《二年级下语文教学设计1-《晚上的太阳》-苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下语文教学设计1-《晚上的太阳》-苏教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1晚上的太阳教材解读:这是一篇根据动画片改写的人物故事。课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时,利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利做完了手术,救了母亲。告诉人们遇事要积极动脑动手。本文内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生默读、复述这个故事。教学目标:1.学会 10 个生字,理解重点词语的意思。2.学会默读课文,会复述这个故事。3.学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。教学重点:有感情地朗读课文,在读中感悟遇事要积极动脑动手的道理。教学难点:能理解课文中一些表示人物情感变化的词组,并较好地运用于复述课文中。教学准备: 多媒体课件 学生事先做与书中相似的实验预习作业设计:搜
2、集关于爱迪生发明的小故事,和同学们交流交流。教 学 过 程教师教学活动 学生学习活动第一板块课文导入【目标:揭示课题,学习课文 5 分钟】1板书:晚上的“太阳” 。2读了这个课题,你觉得奇怪吗?(师引导学生质疑:咦,晚上怎么还会有太阳?)你能猜猜这是怎么回事吗?3关于晚上的“太阳”电灯,你还知道些什么?(相机介绍爱迪生以及他的发明)4爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?让我们一起来读读这个故事!学生齐读课题学生运用预习得到的信息来解释第二板块初读课文【目标:掌握词语,读通课文。15 分钟】一、学生自由轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。二、检查自学情况。学生自由轻声读课文。21出示生字
3、词 请来 医生 手术 挡手 简易 发明犹豫 痛苦 焦急 呻吟 自豪 智慧一分一秒 无可奈何 急性阑尾炎 一本正经2读较难读的长句子(1)妈妈,要是晚上也有太阳/该多好哇,我要造一个/晚上的太阳 。 ”(2)这些灯/围一圈/挡手哇!3指名分自然段读课文4再读课文,想一想:课文写了一件什么事?指名读生字词,相机正音。 (注意:“请、性”是后鼻音, “术”是翘舌音。 )去拼音读词。齐读生字词。第三板块三、学习第一自然段【目标:渐入情景,体会当时情况的紧急。 5 分钟】1引读:一个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈。爸爸请来的医生说,需要。2师简介“急性阑尾炎” 。3.是啊,急性阑尾炎急需马上做手术,否则就有
4、生命危险。(板书:十万火急)面对这种危急情况,在场的所有人又有怎样的表现呢?下节课我们继续来讨论。生相机回答。第四板块学习生字【目标:正确、美观书写本课生字。 15 分钟】1出示生字所有生字。2你是怎样记住生字的?(教师提醒要点:“医”的笔顺)3教师范写。4反馈。指名读,齐读。指名回答生字书写要点。学生描红、临写,教师巡视指导。第二课时第五板块一复习导入。【目标:回顾旧知,复述第一自然段。 10 分钟】1认读词语请来 医生 手术 挡手 简易 发明犹豫 痛苦 焦急 呻吟 自豪 智慧一分一秒 无可奈何 急性阑尾炎 一本正经2一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈得了什么病? 学生简述第一段内容33齐读第一
5、自然段。第六版块学习课文第二五自然段【目标:细读课文,理解内容。 20 分钟】1.读到这儿,很多小朋友都会皱眉头,为什么呢?(情况紧急,为妈妈担心)2此时在场的人有什么表现?3讨论:(1)分人物随机进行人物一:医生犹豫了。医生“犹豫”了,什么是犹豫?(拿不定主意。 )他会想些什么?(油灯的光线很暗,用它照明做手术很危险,这个手术是做呢,还是不做?)人物二:妈妈痛苦地呻吟着。理解“呻吟”:你有痛苦的经历吗?或者看到过别人的痛苦事情?(生病)像这样痛苦地忍不住发出声音就叫“呻吟”人物三:爸爸无可奈何地搓着手。什么是“无可奈何” ,你能表演出爸爸这种着急的样子吗?人物四:爱迪生站在一旁给“焦急”找个
6、近义词朋友?爱迪生的手心为什么攥出了汗水?他是怎么想的?(2)指导感情朗读4正在这万分紧急的时刻,忽然爱迪生眼睛一亮:“医生,我有办法了。 ”爱迪生想出了什么办法?这个办法怎么样?(出示要求:把第二自然段多读几遍用自己的话说说爱迪生是怎样做的。结合自己课外做的实验记录说说爱迪生的方法好不好。 )5交流。6爱迪生急中生智,想出了好办法,使医生顺利做完了手术。出示插图, (相机板书:化险为夷)如果你也在现场,你会说什么?7爱迪生没有满足于这简单的晚上的“太阳” ,而是一本正经的对妈妈说(出示这句话,齐读)爱迪生的这句话中有两个“太阳” ,他们有什么不同?8引读:后来,爱迪生。这里的“真的”是什么意
7、思,说明了什么?(爱迪生从小就善于动脑、积极思考,并且一直这样去做,长大后才有了伟大的发明创造。 )默读课文第 2 自然段,划出描写在场人表现的句子或词语。医生在犹豫什么?指名回答。利用自己的生活经验,说说自己对痛苦的理解。找学生演一演爸爸的无可奈何。指名回答“焦急”的近义词。小组讨论。看图说话:这时候他们的表情有什么变化?会说些什么?(医生说爸爸妈妈说)第七版块总结课文,复述故事【目标:锻炼学生的口头表达能力 10 分钟】4一、总结课文1.出示一组图片:电灯给人类带来的改变2这美好的一切都是源于爱迪生。由于爱迪生从小会观察,会思考,在他的一生中给人类带来了两千多项发明,人们称他为“发明大王” 。二、回忆内容,列出提纲:妈妈突发急病,马上要做手术想出妙法,手术台前一片光明手术成功,医生夸奖郑重表示,要造“太阳”发明电灯,造福人类。互相练习讲故事,提出意见后再讲。指名讲故事,评议补充。板书设计:15.晚上的“太阳”十万火急 急中生智 化险为夷教学资料:爱迪生(1847-1931):举世闻名的美国电学家和发明家。他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外,在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千多项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。至今为止,还没有人能打破他持有的发明专利权的记录,人们称他为“发明大王” 。教后反思: