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1、小学数学有效教学的实践与研究子课题实效教学课件研制方法指津课题开题报告及研究方案主持人：肇庆市第一小学 聂培珍一、 课题的提出：近几年来，随着校园网络的建设与开发以及多媒体技术的逐渐成熟，越来越多的教师认识到多媒体辅助教学的优越性。许多教师纷纷自己制作课件，把多媒体辅助教学“请”进课堂，进行运用多媒体辅助教学提高课堂教学效率的研究实践活动。如何提高课件制作的质量，更好地为学生的学习服务？还有如何更有效地反思自己的教学等等问题。正是带着这些问题，以课件开发作为任务驱动，把它作为促进教师专业成长的有效途径，使封闭的课件成为教师手中活化（二次开发重组）的资源，进而与学科教学内容有机融合。二、 课题的
2、研究背景：在目前的教学中课件的应用还很少，教师应用课件的意识还不够，认为做课件太麻烦，没有意识到课件对数学教学工作可以起到特别大的辅助效果。大部分教师缺乏制作课件的能力，缺乏这方面的知识，不知如何操作和运用并和教学工作联系起来，让它为教学工作服务。数学课堂枯燥乏味，数学知识难于理解，一些图形间的相互转化不能形象直观的表现。三、 课题的研究目标：本课题研究目标主要是建成一支强有力的应用信息技术开发信息教育软件的队伍。探讨信息技术教育与学科课程整合的方法和规律，建构信息网络环境下新型的教学模式，开发适用课堂教学的课件，积累网络环境的信息软件资源。为提高教育教学质量开辟新途径。本课题的实施，必将促进
3、教师观念和教学行为的变革，推动教师角色的转变，提升教师的综合素养，增强教师的创新意识；本课题的研究着眼于对教学过程的全程优化，与课堂教学实践紧密相连，有助于提升教学质量，积极推进课程改革；本课题的实施，有助于改变教师的教学生活，促进教师在研究的状态下工作，实现教师的专业发展。四、 课题的研究原则：1、理论依据：认识主义学习理论：人作为学习的主体，总是与认知对象与认识环境之间不断地进行信息交换，人的大脑的活动过程可以转化为具体的信息加工过程，人的认知过程实际上是一个信息加工过程。建构主义学习理论：理解依赖于个人经验，即由于人们对于世界的经验不同，人对于世界的看法也各不相同。知识是个体与外部环境交
4、互作用的结果，知识是学习者在与情景的交互作用过程中自行构建的，学生应该处于中心地位，教师是学习的帮助者，指导者。、政策依据：课改纲要指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”既要坚持系统性原则，又要坚持理论联系实际的原则；既要提高研究小组内部个个环节，各个成员的协调、统一、高效，又要以理论为指导，联系实际，加强应用，不断优化与完善，增强整个研究活动实效性和可操作性。五、 课题的研究内容：本课题研究的内容是：教学课件开发的研究。在结
5、合现行教科书，深入钻研教材教学方法基础上，自主开发教学课件来促进教学，激发学生对学科的兴趣，提高教学质量。小学教师对课件的认识与应用。怎样运用多媒体把图形间的转变直观形象的展示在学生的面前，把枯燥乏味的数学课堂变的生动有趣。六、 课题研究的步骤：1、第一阶段：（2007.92007.12）总体构想阶段，提出课题的实施方案，组织课题组的成员讨论、论证、修整。2、第二阶段：（2008.12010.1）实施阶段，定期与不定期相结合，以不断地修整实施计划，并做好资料的积累、阶段性成果的总结提炼。3、第三阶段：（2010.22010.5）总结分析阶段，形成课题研究报告，反思研究中存在的问题，提出下一步研究的目标。七、 课题研究成果：在小学学科教学中，利用多媒体课件进行教学，不仅可以做到图、文、声并茂外，还可以根据小学生的思维发展水平与认知规律，设置精彩动画效果，直观演示各方面知识形成，同时对提高小学生的学习兴趣、牢固地掌握学习知识、促进形象思维向抽象思维发展等方面起着十分重要的作用。4
