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1、 2019学年度上学期高一语文教育教学工作总结xxxx-xxxx学年度上学期高一教育工作本学期本人高一语文语文。学期初主要的是对全体学生进行观察,根据他们的课堂表现及作业的完成情况等,判断他们的现有状况,了解他们的语文基础,以便因材施教。经过观察,掌握的情况是大部分学生语文基础差,没有良好的习惯,对这门学科缺乏足够的重视。导致整体语文能力、文学素养底下。针对以上情况,我决定在教学中首先培养学生的语文基础,激发学生学习语文的兴趣,循序渐进,不断提高学生的语文能力。具体做法是在正常教学的同时增加新要求,开展新活动。一、人手两部字典这个,已经高二下学期,全班竟然没有几本字典。学生的字词掌握水平极低。
2、我要求现在起每个学生每人两部字典:“现代汉语词典”“成语词典”。要求在新课预习时,查字典自行解决字词,练习作业中遇到字词认真查字典解决,平时课内外阅读养成查字典的习惯。让字典成为你学习的助手,成为你形影不离的小伙伴。二、课前三分钟不但动手能力差,动嘴的能力更差,课堂上不敢说,因为他们不会说。“说”是一个学生的基本功,在语文学科中犹显重要。首先“说”是师生课堂交流的重要形式,是发表观点、流露情感的主要途径,没有师生对话,课堂学习将无法顺利进行。通过交流教师可以了解学生对知识的掌握情况,发现学生的情感生成,从而引导他们树立正确人生观、价值观。再者,“说”是语文学习的一项重要能力,“说”和“想”是密
3、不可分的,培养思维能力。说也是为写在打基础,只有说得好才能写得好,从而无形中提高了学生的作文能力。每堂语文课前,都有一个学生到讲台前做三分钟演讲。只要内容健康,有激励作用,有启发性,有教育意义,题材不限,形式自由,时间不少于三分钟。由于这一活动时间短、形式新、难度低、完成起来较容易,所以学生较喜欢,由于喜欢,开展起来就比较顺利,就能收到很好的效果:有知识积累,有能力的提高,也活跃了课堂。三、抓好四十分钟认真设计每堂课,抓好备课,上课,课后复习等环节。课堂教学培养学生的学习兴趣,学习习惯,打好基础。培养阅读习惯。以学生为主体,采用启发式教学模式,培养阅读能力。教学内容设计按照学生情况,分层设计,满足不同层次学生的需求。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 3