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1、 校园文化是学校教育的重要组成部分,具有重要的育人功能。加强校园文化建设是社会主义文化大发展大繁荣的必然选择,是加强学校内涵建设的内在要求,是全面提升人才培养质量的根本要求,具有十分重要的意义。为认真贯彻党的十七届六中全会精神,提升校园文化建设水平,发挥文化育人的重要作用,培养少年儿童的文化自觉和文化自信,促进学生全面发展,特制定如下方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持社会主义先进文化前进方向,以社会主义核心价值体系为统领,大力弘扬“崇文尚德、包容善化、传承创新、敢拼敢赢”的德化精神,发挥优势,创造特色,持之以恒,建设平安、健康、文明、生
2、态、和谐的校园,推动学校形成健康向上的校园文明风尚,构建体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,促进少年儿童全面发展和健康成长。 二、目标任务。 把社会主义核心价值体系全面融入教育,文化兴校、文化育人的理念普遍树立。各校(园)校园文化活动普遍开展,呈现“重要节庆有主题、常规活动有品牌、校园文化有特色”的新局面。思想道德、科学素质、艺术素养、健康体质和法纪意识明显提高。到2014年,中心校、中心幼儿园、蒲坂小学、乐陶小学通过校园文化建设评估验收,到2016年所辖学校校园文化建设工作普遍达标。 三、加强校园文化建设的主要内容 (一)着力推动社会主义核心价值体系融入教育 1.充分发挥课堂教学
3、主渠道作用。课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道,要制定分层次实施学科德育的指导意见,把各门课程蕴含的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来,使学生在课堂学习的过程中受到教育。教师备课应依据国家颁布的课程标准、教学内容和学生的实际情况,充分考虑育人要求,积极推广参与式、启发式、讨论式等教育教学活动,始终注意情感、态度、价值观的引导,始终注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯,始终注意调动学生学习的积极性和主动性。各校(园)要建设一批学科德育的示范课和一批经典教学案例,促进德育教师改进教学方法和形式,提高德育课教学质量,提高德育课程的吸引力和感染力、增强针对性和实效性。要根据学生的年
4、龄特点和思想实际循序渐进地进行日常行为规范、法纪、国情、生命、心理健康、马克思主义基本观点、马克思主义中国化最新成果等基本内容的教育,引导学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中学习正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系,帮助学生解决学习、生活和成长中遇到的困惑和问题,用道德、真理的力量和魅力启迪、感染学生。 2.广泛开展系列主题教育活动。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日,“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日,春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日,设计、开展丰富多彩的系列主题教育活动。利用入学毕业、入队
5、等有特殊意义的日子,普遍开展“爱国爱爱乡爱校”、“关爱他人志愿服务”、“感恩父母、感恩老师、感恩祖国”主题活动。坚持每周一次的升国旗仪式,发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。各校(园)要组织开展校歌、优秀少儿歌曲、童谣、儿歌的创作演唱和诵读活动,认真上好体现社会主义核心价值体系教育内容的“开学第一课”,利用每年9月“中小学弘扬和培育民族精神月”,把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来,开展主题队会、社会实践、参观走访等活动,促进社会主义核心价值体系教育渗透到学生学习生活的各个方面。 3.建设优良的校风、教风、学风。各校(园)要深入挖掘学校办学历史和文化内涵,提炼出主题明确、内
