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1、2020年九年级语文第二次检测试卷(人教版) 2020-2020学年度第二学期第二次检测九年级语文试卷注意事项：1、本试卷共四个大题 18小题，满分100分,考试时间100分钟。第一部分 选择题一、单项语言技能考查（15分）1、下列加点字的注音、书写都正确的一项是（ ）（3分）A、寒噤（ jn ） 绮丽（ q ） 迁徒 ( x ) 惟妙惟肖( xio )B、狩猎 ( shu) 伛偻 ( y ) 菜畦 ( w ) 张惶失措(hung)C、隐匿 ( n ) 籍贯 ( j ) 炽热 ( zh) 一泄千里( xi )D、倔强 ( ju ) 沉湎 (min) 骸骨 ( hi) 颔首低眉 ( hn )2、
2、下列句子中加点词语运用恰当的一项是（ ）（3分）A、他的食量大的惊人，真是气冲斗牛。B、勤学苦练是练好硬笔书法的不二法门。C、在朋友的极力怂恿下，我决定今年暑假去张家界旅游。D、老师语重心长的话语满是对我的勉力。3、下列句子没有语病的一句是（ ）（3分）A、中国是最严重的世界文物流失的国家之一。B、姚明继续参加比赛的关键在于他的脚伤能否顺利康复。C、王老师荣获校先进工作者的称号。D、地铁五号线的走线和站点设计一直对深圳人民很关注。4、下列文字排序正确一组是（ ）（3分） 四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
3、 摄影家挺喜欢这些门和窗。 大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。A、 B、 C、 D、5、下列句子说法不当的一项是（ ）（3分）A、三国演义是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事。作者罗贯中，元末明初小说家。B、威尼斯商人是莎士比亚的早期作品，是一部具有极大社会讽刺性的喜剧，剧中的夏洛克是外国文学人物画廊中四大吝啬鬼之一。C、“不是做题的时间不够，而是我们缺乏有效的做题方法。”这是一个选择关系的复句。D、古代把山的南面或水的北面叫做阳，山的北面或水的南面叫做阴。第二部分 非选择题二、课内古诗文阅读能力考查（24分）（
4、一）、古诗文默写考查(15分)6、请把下面的古诗文句补充完整。 _，草色入帘青。（刘禹锡陋室铭) 感时花溅泪，_ _。（杜甫春望） 晴川历历汉阳树， 。（崔颢黄鹤楼） ，端居耻圣明。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相） ，月有阴晴圆缺。（苏轼水调歌头） 行到水穷处，_ _。（王维终南别业） 俄顷风定云墨色， 。（李白行路难） 东篱把酒黄昏后， 。（李清照醉花阴） _ _，甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行） 伤心秦汉经行处， 。（张养浩山坡羊潼关怀古） ？眉眼盈盈处。（王观卜算子） 白雪歌送武判官归京一诗中委婉写出诗人依依惜别和无限惆怅之情的句子是， 。出师表中追述先帝知遇之恩时写下的临危受命的句子是，
5、。（二）、文言文阅读考查（9分）阅读下面甲、乙两段文言文，完成7-9题。【甲】秦王欲以五百里之地易安陵，安陵君弗敢易！秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三者皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣，若士必怒，伏尸二人，流血五步，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之。 （节选自战国策唐雎不辱使命）【乙】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十
6、夜而至于郢，见公输盘。王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎。而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“吾请无攻宋矣。” （节选自墨子公输）7、下面各项中加点的词意思和用法相同的一项是（ ）（2分）A挺剑而起 行十日十夜而至于郢B虽杀臣，不能绝也 虽然，公输盘为我为云梯C夫
7、专诸之刺王僚也 子墨子九距之D故不错意也 楚王问其故8、翻译句子(1)安陵君因使唐雎使于秦。（2分）(2) 公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。（2分）9【甲】【乙】两文表现的都是面对强敌，都取得了胜利。请分析两者取胜的共同点。并谈谈对我们有什么借鉴意义。（3分）三、现代文阅读能力考查（21分）（一）阅读下面文段，完成10-13题。（10分）人生可以创新王伟勇我们这个时代需要创新。学生在学校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数有才能的孩子，写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然，这个概念也不错。但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新
8、的意义，我们何不把它揭示出来呢？如果揭示出来，我们的认识也就升华了，发展了。一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创新。我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新的思考、新的意思，都是创新。与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。比如，一个学生通过剪剪拼拼，认识了三角形的内角和是180度，这对于他来说是新的。这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果-这一成果对人类来说，虽早已经被发现，但对他本人来说却是新的。反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外创新，它指对现实社会来说，得出了有用的新结果
