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1、利用家乡大自然资源对幼儿进行美育苏州市吴中区东山实验小学 顾金英我们的家乡东山，是延伸于太湖中的一个半岛，三面环水，万顷湖光连天，渔帆鸥影点点。春天，百花盛开，万紫千红，茶芽滴翠；端阳佳节时，枇杷林披翠挂黄，杨梅树枝茂茁壮；秋天，漫山遍野的桔林，远看万绿丛中点点红，近看累累硕果树弯腰。在这著名的自然风景区内，青山如壁，林木茂密，泛舟湖中，令人乐而忘返。 美育是指审美教育，也叫美感教育。幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育。美育在提高幼儿素质，促进幼儿全面发展方面有着其它教育不可替代的作用。在幼儿园大的教
2、学环境中，对幼儿进行美育教育的方法很多，除课堂的固定教学模式外，只要多花点心思就可以找到许多对幼儿进行美育教育的新途径。因此，我常常带领孩子们走进家乡的大自然，接触大自然，了解大自然，在大自然中获得知识与享受。这样不但开阔了孩子们的视野，增长了知识，激发了兴趣，萌发了美的情感，而且寓教于乐，使孩子们爱学、乐学，达到了轻松教学的目的。一、利用家乡特色大自然资源开展主题活动，让幼儿感受大自然的美。三月底四月初，家乡名茶碧螺春大量上市了。我们开展了主题活动“家乡名茶碧螺春”。碧螺春是东山著名的特产，主题“家乡名茶碧螺春”中，我们开展了丰富多彩的活动。我们开展了综合实践活动：利用家乡特色资源走入茶园，
3、带着孩子去采茶，绿绿的茶园，嫩嫩的茶叶，忙碌的茶农，快乐的孩子们，一幅丰收的美景；参观茶厂，让茶厂的工作人员给幼儿介绍碧螺春茶的制作过程并实地参观，这也是一种美的享受。我们还进行了泡茶、品茶活动，茶叶冲泡后犹如白云翻滚，雪花飞舞，清香袭人。同时课堂教学活动有科学：家乡名茶碧螺春；美术：美丽的茶园；社会：我爱中国茶；音乐：采茶；手工：编茶篓；语言：设计碧螺春广告语等，通过形式多样的活动丰富幼儿关于碧螺春的知识。通过一系列活动，使幼儿对家乡名茶碧螺春有了较深入的了解，同时培养幼儿热爱家乡、热爱大自然的情感。五月，枇杷丰收了。我们结合季节特征和幼儿的兴趣所在，充分利用家乡资源，生成了“好吃的枇杷”这
4、一主题活动。整个主题开展的过程中，幼儿通过谈话、参观、品尝、收集等活动形式，深入了解了有关家乡枇杷的基本知识，进一步激发了幼儿热爱家乡的美好情感。在活动中，幼儿纷纷从家里带来了各种品种的枇杷，相互介绍、比较着各种枇杷的异同点。他们还用绘画、手工及律动等形式充分枇杷的丰收景象，体验着收获的快乐。我们还把主题活动有机地渗透到游戏活动之中，孩子们的各种能力，特别是语言表达力、手工制作能力明显得到提高。结合主题活动新开展了角色游戏“果品市场”。在游戏中，工作人员能自己制作枇杷，并热情、主动地向客人介绍东山最近新鲜的水果。我们还来到山上观察枇杷树和枇杷，看果农采摘枇杷。六月，杨梅成了主角。一过六月上旬，
5、我们就带着孩子来到大自然，来到山上，跟踪观察杨梅的成长。开始，杨梅像一颗大绿豆，接着像一粒梅子，慢慢变大，当杨梅有点放白的时候，就开始要变红了，又淡红变大红再变紫红，孩子们用绘画的方式记录杨梅的成长。到了六月下旬，杨梅真的成熟了，成了酸甜可口的乌紫杨梅。我们事先和果农联系好，再带领幼儿来到杨梅园，观察杨梅树和杨梅，看农民爷爷是怎么采杨梅的，还和农民爷爷一起采杨梅，最后品尝劳动成果，让幼儿在实践活动中愉快地增长见识，学习知识。幼儿还在其它教学活动中，如美术：画杨梅；音乐：跳采杨梅舞；语言：编杨梅广告语；科学：认识杨梅等活动中加深对杨梅的认识，培养热爱家乡、热爱大自然的情感。九月，迎来了秋季特产银
6、杏。东山是银杏之乡，是全国银杏五大产地之一，山地斜坡，公路两旁，家前屋后，都有银杏园地。东山百年以上的古银杏很多，五百年以上的在前、后山也为数不少， 还有千年古树，依然郁郁葱葱，生气蓬勃。银杏是落叶乔木，树高干粗，蜕被凌空，一年四季变换风姿。在我们幼儿园里就有好几棵银杏树。春天秃枝银白，萌生春意，点点米绿，划破华皮，嫩芽初绽；夏天，华盖浓荫，遮天蔽日，是纳凉消暑的绝佳胜处；秋天，累累硕果，沉甸甸地挂满枝头，金果采摘以后，新霜初打，叶染金色，似潮翩黄蝴蝶飞舞铺地；冬天，飘下最后一张黄叶，银灰色的躯干昂然站立，迎着严寒风雪，坚韧挺拔。幼儿就在这样自然的环境下欣赏美、感受美、表现美。十一月，满山满坡
