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1、 镇罗中学义务教育均衡发展汇报材料 尊敬的各位领导： 大家好！ 近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，坚持科学的教育发展观，着力从教师的整体素质、学生的综合素养、办学水平等方面入手，全面提升教育教学质量，全力推进义务教育全面、均衡、协调、持续发展，为构建和谐社会提供强大的人才和智力支持。 一、学校现状 我校是一所农村初级寄宿制中学，创建于1958年。学校占地面积50152平方米，生均144.1平方米，现有专任教师60人，共有学生340人， 11个教学班。学校认真贯彻落实党的基本方针，探索新课改的办学模式，走特色办学的新路子。全校正副校长各一名， 60名教师中，
2、专科以上学历59人，专任教师岗位合格率为100%。近三年来，共补充新任教师12人，学历合格12人，合格率100%。中学高级教师16人，中学一级教师13人。市级骨干教师7名。学校教学设施良好,环形跑道一个，篮球场两个,排球场、羽毛球场各一个；计算机教室配有30台电脑；图书室藏书24199册，生均71.17册。音乐室、美术室、体育室、仪器室设施齐全，各班均有电脑电视系统。学校各项办学条件均达标。 二、具体做法 （一）、就教师而言，强化教师队伍建设，从内涵上促进教师均衡发展1.提高教师的师德水平。首先，我校相继修改了教师考勤制度、教师绩效工资考核办法、班主任量化评估细则、班级量化考核办法等一系列管理
3、制度和考核办法，制定了保学控辍制度、未满工作量教师考核办法等， 形成“用责任约束人，用目标激励人，用情感教育人，用常规管理人，用成绩评价人”的工作氛围。为我校的教育教学质量的提高、实现可持续发展提供了有力地保障。其次，在党的十八大召开以来，组织全校教师积极参与以“学党章，守纪律”为主题的师德教育活动；根据市教育局的相关文件，规定要求全体党员、学校领导做表率，全体教师主动参与，全面开展自查自纠活动，坚决制止向学生摊派教辅资料并从中捞取回扣、有偿家教、“第二职业”等教育歪风，从而还教育一片净土，树立了我校教师良好的师德形象。再次，我校在执行课内比教学，课外比家访活动实施方案中，教师牺牲休息时间进行
4、家访活动，在学生、家长心目中的信任度增强了，在社会中的声誉提高，走活了教学、家访、学习这盘棋。最后，在评优评先、评聘晋级中严格实行“一票否决制”，将师德水平作为评价其工作思想和工作业绩的首要条件。通过长期深入的师德建设，广大教师爱岗敬业，为人师表，以“关爱每一位学生，发展每一位学生”为己任，在教育活动中，普遍做到了尊重学生的人格，公正公平地对待每一位教育对象，从而使每一位学生都享受到平等受教育的权利。 2、促进教师专业化均衡发展。 首先，加强教学常规监管，强化教学过程常规管理，增强质量意识。我们严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定期检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程计划的执行和管理
5、，做到“开齐、开足、上好”，促进每位学生的全面发展。切实提高课堂教学有效性。学校领周一周五下课堂、教研组长对本校、本组教师实行跟踪听课，课后及时交流与沟通，同时检查备课和作业批改情况，有效地促进了我校课堂教学质量的提高。其次，加强师资队伍建设，提高教师的业务素质。我校加强对全体教师进行新课程理论的学习教育，力求使每位教师都能尽快地理解新课标、领会新教材，掌握新教法，适应新课程改革形势的需要。进行教师业务技能“学”与“比”。通过“课内比教学，课外比家访”“外抓教师专业技能、内练教师综合素质”着力打造一批年轻有朝气，有干劲，能教学的优秀教师。同时，我们着力推行教师成长和专业提升计划，在注重培养骨干
