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1、阶段计划,材料,总结 微型课题初中数学教学中德育渗透的研究阶段计划、研究材料、阶段总结第一阶段 一、阶段计划第一阶段xx年10月-12月，研讨开题报告内容，收集研究资料做前期准备工作，负责人召开研讨会，分配任务，查阅、分析、初中数学德育培养方面的相关文献资料，全面、正确地了解和掌握所研究的问题。 二、研究材料首先在3年10月份，开始准备，召集数学教研组成员，分析了研究初中数学教学中德育渗透的研究的重要性以及如何改变在课堂教学中单纯的说教，并有效地，艺术性的把德育渗透到数学教学之中。 确定了研究内容是如何处理好德育与数学教学内容的契合点、时机及程度，老师们在会上畅所欲言，进行了热烈的讨论。 其次
2、，组织成员学习了新课标、德育原理等著作，提高了成员研究的能力，坚定了研究的信心。 确定了实验研究的方法及要重点观察的学生。 最后确定研究对象为勉县同沟寺镇初级中学七 （4）班，八 （5）班，九 （2）班学生(共168人）及数学教师（8人）。 并召开了专题会议，撰写了开题报告初中数学教学中德育渗透的研究，上交了县教研室。 注意落实研究计划，搜集、课题实验有关原始资料。 三、阶段总结中小学德育大纲指出“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。 学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。 在学校中，通过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最经常的形式，这是由教学的教育
3、性决定的，也是由学校工作的特点决定的。 学校的大量时间是多科课堂教学，任何学科的内容，无论是数学教学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠任课教师的挖掘和融会贯通，并把它有机地渗透到教学的全过程中，取得教学和教育的效果。 在我们目前的学科教学中尚不能很好地挖掘和利用这些德育因素，以致被白白地浪费掉，错过了进行德育的大好时机；其次，各科教学虽具有德育功效，但都是各行其事，相互间没有协调配合，没有形成全员育人，全程育人，全方位育人的德育工作格局；再次，教师水平良莠不齐，以智育代替德育，“重智轻德”的现象还时刻存在。 因此，针对以上这些弊端，我们觉得本课题的提出显得尤为重
4、要。 微型课题初中数学教学中德育渗透的研究阶段计划、研究材料、阶段总结第二阶段 一、阶段计划第二阶段xx年1月-4月，施德育于数学教学之中。 结合各自的教学实践，经常性地进行反思、交流、讨论、总结，不断提升理性认识，形成各自的教学模式。 结合本课题和教学实际，给我校数学教师发放调查问卷，了解我校数学教师教学过程中德育教学情况，指定调查问卷及调查，教学案例的实践和评价，并进行德育教案的准备和本课题的论文材料收集。 二、研究材料定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性；本课题与教研组相结合积极开展实验工作，加强课题操作过程的指导；组织教师按计划积极开展实验研究工作，将课题研究与教研活
5、动进行有机地结合；抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、课题实验有关原始资料。 1、研究对象勉县同沟寺镇初级中学七 （4）班，八 （5）班，九 （2）班学生(共168人）及数学教师（8人）。 2、研究方法 （1）问卷调查研究法。 以本校的师生为研究对象，调查他们的思想、道德、价值观等情况，为研究对策提供依据。 并且在以后具体研究中，我们对重点学生作连续的跟踪调查，以观察和分析教学中德育渗透的增强对学生心理和品德的影响。 （2)教学研究观察法。 在调查分析的基础上，应用教育教学理论，分析以往的成功经验，借鉴他人的教改成果，研究存在的问题，逐步形成对学生的教育对策。 3、研究过程:设计了
