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1、同学们，寒来暑往，四季更替。你们都已经历了十几回这种周而复始的变化，季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆。今天，我们先放下你所钟情的春草春花春风春雨，避开你所喜爱的绮丽灵动、变化多姿的夏云，以及你所钟爱的幽雅素洁、飘飘洒洒的冬雪，而要与近在眼前、和我们共度朝夕的秋天握手。今天这节语文综合性学习课的主题就是“走进秋天” ，同学们分为“诗中品秋” 、 “文中探秋”、 “脚下寻秋”三个小组，每个小组的同学在这两周都做了大量的资料搜集和整理，今天就要进行交流展示了。首先我们来看看这节课交流展示的要求：（大屏幕显示交流要求）：a.对所展示的内容作适当的介绍。b.以自己独特的方式谈谈自己的独特感受。
2、c.解说要富于感染力，听众能喜欢你的解说。相信各小组已经做好了准备，这里就是你们交流展示的一个平台。下面就从“诗中品秋”小组开始，一起去感受秋天的魅力吧。a.诗中品秋组长：大家好，我们是“诗中品秋”小组。从古至今， “秋”就是文人墨客所钟爱的主题。历代咏秋诗篇不可计数，秋景处处美丽迷人皆可入诗。我们小组的同学们查阅了许多诗句，每人选择了一句自己最喜欢的与大家交流。师：好，那谁先来呢？生 1：“树树皆秋色，山山唯落晖” 王绩野望生 2：杜甫的“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅” 。生 3：“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄” 刘禹锡生 6：“一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠”师：很不错。听了“诗中品秋
3、”小组这么多关于“秋“的诗句，那其他两组的同学想不想也来试一试呢？（其他小组的同学也说了一写关于“秋”的诗句）师：很好，同学们知道这么多关于秋的诗句，那“诗中品秋”小组还有什么别的要交流的呢？组长：另外，我们在浏览的过程中，发现有些诗人眼中的秋天是绚丽多姿，美不胜收的；而有些诗人眼中的秋天却是萧瑟、冷落的。这些当然完全取决于诗人当时的心境，于是他们借助不同的秋天里的事物，把他们眼中、心中的秋天表现出来了。下面我们组就请两个同学代表和大家一起交流几句。学生代表 1：秋天是美丽的季节。诗人喜爱秋天，赞美秋天，写出了秋天的绚丽多姿。我选了三句我比较喜欢的和大家交流。 （大屏幕出示诗句及助于学生理解诗
4、歌意境的图片）“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜.” 这句诗出自王昌龄长信秋词 ，写了梧桐叶和秋霜两种事物，金井旁边的梧桐叶都变黄了，人们家里的珠帘也不再卷起了，而是放下来了，我想是为了抵御寒冷吧。透过珠帘的缝隙看到屋外一层白白的秋霜，这一切都告诉我们秋来了！“夜月楼台，秋香院宇。 ” 这句诗选自辛弃疾踏莎行夜月楼台 ，借助秋夜的月亮和秋香来表现秋天的，在秋天的夜晚，皎洁的月光映照着树木荫荫的楼台，庭院里散发出阵阵的清香，这也许是花的香，也许是果子的香，也许是草的香，多美的一个清秋月夜啊！“雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 ”雨水侵入到破了的水缸中，苔藓刚刚生长出来，这里的“破瓮” 和“新苔”两
5、个平时毫不起眼的事物，在这里却被诗人写入诗中了，可见诗人的观察是多么细致入微啊！秋风吹入树林，吹红了几片叶子，这几片红叶装点着整个树林，就连这几片红叶都被诗人捕捉到了，同样可以看出诗人的观察是多么细腻啊。从这三句诗中可以读出一个绚丽多姿的秋！师：历代诗人之所以喜爱秋景，赞美秋色，是因为秋景处处美丽迷人皆可入诗入画。但是古人咏秋，由于处境、心情的不同，秋感自然也不同。下面我们就跟随“诗中寻秋”小组再去感受秋天的另一色调萧瑟。学生代表 2（组长）：大家好，我展示的内容“感受秋天的萧瑟” 。秋风萧瑟、草木枯败，当诗人需要表达悲伤的心情时往往就会借助“秋”这一透着凉意的意象。这里我选择了三句比较有代表
