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1、 诗歌鉴赏表达方式之 抒情方式复习教案 【教学目标】1、熟练掌握古典诗歌常见的抒情方式。2、规范答题思路，提高运用能力。【教学重难点】1、鉴赏古典诗歌的抒情方式及其作用。2、准确表达古典诗歌抒情方式及其作用。【教学类型】复习课【教学用具】多媒体【教学方法】自主合作探究，讲练结合。【教学课时】1课时【教学过程】一、复习导入 “文以载道，诗以言志”。“诗言志”即“诗是抒发人的思想感情的，是人的心灵世界的呈现”。千百年来，那些感人肺腑而流传不衰的诗篇，无一不是诗人的情怀和心志的形象显现。抒情性是诗歌的根本特征，“情”是联系作者和读者的重要纽带。因此，把握诗歌的抒情方式是欣赏诗歌的一个重要途径。二、课
2、前预习题检查。读一读下面的诗句，以每两个诗句为一组，分析其写景抒情特点，想一想主要用了哪种抒情方式？并对抒情方式进行归纳总结。1、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。过零丁洋文天祥2、念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台歌）-直抒胸臆3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。绝句杜甫4、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。山居秋暝王维-借景抒情独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九日忆山东兄弟王维洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。秋思唐代张籍-借事抒情：7.何以解忧？唯有杜康。短歌行曹操8、
3、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。无题李商隐-用典抒情9、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。夏日绝句李清照10、宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。贾生 李商隐-借古讽今12、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。石灰吟于谦 13 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪润岂能留得住，终归大海作波涛。瀑布联句李忱-托物言志三、抒情方法归纳及例析。（一）诗歌常见抒情方式归纳：1、直接抒情（直抒胸脆）2、间接抒情（是借助具体的人事物景来抒情的方法）情与景的关系：借景抒情（寓情于景，触景生情，以景结情）情与物的关系：借物抒情（托物言志，咏物
4、抒怀，借物起兴）情与事的关系：借事抒情（借典抒情，咏史抒怀，借古讽今）借景抒情,“情”与“景”的关系主要体现在两个方面：情和景是什么，两者是否一致。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。（二）典型例题赏析。阅读下面这首诗歌，完成问题。 倦夜 杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。【注】本诗写于“安史之乱”刚刚平息之后。从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有什么不同? 答案 ：前六句借景抒情，写景，由近及远，由粗转细，用空间的变换暗示时间的推移，画面变幻多姿，情采步步诱人。后两句直抒胸臆。表达诗
5、人忧国忧民，报国无门的情感。（三）针对性练习。阅读下面这首诗歌，完成问题。 春夜别友人（其二） 陈子昂紫塞白云断，青春明月初。对此芳樽夜，离忧怅有余。清泠花露满，滴沥檐宇虚。怀君欲何赠？愿上大臣书。【注】紫塞：原指长城，其土紫色。这里泛指北方边塞。大臣书：汉书东方朔传载，汉武帝即位，征求天下才士，东方朔便上书自荐，自称可以当“天子大臣”。下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）（ ）A.一、二句对仗工整，选用“紫塞”“白云”“明月”等意象，渲染与友人离别时的凄清氛围。B.三、四句采用以乐景写哀情的反衬手法，“芳樽夜”创设送别宴席上美酒芬芳、温馨热闹的场面。C.五，六句寓情于景，花瓣挂满清凉露珠
