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1、1多音字速记技巧初探江苏省灌云高级中学 焦庆康（222200）摘要：多音字的识记是近几年高考语文命题语音考查的一个重点，也是考生复习的难点，为了帮助考生提高多音字识记的效率，本文试从词汇、语法、语音、语体、时代等角度为备考者提供几种解题的思路与技巧。关键词：多音字 语音 识记 辨析 效率 笔者在对近几年全国高考语文试卷作了调查分析后发现，在考查识记现代汉语普通话常用字的字音的考题中，多音字的识记成为高考命题的重点。并且每年都有两到三套试卷是单独考查多音字的辨析，其中江苏省 2006、2007 年、2009 年先后三年都单独考查了多音字的识记。更值得备考者注意的是，在高考语音辨析题中多音字所占的
2、比例呈逐年上升趋势。由于多音字面广量大（新华字典收录的多音字就达 700 多） ，给考生的复习带来一定的难度。为了提高多音字识记的效率，笔者试介绍以下几种方法供大家复习备考时参考。1词义辨音法 这是多音字语音辨析的最主要的方法。多音字中绝大部分属于音随义转，即读音不同，意思各异。所以根据多音字的意义来区别它们在不同语境中的读音是最常用的辨音方法。比如在“屡见不鲜”与“寡廉鲜耻”中的“鲜” ，前者意为“新鲜” ，读 xin；后者意为“少” ，读音则为 xin。再如“应声”的“ 应”有两种读音，主要根据“应声”的意义及语境来区别：表示“随着声音”的意思时， “应”读 yng，如“应声而落” ；表示
3、“出声回答”的意思时， “应”则读 yng，如“敲了半天，门里也没人应声” 。像“泊” 、 “ 佣” 、“数” 、 “禁” 、 “强” 、 “正” 、 “参”等多音字的辨析可用这种方法。2词性辨音法 多义多音字的辨析多用此法。如“处” ，动作义时读 ch，例如“处理” 、“处方” 、 “处女”等；名物义时读 ch，例如“长处 ”、 “出处” 、 “处长”等。 “粘”形容词性时读 nin，如“粘性” 、 “粘液”等；动词性时读 zhn，如“粘贴” 、 “粘连” 。类似的多音字还有“笼” 、 “冠” 、 “创” 、 “囤” 、 “泊” 、 “卜” 、 “畜” 、 “藏” 、 “劲”等，都可用此法识
4、记。3文白（书面、口语）辨音法 同义多音字的辨析适用此法。如“塞” ，口语时读 si：瓶塞、塞车、塞子；书面语时读 s：堵塞、塞责、塞音（另读 si，仅限用在表示“可做屏障的险要地方”义时，如“边塞” “要塞” ） 。再如“翘” ，口语时读 qio：翘尾巴、翘辫子；书面语时则读 qio：翘首、翘望、翘楚。 “嚼” 、 “勒” 、 “熟” 、 “钥” “色” 、 “压” 、 “疟”等多音字的辨析也可用此法。4音节辨音法 有些字在单音节词中和在双音词或多音词中的读音不同。如“逮” ，单独成词时读 di：逮老鼠、逮特务、逮蚊子；在合成词中读 di：逮捕、力有未逮。又如“剥”，作单音节词时读 bo：剥
5、皮、剥玉米、剥花生；在合成词中读 b：剥削、剥夺、剥落。另如“削” 、 “薄” 、 “澄” 、 “血”等多音字也属这类情况。5儿化辨音法 有些字（词）平常读音和儿化后读音不同。如：影片 pin/影片儿pin，桑葚 shn/桑葚儿 rn，中间 jin/中间儿 jin，果核 h/果核儿 h；字帖 ti/字帖儿ti，马尾2wi/马尾儿 y，鸭子 zi/鸭子儿 z,变色 s/变色儿 shi。其中前四组词语的意思相同，后四组词语的意思则有别：如“鸭子 zi/鸭子儿 z”,前者指鸭的通称，后者则指鸭蛋。这需要在具体的语境中区别使用。6重叠辨音法 汉语中有一部分汉字重叠时的读音和其他情况下的读音不同。如“悄
6、”在“悄悄”一词中读 qio，其余均读 qio；“彤”除了在“红彤彤”一词中读 tng 外，在“彤云” 、 “彤弓”等词中均读 tng。 “绉”在“文绉绉 ”一词中读 zhu，其他情况下则读zhu；这种因重叠而造成的语音变化属于普通话读音中的变调现象。这类情况在商务印书馆2005 版的现代汉语词典中绝大部分已不再作变调，而按常见读音处理，只在注音后括号内注明“口语中也读” ，如“黑黝黝” 、 “绿油油” 、 “血淋淋” 、 “湿漉漉” 、 “亮堂堂”等即属此类。但却保留了“文绉绉” 、 “红彤彤” 、 “慢腾腾” （叠字均读阴平调）等几个词语的变调读音，而 2007 年辽宁卷就考到了“文绉绉”