6、涵丰富的校训、校歌,体现出鲜明办学特色的理念和精神,形成良好的校风。要在规范办学行为、继承优良传统的基础上,大力营造独特育人氛围,使教育和引导体现在细微之处,体现在师生之间、同学之间相互关怀和关心之中,体现在班队组织的温暖和鼓励之中,体现在高年级同学对低年级同学的爱护和帮助之中。扎实开展师德师风教育,建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风,要求教师关注每一个学生每一天的学习生活,及时鼓励学生的进步,及时发现解决学生遇到的困难和问题,关注和爱护学生,不把错误的观点和不良情绪带给学生。加强对学生的教育和引导,落实好中小学生守则和小学生日常行为规范,建设勤奋努力、积极向上、认
7、真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风,倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的,把对知识的兴趣和追求作为学习的动力,爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业、参加好每一次活动。重视班队工作,建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风,形成充满正气的浓厚氛围,引导少年儿童争当热爱祖国、理想远大的好少年,争当勤奋学习、追求上进的好少年,争当品德优良、团结友爱的好少年,争当体魄强健、活泼开朗的好少年。 4. 编制、开设弟子规校本课程,用中华传统文化陶冶学生的情操。开展以学习践行弟子规为重点的中华经典系列教育活动,加强学生的思想品德教育,让学生学会认知,学会做人,学会做
8、事,学会合作,学会生存发展。形成“自觉学习,专心致志,勤学苦练,诚实谦虚,持之以恒,一丝不苟”的良好学风。培养学生文明基础和道德基础,弘扬中华民族“孝敬父母、尊敬师长、勤奋学习”的传统美德,树立良好道德规范,营造文明、和谐的校园环境。 (二)着力提高学生的科学精神、艺术素养、健康体质和法纪意识 1.深化创建“书香校园”。中心校要争创省级 “书香校园”,每年3月、10月举办“我读书、我快乐”书香校园活动周,中心小学根据学生不同年龄需求,定期推荐优秀课外阅读书目,评选“读书之星”和“书香班级”。 各校要按照推荐书目不断充实学校图书馆(室)适合学生阅读的图书,建立班级图书角。充分发挥图书馆(室)的作
9、用,结合学生实际,经常开展读后感、书评评选和名作欣赏等各种形式的读书活动。各校要积极开展“一月一书”读书会、经典诵读等活动,同时充分利用互联网数字图书资源,建立课外阅读兴趣小组,在教师的指导下多读书、读好书,培养学生良好的阅读习惯。 2.深入开展科普教育。各校要加强科普教育进课堂活动,开齐开足科学课程,积极组织各类科普兴趣小组,开展科普讲座、科普展览等活动,激发学生的科学兴趣和求知精神。加强学校科普教育阵地建设,每个班级要设有科普角、贴有科普画。围绕全国、全省重大科普活动主题(科技周、科普日等),在学生中广泛开展保护生态环境、节约资源能源、心理健康、安全避险等科普活动。要积极组织学生参加青少年
10、科学调查体验活动、科技传播活动、小小科普志愿者社区行动等普及性科技活动。组织参加科技创新大赛、电脑制作竞赛等活动。重视做好技教育工作,充分利用网络媒体资源,实施科技教育。 3.扎实开展艺术教育。各校要开齐开足艺术课程,倡导每个学生学习一种乐器或掌握一项艺术特长。加强艺术课程教师、班主任(辅导员)、队干部的培训,提高他们的人文素养和业务水平。各校每年要举办一届校园文化艺术节(或文艺汇演),开展形式多样、富有特色的艺术活动,如“班班有歌声、人人开口唱”、“班班有美展、人人勤动手”、优秀童谣征集传唱以及校园歌手赛、器乐演奏比赛、舞蹈比赛、美术、书法展赛等易于组织、学生乐于参加的艺术活动。组织少先队鼓
11、号队、舞蹈队、合唱团等艺术团队。要认真落实加强中小学书法教育工作的部署。各校(园)要重视在课间、课后播放优秀少儿歌曲。中心校继续推进南音文化艺术进校园活动。 4.加强体育文化建设。各校(园)要开齐开足体育课程,保证体育教学的课时和师资配备。要激发学生运动兴趣,培养学生的锻炼习惯,让每位学生掌握2项终身锻炼的基本体育技能。要落实好“大课间”体育活动,要组织开展小型、多样、分散、适合学校场地、适合学生身心特点、易于组织、学生乐于参加的课外体育活动,继续深入开展“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育活动,充分保证校园1小时体育活动的开展,做到“一校一特色、一生一特长、月月有活动(竞赛)、人人有项目”。