6、，檐边露水滴沥的描写，透露了抒情主人公的心情。D.七、八句作者临行时表明心意，化用了典故，既委婉含蓄，又暗示了当时压抑的政治环境。E.本诗语言畅达优美，诗篇虽略带感伤色彩，但基调高昂明快，并不给人以低徊悲抑的感受。答案 ：AD A.“凄清氛围”错。D.“暗示了当时压抑的政治环境”错，此处无中生有。四、抒情方式题题型及答题步骤（一）提问方式 1、这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析2、请分析这首诗的抒情方式（或表达技巧，或手法）。3、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？（二）答题步骤 1、明手法一准确指出用了什么手法2、阐运用结合诗句阐释是怎样用这种手法的3、析效果分析此手法表达了诗人怎
7、样的感情及旨意五、实战练习 （一）阅读下面这首唐诗，完成问题。 端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。答案 ：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（二） 阅读下面这首宋词，完成问题。 眼儿媚 王雱杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁。海棠未雨，梨花先雪，一半春休。而今往事难重省，归梦绕秦楼。相思只在：丁香枝上，豆蔻梢头。 注秦
8、楼：秦穆公女弄玉与其夫萧史所居之楼。此指王雱妻独居之所。1下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（5分） A上片侧重描写眼前之景，下片侧重直抒胸臆，表现了伤离的痛苦和无尽的思念之情。 B“杨柳丝丝弄轻柔”用拟人手法，描写了细长嫩绿的柳条在春风吹拂下婀娜多姿的情态，以乐景衬哀情，引起下文的愁绪。 C上片写出了海棠未遭雨打，还在枝头盛放，梨花又似争先，如雪般的美景。 D诗中所描写到的花木，如柳丝、海棠、梨花、丁香，让诗人触景生情，既有伤春惜春之感，又有自怜自惜之意。 E“而今往事难重省，归梦绕秦楼”写出了时光不能倒流、旧地不能再到的伤感，只好在梦中回到怀念的地方。2赏析结尾两句“丁香枝上，豆蔻梢
9、头”的表达效果。(6分)1、AD（A项“着重直抒胸臆”错，应是用典和借景抒情，D项错在情感理解。5分，答对一项给2分，答对两项给5分）2、借景抒情，化抽象为具体。诗人将抽象的情感化为可视可感的丁香和豆蔻，感叹自己心底的深情像丁香花一般郁而未吐，多么希望能和自己心爱的人像豆蔻一般共成连理。借丁香和豆蔻表达了诗人对妻子的无比思念。（6分，手法2分，分析4分） 六、教师小结诗歌鉴赏是考试重点，也是难点，但是大家只要在平时的学习中，多留心多归纳每一类诗歌的鉴赏方法，你们一定会有所突破。最后祝同学们扬起自信的风帆，挂起理想的航灯，驶向胜利的彼岸。七、布置课外作业。 1.完成课本实战演练P254第4题。
10、2.完成专题演练P461第2题。 鉴赏诗歌的表达技巧之抒情手法教学反思 饶平五中 张仕军 准备了几天的公开课今天下午举行了，课也评了。晚上我对这节课前前后后再次进行了反思。一、学习目标的设定与完成情况。 本节课课题是鉴赏诗歌的表达技巧之抒情手法，根据考试说明对本考点的要求，设定了两个学习目标：1、熟练掌握诗歌鉴赏常用抒情手法。2、规范答题思路，提高运用能力。从课堂的达标反馈来看，本节课完成了第一个目标，第二个目标只完成一半，由于时间的关系让学生当堂练习巩固不够。二、教学环节的设计与课堂容量、节奏把握情况 从教学设计的环节来看，主要分以下几部分进行：首先让学生联系学过的知识和课前的预习判断一些诗
11、句使用了什么抒情手法；其次是让学生归纳总结抒情手法，并通过两首诗再次演练；然后让学生了解高考中常见的提问方式和答题步骤；最后通过两首诗的鉴赏，让学生在做题的过程中总结答题步骤。本节课整体设计还算合理，由于本节课内容特点，涉及诗歌较多，容量还是比较大的，加之对对课堂节奏没有做出合理调整，导致设计的第二首诗的联系没能明确答案，留了一个尾巴在第二节课。三、教学方法的选择 作为考点复习课，我在举例解说抒情手法的时候，尽量的联系课本中所学过的诗歌，采取讲练结合形式，为增加容量，借助课件、投影等辅助教学。如果时间允许的话，应该再选择一两道典型题再练一下。四，课堂气氛不够活跃，学生掌握不够熟练，不敢大胆发言。当然这与我调动课堂气氛的能力也有关系。 公开课结束了，非常感谢各位百忙之中抽出时间亲临指导的领导和同事，谢谢大家的帮助，我还有很多不足，以后的教学中我会努力让自己做的更好。4