6、教师的同时，更加注重对每个青年教师的培养，加大建设高素质教师队伍的力度，努力推进“名师工程”、“青蓝工程”、“党员示范”等。我们通过巡课、推门听课的方式加大对课堂教学的监控力度，加强教学常规工作的管理和考核。再次，在教学管理中，我们坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况与月考核有机挂钩，建立动态的评价激励机制，重点突出“四抓”，即抓备课、抓上课、抓作业、抓辅导，从而使教学过程中的每个环节都能形成强大的质量保证体系。紧紧围绕课堂教学这个中心环节，实行过程管理，动态管理，新老教师争先恐后，拼着劲地抓教学，确保质量不滑坡。最后，我们给每个青年教师分析定位，定向培养，为青年教师外出学习、课题研究
7、提供优先权，然后通过老带新、传帮带、拜师结队等形式，使每位青年教师都能尽快地跨越教育教学“平原”上的种种障碍，逐步胜任自己的工作岗位，形成自己独特的教学模式和育人经验。我们积极实施了三种培训：新课程培训、专题培训、“走出去、请进来”的培训，通过市教研室“送教下乡”，同一学科开展“同课异构”，派出年轻教师赴其他学校听课，以“研”促“训”，以 “研”促“改”。成绩非凡，在市级教学评优中，杨莉老师荣获一等奖，李菁菁老师荣获二等奖，李占磊老师荣获二等奖，张文忠、万丽、张文艳老师荣获三等奖。执行镇罗学区安排的“教学评优”方案，其中柳鹂老师、张文忠老师、冯婷老师荣获一等奖，李菁菁老师、田顺老师、张文艳老师
8、荣获二等奖。（二）就学生而言，坚持德育为首，突出德育工作的实效性和针对性。“思想政治素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。”这从素质教育的高度对德育的重要性作了明确的阐述。我校一直坚持把德育作为教育教学工作的重中之重来抓。遵循一种理念，抓住了初一，就抓住了习惯的养成，抓住了初二就专注了中考，抓住了初三就抓住了人生的起点。1、搞好主题教育。本学期，通过班会、板报、国旗下讲话等活动，对各年级学生进行文明礼貌教育。爱国主义教育方面，举办了一次“雷锋事迹在身边”书信征文比赛。学校团委组织了“校园文化艺术节”、开展了“书香校园”、举行了“做一个尚德守法的小公民”演讲比赛、纪念“一二九”运动知识普及卷及展
9、板评比等活动，吸收优秀学生参加团队学习。继续深入开展“大课间”活动，本学年度我校在全市中学生运动会中获市教育局“道德风尚奖”。2、加强宣传阵地建设。政教处、团委继续以学生为主体，充分利用黑板和校园广播站等宣传工具，举办如“交通安全”、“生命科学”、“反对迷信”“远离毒品”等专题展览。办三期校刊在路上，加强思想阵营建设。每期板报都进行检查评比，评比结果纳入班级量化评比，扎实抓好主题班会教育活动。3、学校积极探索家庭、社会和学校教育有效结合的方法和途径，开展好家长学校各项活动。本学年，各年级家长学校集中开课至少两次，并制作了家庭教育手册。在每学期举行的家长会上，校长和教务主任给家长提供经验，对教育
10、学生的方法进行探讨。通过与家长交谈，极力做到学校对学生知根知底，能在家长的配合下，商讨出适合学生的教育方式，极力做到教育学生最优化。4、我校继续强化领导教师值日制，对学生日常行为规范情况进行督促和严格检查。推行班级量化评比活动，每周公布，每月评比一次，量化评比结果与班主任业绩挂钩。每月每个年级颁发一面优胜红旗，作为奖励。学期结束进行量化评比结果汇总，并作为评比先进年级、班级的重要依据。一学年的班主任成绩考评，两位老师获得“优秀辅导员”称号。5、关注我校15名留守儿童。建立留守儿童档案。即使进行心理辅导，发放饭票，给予经济补助，真正做到受教育群体的均衡化发展。 （三）、“多管齐下”，从措施上保障
11、弱势群体平等地接受义务教育。 随着经济建设的飞跃发展，外出务工人员增多，留守儿童教育问题便成了摆在我们面前不容忽视的热点问题。我们始终以高度的责任感来对待此项民心工程，据统计，我校目前有“留守儿童”15人，针对这一问题。我校做了以下工作： 1、按照市政府关于加强农村留守儿童管理工作的实施意见等文件要求，开展了各项工作。 2、摸清家底，建立档案。学校认真调查农村“留守儿童”情况，均建立了“留守儿童”档案，对“留守儿童”的家庭情况、监护人情况以及父母务工情况和联系方式等作了详细的记载。 3、经济上大力支持。“留守学生”大多是家庭经济困难的学生，学校优先对其实行“两免一补”，解决“留守学生”的学习和