9、，认识了新事物。创新的意义重在过程。在创新中，我们得到了认识的成果。在创新的过程中，我们经历的种种探索，则可以给自己全方位的收获。比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论，但这并不是最重要的，重要的学生十分投入地用自己所有的知识去学习，去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜知识，更有着能力和态度。而对成人的创新，人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的，比如有教室、教师和教学设备的支持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明显的区别。在人自我实现和意识下进行的。而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此，即使是学生，也是人人可以创新
10、的。心理学家马斯洛说：“一名妇女，她没有受过教育，是位贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创造性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇她是个完美的女主人，我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤要比第二流的画更有创造性。”据此，我们可以推知：人人可以创新，至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才。（选自2020年6月科学24小时，有改动）相关链接材料一：据统计，在GPA（相当于平均成绩）的表现上，中国学生普遍比美国学生高。在美国学生来看，中国学生知识广博，学习用功刻苦。然而，在一次有着全球青少年“科
11、学世界杯”美称的创新大赛中，虽然中国学生获奖数量不少，但是美国学生获奖质理更高。材料二：一位幼儿园小朋友发现苹果里藏有一颗漂亮的星星，而有几十年切苹果经验的母亲却不以为然。小朋友将苹果一刀切开，在苹果的切口果真显现出一颗清晰的五角星。原来母亲习惯于纵切，而小朋友用的是横切。10、本文的中心论点是什么？（2分）11、第段画线句“第一流的汤比第二流的画更有创造性”。句中加点的“第一流的汤”在文中喻指什么？（3分）12、第段主要运用了哪两种论证方法？（2分）13、文中说“我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释都是创新”。根据选文和相关链接材料，请你联系实际，用简明的语言例举学习中有关创新方面存
12、在的一个问题，并提出你的解决方法。（3分，提出问题1分，提出解决方法2分）（二）阅读下面文段，完成14-17题。（11分）野菊花曹丽琴菊花茶是朋友出差去安徽亳州带回来的。朋友说，你每天用嗓常常熬夜，泡一杯野菊花茶润润喉提提神，缓解一下视力疲劳。我接过，一阵馥郁的甘草芳香袭来，满满的一大包，黄绿相间。土黄的菊朵，枯绿的花托，干燥得大有一幅沉年睡去不再复醒的样子。喝得多了，便摸到了它的脾性。取出几朵枯菊，冷水、温水是见不了它的丰盈，必须用滚烫的水倒入，菊才会在一股股热流里旋舞、释放，露开了笑脸，丰润了身姿，飘逸起芳香，微黄色的液体清清爽爽，离了枝头的菊花便有了第二次生命的绚烂。犹记得小时，秋收的田
13、野里，纵横的阡陌上，走到哪儿都能采几束如此鲜艳的小菊花戴在头上，插在发间，挎一个竹篮，哼几首歌儿和伙伴们拾一篮满满的稻穗儿披着晚霞回家。谁也不知道这些野菊花是什么时候长在这儿，也没有人对此诧异。一切都是那样自自然然、年复一年。仿佛村庄上的乡亲，田野里的庄稼，坚守着土地，默默地开花吐蕊。A一朵朵迎着朝阳沐着夕辉映着星光，仿佛我们乡村孩子的脸庞朵朵灿烂。现在，野菊花随着我们成长的步伐也竞相开放到了繁华的城镇里。我的心房里就有这样一幅画呢！一幅我所见过的纯天然的油画。它的色泽是那样的鲜艳、明快，真正的自然造化。那个周末，我穿过长长的楼道下得楼来，随同迎面一束束温暖的阳光笼罩全身，它也就一眼撞进了我的
14、视线中，然后它就牢牢地投影在我的心房里。它是那样的蓬蓬勃勃、浓浓丽丽、灿灿烂烂地盛开在小区的花坛里。鲜黄鲜黄的小菊花，一朵两朵，你挨着我，我挨着你，数也数不过来，看也看不过来，一堆堆一簇簇，满地都是。B真怀疑是那夜晚的繁星不约而同坠入尘间，一下子全都闪耀在这一片地域上了。这是一种生命的颜色，是我熟稔的热烈和澎湃的颜色，宛若儿时村庄、田野生长的野菊花一样旺盛。它与这个季节飘叶如蝶的枯黄迥然不同，那是一种衰败，一种萧条，一种沉寂。而它是生命的色彩，鲜艳、亮丽、夺目。细细凝视，鲜黄鲜黄的花瓣，小小巧巧、玲玲珑珑、叠叠挨挨，如玉露蝶衣紧紧簇拥着金黄、圆实的小花蕊，活力四溢、夺人心魄，真正的“百草摧时始
15、起花”。一种亲切油然而生，陶醉在目光注视的地方。身旁，银杏叶飞舞，樱花叶凋尽，而它们如这冬日的阳光芳香、恬美，释放着生命的活力。当我的孩子和伙伴在菊花前扬起笑脸，我仿佛看到我和朋友童年时青翠的身影。越来越多的野菊花开遍城镇，繁衍、传播着生命。就像我和朋友以及更多的像我和朋友这样的乡村孩子，长大了，移植到了城镇，努力地适应城镇的土壤和空气，互相携手扶持着，沐浴着城镇的雨露和阳光，演绎生命的再度绚丽。这菊，定是这样一种好种易活的植株吧。抽芽、吐叶、开花、凋零。如此循环，潮起潮落，美丽人生。要不，城镇上的这种小菊花何以盛开得愈来愈蓬勃，愈来愈芬芳，甚至艳过了那些需要精心培育的菊中贵族：雍容华贵的“白呼啸”，亭亭玉立的“绿朝云”，缤纷多姿的“五彩凤凰”它们靠的是什么？也许就是这“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”的心性吧。（选自2020年5期山东文学有删改）14、仔细阅读全文，概括“野菊花”的特点。（3分）15、本文与周敦颐的爱莲说一样，采用了 的