7、的读音。对此，也应引起重视。需要强调的是“ABB ”重叠式的词语读音变化缺少规律，好在这类词语数量不大，故须考生强记。7专名辨音法 有些汉字在作人名（含姓氏） 、地名（含国名） 、官名、器物名等专有名词时的读音与在其他情况下的读音不同。如“柏”在指地名“柏林”和树名“黄柏”时分别读 b 和 b，其他情况下均读 bi；“燕”在作古国名、朝代名、地名或姓氏时均读 yn，其他情况下则读 yn， “蚌”只在作“蚌埠”这一地名时读 bng，其他都读 bng；“迫”只在“迫击炮”这一名词中读 pi，其余均读 p。类似的情况还有如 “耶酥” 、 “尉迟” 、 “泌阳” 、“秘鲁” 、 “瓦窑堡” 、 “五里
8、堡” “可汗” 、 “闽侯”等，这些专有名词中的加点字分别读y、y、b、b、b、p、k hn、hu，其他情况均按常见读音处理。8古今辨音法 一些古代汉语词汇在进入现代汉语词汇系统以后仍然保留了古代汉语的读音，这部分读音也常常成为命题者的关注点。如博闻强识、图穷匕见、一暴十寒、千乘之国、暴虎冯河、箪食壶浆、便宜行事、力能扛鼎、虚与委蛇、余勇可贾、三十有八年、月氏（汉西域国名） 、裨将、期年、大夫（古代官名，读 d f；非今之医生di fu） 、大丈夫（古称成年男子，读 zhng f，不读 zhng fu） 。这些词语中加点字的读音应该作为复习备考的重点加以强化。9以少推多法 多音字虽一字多音，但
9、每个音的组词能力并非均衡，有的读音组词能力强，可组合的词汇量大，有的则组词能力很弱，只能组合个别的词汇，那么我们就可以只记住这少量的词汇中的字音，剩下的便是常见读音了。如“瓦”只在“瓦刀”一词和表示“盖（瓦） ”的意思时才读 w，其余均读 w；“亲”只在表示“亲家”意时，才读 qng，其他情况都读 qn；“泌” 、 “秘”只有在地名“泌阳”和国名“秘鲁”中时读 b，其他情况下均读m；“葛”作姓氏（含复姓“诸葛” ）时读 g，其余都读 g。类似的可取此法的多音字还有“胖” （只记“心广体胖” ） 、 “脉” （只记“脉脉” ） 、 “遂” （只记“半身不遂” ） 、 “委” （只记“委蛇” ）
10、、 “伯” （只记“大伯子” ） 、 “说” （只记“游说” ，读 yu 的情况只限在古文中的3通假字中，不在高考范围） 、 “刷” （只记“刷白” ）等。其余的均为常见读音。需说明的是，此“少”并非不重要，恰恰相反，它们往往是命题率很高的部分（08 年各地试卷中考查的“否极泰来” 、 “刷白” 、 “绿林” 、 “咋舌”等字音的辨析即属此类） 。另外，汉语中还有为数不少的同形异读词，也需要引起重视的。这部分词语又分为两种情况：一是意义相同的异读词，词典或字典上一般表述为“A 又 B”或“A 的又音” 。如“谁”： shi 又 shu； “转文”：zhu i wn“转文 ”zhun wn 的又
11、音。而“落魄”则有三种读法：lu b、lu p、 lu tu，三种不同的读音，表达的是同样的意思：潦倒失意。豪迈，不拘束。这部分词语数量不大，多音并存，无须区别意义，不必过多关注。二是意义不同的异读词，如“作乐”：读作 zu l，意为取乐；读作 zu yu，意思是：制定乐律。奏乐。再如“正当”：读作 zhng dng，意为正处在（某个时期或阶段） ；读作 zhng dng，意为：合理合法的。（人品）端正。这类词语还有：帮手、便宜、朝阳、澄清、当年、分子、点种、矫情、劳动、笼子、结果、难兄难弟、小子、血晕、写意、兄弟、颜色、营生、喁喁、言语、正经、重读、转动、转向、琢磨等。这部分词语数量较多，且
12、有区别意义作用，考生应能结合语境正确辨析。以上是笔者在多年的高三执教经历中摸索出来的一点解题经验，在此不揣浅陋呈献出来，权当是引玉之砖，旨在引出更多同行和专家们的高见。该论文已发表于中学语文 （下旬刊）2010 年第 1 期参考文献：1中国社会科学院语言研究所词典编辑室编现代汉语词典第五版,商务印书馆,2005 年。2中国社会科学院语言研究所编新华字典 （第 10 版） ，商务印书馆，2004 年。3商务印书馆辞书研究中心编新华多功能字典 ，商务印书馆，2005 年。4商务印书馆辞书研究中心汉语成语小词典 （修订） ，商务印书馆，2003 年。5王新民 侯玉茹编普通话异读词汇编 ，语文出版社，1995 年。6江苏省语言文字工作委员会主编中学生语言文字规范手册,江苏古籍出版社,1998 年。