12、生活基本问题； 4、生活上、思想上关心“留守学生”。要求班主任教师要经常对“留守学生”进行家访，建立“留守学生”与教师的结对帮扶制度，让教师充当“留守学生”的第二监护人，使部分监护人长期缺位的“留守学生”感受到家庭的温暖。定期对“留守学生”进行心理辅导，减轻“留守学生”由于父母不在身边而产生的心理压力。 （四）、加大对口交流力度，从行动上促进区域内教育均衡发展。 我们积极响应号召，多举措加大对口交流力度，努力为义务教育营造和谐、平等、均衡的教育氛围。其中与中卫五中联动发展。首先，请进来，走出去。我们一方面输送大批年轻的骨干教师和教育管理者前往城区学校支教，“结对拜师”,以期学习那里先进的课程理
13、念和教学方法，科学的管理经验和育人策略；一方面频繁地邀请兄弟学校乃至市级的教学能手和教学专家为我校教师作理论上的“充电”和“洗脑”，以及课堂教学实践上的技术支持，最大限度地促进每位教师的专业化成长都有本质上的飞跃。其次，城乡互动，共同提高。我们通过多次开展参观学习、教研领域内的合作等互动活动。每年，我校都选派两名优秀的教师到其他地区支教。如此举措不仅使城乡教育资源得到了优势互补，更使我城乡教育均衡发展的目标得到了凸显。其中冀晨曦、雍佳老师荣获一等奖，李占磊老师荣获二等奖，曹慧、刘光银、买金燕、徐德华、曾红强老师荣获三等奖；近年来，我校逐步缩短了与城区学校的差距，取得了较为丰硕的教育教学成果。先
14、后被市教育局相关部门命名表彰为文明单位、平安校园等荣誉称号，教师的教研能力明显提高，近20多人次在市级以上成功开展了语文、数学、思品等学科的观摩课教学。学生的素质教育也颇见成效，近百人在中卫市沙坡头区第四届中学生“校讯通杯”田径运动会中获得“道德风尚奖”。 （五）优化资源配置，从硬件上促进教育均衡发展。 上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低，并能按时、足额发放。此外，近几年来，我校共投入1000多万余元用于新建
15、、维修校舍，添置内部设施，使我校的硬件设施得到极大的改善。 学校为了更多学生在校进餐，2009年投入了130万元，由原来80平方米扩建为1000平方米的卫生合格的新餐厅。为方便刚好的打造农村中学寄宿制学校，投资260万元，修建教师学生宿舍楼一栋，占地2000平房米。为彻底消除土木结构校舍，我校用345万元将2780平米的办公楼和2970平米的新楼加固，无D级危房；寄宿制学校后勤设施达到标准，贫困生住校生全部在校用餐并享受生活费的补助；有围墙、大门、旗台、旗杆、花园，且布局合理规范，“三化”到位。 三、存在问题 尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高我们做了大量工作，但仍存在着几个问题。教师的学科
16、专业化有待于进一步提高；学校的设施还很难适应新课改的要求；学生在学校的安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养、习惯养成等诸多方面的问题。这就对学校管理提出了更高的要求，要求我们在实践中不断的探索和提高。 四、努力方向 1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大义务教育法的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，积极申报留守儿童活动中心，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。 2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风