6、调查问卷，确立了调查小组并召开了部分教师参加的调查会。 在xx年2月份开学第一周开展针对七 （4），八 （5），九 （2）三班学生的问卷调查，共分发168份问卷，回收有效问卷168份。 然后汇总调查结果，分析现今情形下影响学生的心理状况的各种因素，以及学生心理因素的变化对学生道德品质的影响。 在xx年3月份进行了教师教学情况问卷调查，共分发和回收了8张问卷，分析了在教学中影响德育渗透的因素。 并根据调查结果做了详细的记载以便总结和交流。 最后在xx年6月份，数学教研组针对调查情况，做了大量的分析研究，揭示在教学中存在的问题，总结了优秀教师的教育经验，寻找到德育渗透的规律，并整合教师的研究结果，
7、共同撰写了结题报告，提出课题研究过程中的不足和今后的设想，为今后的教学改进打下良好的基础。 三、阶段总结通过调查问卷的分析结果我们认为，由于我校的学生心理因素、社会环境要素、学校教学结构因素，影响导致我校的数学教学中尚不能很好的挖掘和利用德育因素，错过了进行德育教育的大好时机。 在这些因素中存在许多有我校特色的因素。 现分述如下 1、学生心理因素我校所在的乡镇属于农村平川地区，农村青壮年夫妇大部分外出打工，学龄青少年儿童因不能跟随父母外出就读只好留守在家，因此，留守家庭的学生特别多。 通过问卷调查我们得知每天零花钱在1元以上的学生超过3%。 他们在经济上自由度较大，容易造成挥霍习惯。 部分父母
8、不懂得如何体现对孩子的牵挂与爱，觉得不在孩子身边亏待了孩子，尽量在金钱上满足孩子的作为一种补偿，造成学生在钱财支配在有较大的自由，容易养成挥霍浪费不良习惯。 由于老人只照顾孩子们的衣食住行，这使孩子有较大的自由时间与空间，容易受不良因素影响，放松学习，不交作业、迟到旷课。 留守学生的“养教分离”特点使他们在情感态度方面，情绪稳定性、积极性方面，情绪的表达方面，与人交往等人际关系方面比较容易出现心理问题，严重影响了正常生活、学习和身心发展。 2、社会环境的因素社会环境远比家庭和学校环境复杂，在中学生德育渗透中起作用的因素也就更多。 我们学生的家长都是一些地地道道农民文化素质低，教育观念落后，并且
9、大部分在外打工，因此他们很少会主动和孩子交流、帮助孩子解决心理问题。 根据问卷调查结果，我们发现学生有了苦恼，首先向同龄朋友诉说，有了欢乐也首先和同龄朋友共享，有什么知心话也是先向同龄朋友倾吐。 我们认为，对中学生影响最大的是他们的社会交往关系。 在充满各种诱惑的社会中，是非判断能力、自制力不足的孩子缺少应有的监护，在和同伴一起活动时，容易受不良影视作品、文字信息和游戏影响，他们三五成群的留恋于网吧或其他娱乐场所，并通过其中的活动获得不科学的情感、情绪的体验，每周五天的学校教育显得力不从心，教育的效果远不如人意。 3、教育结构因素 （1）教学评价考核制度不合理，造成重“考”轻“用”的因素。 由
10、于应试教育的惯性影响，数学教学的评价仍侧重于书面考试成绩，考试结果与老师的年终考核、评先评优、职称晋级和学生的奖惩升学直接挂钩。 例如在我校期中期末两次考试成绩就会影响绩效工资。 教师受利益的驱动，重“考”轻“用”，老师的“教”与“育”脱节，重视知识的传授并要求学生进行题海训练，而忽视观察学生，不引导或很少创设情境、组织活动让学生进行道德情感体验、道德意志训练，上完课就走人，更谈不上道德行为的指导。 （2）分工不科学，导致“教”与“育”脱节的因素。 由于教育教学管理观念落后，我校将学科教学的德育渗透作为“搭头”，随机分配安排，结果很多应该由数学教师完成的任务都分给了班主任。 这样学科教学的德育
