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1、10101010 古诗三首古诗三首古诗三首古诗三首部部部部编教材六年级下册编教材六年级下册编教材六年级下册编教材六年级下册(3)(3)(3)(3)复习旧知请同学们一齐背诵石灰吟。说说古诗的内容及作者的写法。揭题读题这节课，我们一起来学习古诗竹石。这首诗同样也是托物言志诗，请同学们齐读课题：作者介绍郑燮，字克柔，号板桥，客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪”之一。其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其兰、竹深得人们喜爱和推崇。理解课题诗人郑燮把竹子和石头画在一起，画成了一幅竹石图，诗人又为这幅图画题了一首诗。所以竹石这是郑燮 的一首题画诗。初读古诗请同学们自由地朗读古诗，要求读准
2、字音，尝试读出诗的节奏。读准字词 xi jn r 郑燮郑燮 坚劲坚劲千磨万击千磨万击任尔任尔读准节奏竹 石 郑燮咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。千磨万击/还坚劲，任尔/东西南北风。再读古诗运用以前学过的方法，借助注释，自学古诗，理解字词及诗句意思。品读交流咬 定 青 山 不 放 松 ，立 根 原 在 破 岩 中 。咬定：这里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。破岩：岩缝。立根：生根。原：本来。诗意：竹子紧紧地咬住青山一点也不放松，原本深 深地扎根在石缝中。“咬定青山不放松”句中“咬定”是拟人的写法，形容根扎得结实，像咬着不松口一样，表现了竹子的坚韧不拔的性格。诗句赏析“立根原在破岩
3、中”句中“破岩”暗喻艰苦的环境，写出竹子生长环境恶劣，表现了竹子有勇于直面困难的精神。千 磨 万 击 还 坚 劲 ，任 尔 东 西 南 北 风 。任：任凭。尔：你。击：打击。还：仍然。磨：折磨，挫折。坚劲：坚韧、刚劲。诗意：经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚韧劲拔，不管你刮的是什么风。品读交流诗句赏析“千磨万击还坚劲”句中“千磨万击”“东西南北风”，指的是无数的磨难，恶劣的环境。暗指恶势力之甚，恶势力无处不有，准确地概括了那个黑暗时代的特征，面临着如此多的磨难，进一步表现出了竹子不屈不挠的精神。“任尔东西南北风”句中“任”字多么生动、准确地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！学习小结
4、竹石这首诗前两句说竹子扎根破岩中，根基坚固，洋溢着诗人的赞美之情。后两句是对竹子的坚定顽强的精神的赞美。同时也隐喻了作者自己风骨的强劲。全诗语言明白晓畅，风骨凌然，塑造了一个百折不挠，顶 天立地的精神强者的形象。朗读指导竹石前两句用叙述的口吻，首句语调略上扬，重音放在“咬定”二字上；第二句语调降低，语速放慢，读出从容傲然的感觉。第三句加快语速，把重音放在“坚劲”一词上，读得铿锵有力；第四句语速放慢，语调略低但不失沉稳坚定。读背古诗拓展延伸凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。咏煤炭明于谦全课回顾三首古诗分
5、别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？ 马诗表达诗人想要驰骋疆场、建功立业的志向；石灰吟表达诗人不怕牺牲以及永留高洁品格于人间的追求；竹石表达诗人历经人生的磨难艰险 而更加坚定操守的志向。共同点：三首诗都是托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。此时的“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得 更巧妙，更富有感染力。作业布置1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。2.用自己话说说竹石的诗意。3.默写竹石。4.梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，千百年来以其清雅淡泊的品质，为世人所钟爱，成为人格品性的象征。请搜集这方 面的古诗词句。
