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1、苏教版国标本数学第三册教学计划 一、 本学期教学的主要任务、要求、重点：主要任务： 数与代数领域 认识乘法 乘法口诀（一） 认识除法 口诀求商（一） 乘法口诀和口诀求商（二） 时、分、秒空间与图形领域 认识图形 厘米和米 位置与方向 观察物体统计与概率领域 统计与可能性实践与综合应用领域 本册教材共安排五次实践与综合应用活动目的要求：1、若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比连加算式简便。2、使学生理解1-6乘法口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。3、使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。4、初步理解除法的意义，能读
2、、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。5、用16的乘法口诀求商。学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商。6、初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。7、创设学生熟悉的、感兴趣的、现实的空间情境，引导学生利用已有的生活经验或常识，充分地观察、操作、判断、交流，在内容丰富的活动中体验有关位置与方向的知识。8、79的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。9、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。初步形成1时、1分的观念。认读钟面上的时间。感受“秒”，认识秒与分的关系。10、使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。11、分
3、类整理事件里的信息，用方块图表示数据；感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性。重点、难点：重点：乘除法的计算及解决问题难点：平面图形的平移。轴对称图形和对称轴。年、月、日的认识，大月与小月，平年和闰年。由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图。二、 本年段的课程标准要求 知识技能经历从日常生活中抽 象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单给分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。对数据的收集、整理、描述
4、和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 过程与方法能运用生活经验， 对有关的数字信息作出解释，并初步 学会用具体的数描 述现实世界中的简 单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、 位置关系、运动的 探索过程中，发展 空间观念。解决问题在教师的帮助下， 初步学会选择有用 信息进行简单的归 纳与类比。在解决问题过程中， 能进行简单的、有 条理的思考。能在教师指导下， 从日常生活中发现 并提出简单的数学 问题。了解同一问题可以 有不同的解决办 法。有与同伴合作解决 问题的体验。初步学会表达解决 问题的大致过程和 结果。情感与态度在他人的鼓励与帮 助下，对身边与数 学有关
5、的某些事物 有好奇心，能够积 极参与生动、直观 的数学活动。 在他人的鼓励与帮 助下，能克服在数 学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数 学的信心。了解可以用数和形 来描述某些现象， 感受数学与日常生 活的密切联系。经历观察、操作、 归纳等学习数学的 过程，感受数学思 考过程的合理性。在他人的指导下， 能够发现数学活动 中的错误并及时改正。三、教改措施学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。加强补差工作，让每个学生都不落人后。与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。授课计划单元教时教 学 要 求重点和难
6、点难题指导要求一 认识乘法31在现实的情境中加强对相同加数连加的认识。2在有意义接受的基础上理解乘法的意义。3逐步培养利用乘法解决实际问题的能力。（1）先写出加法算式，再改写成乘法算式，感受解决问题方法的多样性，继续体会乘法的意义。（2）根据图画里“几个几”的数量关系，直接写出一道乘法算式，初步应用乘法解决实际问题。（3）整理乘法问题情境里的信息，并解决实际问题。若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比连加算式简便。二 乘法口诀（一）121让学生经历编口诀的过程，体会口诀的意义。2教学乘加、乘减，进一步理解乘法的意义，帮助记忆乘法口诀。（1）在列出乘加
7、、乘减算式的过程中，进一步理解乘法的意义。（2）联系解决实际问题的思路，明确先算乘法、再算加法，并向乘减计算迁移。（3）设计较特殊的乘加式题，渗透记忆乘法口诀的方法。3练习活动多样化，帮助学生掌握乘法口诀。（1）重温编口诀的过程，加深对口诀的理解。（2）不断整理口诀，科学地记忆口诀。（3）通过合作学习和独立口算，检查口算能力。4结合计算教学解决实际问题。使学生理解1-6乘法口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题三 认识图形21、以“边”为切入口，体验平面图形可以按边的数量分类。（1）安排不同的教学方法，认识多边形（2）用小棒搭图形，体会几边形有几条边（3）把图形按边的数量分类，获得多边形的概括
8、性认识。2通过图形的变换活动感受图形的联系与区别，培养空间观念。3通过开放性的问题激活发散性思维，培养创新意识和数学能力。初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换四 认识除法61联系已有的知识经验认识平均分。（1）体会平均分的含义，初步认识平均分。（2）联系平均分的操作，体会平均分。（3）整合认识，进一步理解平均分。2联系平均分的活动，教学除法知识。（1）有意义地接受除法知识。（2）通过练习，形成初步的除法概念。学生初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称五 口诀求商（一）41、学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商。教材只编排一道例题
9、，着重教学用口诀求商的思考方法。为了便于学生掌握方法、形成技能，“被除数为12以内数的除法；被除数是比12大的数的除法。2、练习五是全单元的综合练习，以除法口算为主，适当穿插乘法内容，起组织新的认知结构的作用。教材还编排了许多解决实际问题的内容，引导学生及时应用学到的数学知识。口算求商六 厘米和米41认识线段要体会它的特点。2教学厘米，要通过多种活动建立清晰的1厘米的长度观念，并应用到具体的测量中去。3教学米，要通过多条渠道建立1米的表象4掌握长度单位，要用于实际测量。初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度七 位置和方向31用两个“第几”确定位置。（1）在现实的情境里体会
10、“排”与“个”的含义，以及数的方法。（2）在开放的问题中体会两个“第几”确定位置是必要的、合理的2用东、南、西、北描述位置关系。（1）联系生活经验，认识生活空间里的东、南、西、北。（2）借助肢体活动，学会辨认方向。（3）从现实空间过渡到平面图，认识平面图上的方向。第几排第几个”以及类似的表达方式确定物体所在的位置，东、南、西、北四个方向，并用这些方位词描述物体之间的位置系。八 乘法口诀和口诀求商（二）171让学生编乘法口诀，帮助记忆口诀。2引导学生主动地用口诀计算。（1）主动计算表内乘法。（2）主动计算表内除法。（3）教学乘法和除法的竖式。（4）教学乘除混合两步计算。（5）在游戏中练习口算。3
11、在计算教学的同时重视培养解决实际问题的能力用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法九 时分秒31看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。2初步形成1时、1分的观念。3认读钟面上的时间。4感受“秒”，认识秒与分的关系。初步形成1时、1分的观念。认读钟面上的时间十 观察物体12、 让学生观察的是生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，教学目的是使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力十一统计和可能性4一是， 统计知识分类整理事件里的信息，用方块图表示数据；二是感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性。“可 可能性研究的是不确定现象，因为在不确定现象里，事情的发生会有两种或多种可能。通过不确定现象的教学，能培养学生全面而仔细地思考问题的能力。本单元初步教学不确定现象，选择简单而有趣的事情作为研究对象。初步体会可能性。