12、中心小学要组织体操队、球队、田径队、游泳队等运动队。各校要办好每年一届的学校运动会(体育节),并形成各自学校的体育特色和优势项目。组织开展六大项目(篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田径)参与的体育大联赛,积极参评体育特色学校和传统项目学校,推动学校课外体育活动的蓬勃开展。各校要继续认真落实好国家学生体质健康标准,中心小学教务处每年要对各校学生体质进行测试评估,并公布学生体质测试情况。 5.持续抓好法纪教育。以培养学生“做一个有道德的人”为目标,培养学生知礼仪、明事理、懂礼貌、讲文明,不断提高青少年学生的法纪意识和道德观念。各校(园)要制定行为规范教育规划和工作目标,狠抓学生一日常规教育与管理
13、,根据学生年龄特点,有针对性地对少年儿童进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育,培养学生良好的生活习惯和初步的道德判断能力。广大教师承担对行为偏差学生的教育责任,班主任要建立学生成长档案,建立师生“一对一”帮扶制度,有针对性地进行心理疏导和思想教育,引导和帮助学生分析并解决问题,预防和减少学生不良行为发生,不让一名学生掉队。充分发挥队组织在学生行为规范教育中的作用,积极探索以学生为主体的民主管理模式,建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制。把行为规范养成教育延伸到家庭和社会,引导学生做到在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民。 6. 推进实施“我能行”教育。一是深入开展校园之星
14、的评选活动,针对每位学生的“闪光点” ,开展评选“学习星”、“家务星”、“艺术星”“环保星”活动,要规范“每周之星”的评选程序,扩大评选的类别,“每周之星”评先结果要在班级信息栏公布。在此基础上,组织开展“每月校园之星”评比活动;要求每个学生会朗诵每周一诗,让诗歌走进校园,走进课堂,走进活动。要通过大比拼、古诗译文、古诗改写等形式提高古诗的实效。二是继续深入开展“每天读书半小时”活动。各校要登录中心小学网站,根据“书香校园”栏目“中华经典推荐书目”开展阅读活动,全面午间读书活动,要发挥劝导员、班干部的作用,落实活动的开展,要求从三年级开始每位学生每周要写1篇读后感,1篇摘录。各校要相应开展优秀
15、读书笔记、读后感比赛活动。当天的值日老师、带班行政要组织巡查午间读书情况。 (三)着力创建良好的校园人文环境 1.营造整洁文明校园环境。各校(园)要立足抓基础,坚持从最基本的规范做起,创建文明校园,全面开展“五有五无”校园活动,即课堂有纪律、课间有秩序、环境有品味、言行有礼貌、心中有他人;地上无痰迹纸屑、门窗无破损、墙上无污痕、桌面无刻痕、卫生无死角。各校(园)要把校园环境卫生工作落实到每个教师、每个学生,做到人人参与,各负其责,促进广大师生养成良好的文明卫生习惯。结合红旗班级评比活动要建立和完善环境卫生综合管理机制,实行“每日两小扫,每周一大扫”制度,各班教室卫生学生轮流值日,上、下午各清扫
16、一次,打造干净、整洁、明亮的教室环境;全校师生每周开展一次校园卫生环境大扫除,重点清理影响校园环境卫生的死角,维护好保持好整个校园卫生、整洁。 2.重视校园人文景观建设。要把校园建成育人的特殊场所,校园人文景观的设计体现学校精神和个性特色,充分利用校园的每一个角落,营造德育的良好环境和氛围,使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。要因地制宜,在校园植树、栽花、种草,绿化、美化校园。有条件的学校还可以开辟小种植园、读书花园。要对校园人文环境进行精心设计,鼓励支持学生参与校园环境的设计、维护和创造。学校布置有励志名人名言标语、中国地图和世界地图。中心校、蒲坂小学和乐陶小学要建立并完善校史陈列室、荣誉室和少先队室。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、建筑物等一切可以利用的有利条件体现教育理念,如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言,或制作、设计介绍家乡自然风光、风