11、渗透的落实就缺乏有力的监督和引导。 （3）部分数学教师课程教学中实施思想道德教育能力低下的因素。 通过问卷调查我们得知在8名数学教师中有3人不会对学生进行德育教育，没有完成课程教学目标中的情感态度与价值观目标。 他们只是负责解惑，却忘了给学生授业和传道。 所以如何提升教师们的德育教学能力，在数学等课堂上将思想教育运用好，是我们必须面对的问题。 总之，在初中数学课堂教学活动中,教师应根据数学学科教学特点,联系实际,充分挖掘出初中数学教材中思想品德教育的渗透点,时刻关注学生的思想实际，因材施教,因人施教，对学生进行良好的品德教育。 同时，教师应注重为人师表,注重师德修养，注重自己的职业形象和职业语
12、言，时时处处用自己的言行去影响和教育学生,使学生自觉形成一种良好的道德意识和行为习惯。 附表1学生学习生活情况调查问卷学生学习生活情况问卷年级性别题号12345678910答案1你努力学习最主要目的是A出人头地，提高社会地位B挣大钱，过好日子C为父母学习D为国家和社会进步做贡献2家里的一些大事情，父母是否与你沟通？A经常沟通B从不沟通C偶尔沟通3你认为下列德育活动对你影响较大的是哪些？（可多选） （1）品德课 （2）有关讲座 （3）班会 （4）先进人物的事迹 （5）老师的言传身教 （6）共青团活动 （7）其他4如果你有了感到有烦扰的心事时，你会和谁商量？A、父母或长辈B、老师C、同学或朋友5在
13、学校中，你认为对自己影响最大的人是A校长B班主任C少先队辅导员D科任教师E其他6.你每天的零花钱是多少（）A、元以下B、元以下C、元以下D、很多，没有计算过7.你最喜欢的课堂活动形式是（）A、图像、视频B、情景表演附表教师教学情况问卷；C、辩论、故事D、参观、调研8开学一段时间后，发现自己成绩不理想，你一般情况下会（）A、不学习了，反正学不会B、听天由命，反正我已经尽力了C、确定自己的薄弱环节，狠下功夫D、请教老师，反思自己的学习方法是否对路9.你与同学之间的学习交流情况是（）、不与其他同学探讨学习上的问题、有同学经常对自已学习进行帮助、经常与其他同学探讨学习心得、经常帮助其他同学10.你喜欢
14、什么样的数学老师A.风趣幽默B.严肃认真C.教法灵活、学识渊博D.充满激情、人性管理注明请将答案序号填在括号内，有些可以多选。 表1教师教学情况问卷（可多选）年龄性别题号12345678910答案、在参加新课改后，您的专业素质变化主要有()教育观念专业知识教育教学技能教育科研能力、.您有观察记录自身教学行为的习惯吗?()是否、你觉得当前课堂教学存在哪些问题？()、教师与学生不能进行良好的沟通和交流；、教师的教学不能适应学生发展的需要；、对现在教学设备的操作与运用能力不够；、教育教学理念跟不上时代的发展；、不愿意改变现状。 、学校德育效果低的主要原因是什么？()、学校执法的力度不够严格；、管理不到位；附表:烦恼时的谈话对象(%)谈话对象调查对象父亲母亲兄弟姐妹教师朋友男生女生表、学校领导以身作则的作用没有发挥好；、主动做事情的教师不多；家校结合的力度不够。 、在学校教育中，您最关心的问题是()学生成绩学生品质学生失学问题学校健康发展、您认为目前学校教育领域里最应该提高的是哪一方面？()硬件设施老师专业培训学生人格和价值观学校内部管理制度、目前您个人最需要提高的是什么？()A、课堂授课水平、对学生进行学习方法和思想个性方面的引导、组织开展学生活动的能力、您和那些学生在一起的时间较多？成绩好的学生灵活，喜欢接近老师的学生不被关注的学生被认为有问题的学生、在课堂上您会主动对学生
