 机械工程手册 北京：机械工业出版社，1995（3）机械零件手册，第四版. 周开勤主编，北京：高等教育出版社，1994（4）机械设计手册. 徐灏主编. 北京：机械工业出版社，1991 课程设计结束以后，学生相互检查资料是否齐全、规范（如装配图、零件图的标题栏），指导教师有权拒收不合规定者，限期整改后，再不合规定要求，其成绩按零分记入成绩单。