7、的桔子成熟了，金灿灿、黄橙橙的。刚开学时，我带孩子们到小学部去散步，当孩子们发现桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，兴奋极了，争着围到桔子树旁看着、说着、笑着，有的忍不住伸出小手抚摸着桔子宝宝深深吸引了他们。当我看到孩子们热情的表现时，不禁想起陈鹤琴先生的话：“大自然、大社会都是活教材！”于是，在陈鹤琴先生的教育理念指引下，我们从孩子的兴趣和需要出发，利用幼儿园现有的自然环境，开展了主题活动“我伴桔子宝宝成长”。我们还来到东山公园中的桔园，欣赏桔园的美景，和农民伯伯一起采摘桔子，品尝桔子。二、利用每日的户外活动时间，引导幼儿观察大自然的美。小小的幼儿园也是大自然的缩影，园里有花、有草、有树。随
8、着季节的变化，园内的景色也不断变化。例如，春天到来时，我就带领孩子们在幼儿园里寻找“春天”，孩子们会发现并告诉我说：“迎春花开了，小草发芽了，小树长出了嫩绿的叶子，春天的幼儿园变得更漂亮了。”秋天，带领孩子们观察大自然的变化，并通过观察学习儿歌：“秋天来了。秋天来了，红叶子飘，黄叶子飘，好像花瓣往下掉”他们在观察和理解当中愉快地完成了学习任务。冬天，我带领孩子们在院里子观察下雪的情景，雪花在天空中飞舞，孩子们高兴地在雪地上跑着、跳着，用小手接雪花，看它在手心里变成水珠。他们堆雪人、打雪仗，玩得开心极了！孩子们充分感受了大自然的美，他们是那么的高兴和开心。通过这种教学方法，孩子们不但学到了一定的
9、知识，还陶冶了他们的情操。我还抓住有利时机对他们进行环保知识的渗透。如把自然知识编成儿歌：“好孩子，爱花草，美校园，美环境”我觉得从大自然中就地取材，是对幼儿进行美育教育最便捷有效的方法。三、课余时间我带孩子们在校园里散步，构建美育的另一种途径。平日的课余时间，我常常带领孩子们在幼儿园里散步。在散步的同时，搜集大自然赠予人类的“礼物”，让孩子们进行创造性的活动。如在散步时捡一些形状不同、颜色各异的树叶、花瓣，回到教室后指导孩子利用这些树叶进行手工粘贴。在老师的指导下，他们会用灵巧的小手把树叶拼成大金鱼、啄木鸟、蝴蝶、小鸡、小兔等一些他们喜爱的图案。这时我会让他们把自己的作品展示交流。他们在展示
10、交流中体验到成功的喜悦，增强了自己的动手能力。四、让孩子们参与种植活动，感受美无处不在。我经常利用各种废旧材料为孩子提供种植场所，如把几个大的塑料油桶剪开装上土，就是一个小小“种植园”。春天来到时，我带领孩子们去“种植园”种上各种蔬菜、大豆、向日葵、棉花等一些农作物。当幼芽破土而出，嫩绿的小苗闪动着绿油油的亮光时，孩子们非常兴奋，他们会小心翼翼地拔草、培土、浇水。当向日葵开花时，我就告诉他们注意观察它们转动的方向，孩子们会惊奇地发现它们真的是向着太阳转动的。久而久之，他们就对大自然产生了浓厚的兴趣，他们常常会结伴去观察自己种植的植物变化，关爱着每一株幼苗的成长。孩子们得到的不仅仅是丰富的知识，还有那份对知识的渴求，对未来的探知，对大自然的美好的感受。总之，大自然是对幼儿进行美育的极好教材。黎明的朝霞，黄昏的落日，夜空的星斗，都会引起幼儿美的想象。地上的小虫，空中的飞鸟，水中的游鱼，花间的蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力，使他们产生对祖国大好河山的爱。经常带领幼儿到千姿百态、气象万千的大自然中去，让他们呼吸新鲜的空气，领略鸟语花香的美好景色，有助于陶冶幼儿的情操，增强幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。“大自然、大社会都是活教材！”孩子们在家乡东山这样美丽的大自然中快乐的成长！