6、性的诗句和大家交流一下。 （大屏幕出示诗句及助于学生理解诗歌意境的图片）“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 ”这句诗出自白居易的琵琶行 。秋天的夜晚，在浔阳江头与客人告别，旁边的枫叶飘落，荻花在风中摇曳着，这一凄凉、冷落的秋天景象衬托出了诗人此时的离情别绪。 “常恐秋节至,琨黄华叶衰。 ” 汉乐府长歌行中的一句诗， “恐”是担心、害怕的意思，诗人十分恐慌秋天的到来，因为秋天一到，草木凋零，花草枯败，一派凄凉的景象，所以诗人不愿意秋天的到来。 “秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 ” 这句诗选自刘长卿长沙过贾谊宅 ，是诗人被贬途经长沙时写的，诗人独自在秋草中寻找人的痕迹，寒冷的树林中只有夕阳斜射着
7、， “寒”字更突出了秋天的寒冷，以及诗人落寞、孤寂之感。 从这几句诗词中可以感受到秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅的。师：“秋风秋雨愁煞人” ，多愁善感似乎是诗人的本性，就是极平常的秋景也时常引发他们的一些感慨和伤感。从这两位同学的分析中，我们可以看到，秋天的事物皆可入诗，但是由于诗人心境的不同，入诗的事物也就不同。在这里老师准备了几句诗句，让我们也来当一回小诗人，把我们眼中所看到的秋天的事物填入到空白处，可以完整的表达出诗句的意思及你心中的秋意。第一句“秋风生渭水， （ ）满长安。 ” （大屏幕出示要求和诗句）生 7：“秋风生渭水， （秋菊）满长安。 ”因为到了秋天菊花都开了，所以说秋菊满
8、长安。师：很好，我们常说菊花是秋天中的花皇后，到了秋天，菊花都开了，所以很多的菊花布满长安街。生 8：“秋风生渭水， （落叶）满长安。 ”因为到了秋天叶子都脱落了，落叶都撒满了街道，所以说落叶满长安。师：多好啊，不就是这样吗？秋风吹落了树叶，落叶飘落在长安街上。诗人也不过就填的“落叶满长安”啊。 （大屏幕出示原句答案）我们再看看第 2 句诗。 “秋阴不散霜飞晚,留得（ ）听雨声。 ” （大屏幕出示诗句） 生 9：“秋阴不散霜飞晚,留得（枯枝）听雨声。 ”秋天树木都枯败了，就剩下光秃秃的树杈了，所以我填的“留得（枯枝）听雨声。 ”师：非常好，秋天草木枯败，叶子都飘落了，留下枯败的树枝听雨声，填的
9、多好啊！生 10：我受刚那个同学的启发，我填的是“留得（败叶）听雨声。 ”不是说枯枝败叶吗？所以我觉得败叶也可以。还有“留得（落叶）听雨声。 ” 师：不错，当然可以，而且还很好。生 11：“秋阴不散霜飞晚,留得（秋菊）听雨声。 ”秋天菊花都开了。师：的确，菊花在秋天便是主角了，当然可以。我们看看诗人填的什么？（大屏幕出示原句答案）诗人填的是“留得（残荷）听雨声。 ”“残荷”是残败的荷花，荷花在夏天时开的非常美丽，到了秋天就凋落了，枯败了，所以是“残荷” 。同学们填的都很好，我们继续看最后一句。 “荆溪白石出，天寒（ ）稀。 ” （大屏幕出示诗句）生 12：“荆溪白石出，天寒（飞鸟）稀。 “秋天
10、到了，鸟儿出来活动的很少了，还有很多飞到南方去了，这样是天寒（飞鸟）稀。师：可不是吗？天气越来越冷了，鸟儿都准备过冬了，天上的飞鸟越来越少了。生 13：“荆溪白石出，天寒（行人）稀。 “秋天天冷了，路上的行人也越来越少了。师：比起夏天，路上的行人很明显的少了许多，就算有也都是来去匆匆。很好。生 14：“荆溪白石出，天寒（树叶）稀。 “秋天树木的叶子都凋落了，所以”天寒（树叶）稀。 “师：很好，秋风把叶子都吹落了，树上的叶子当然越来越少了。我们看看诗人填的是“天寒（红叶）稀。 ” （大屏幕出示原句答案）那受他启发，我们也可以填“天寒（绿叶）稀。”师：看来同学们所填的诗句一点也不逊色于那些古代的大
11、诗人，有的甚至比他们填的还好。所以说，我们只要多留心生活，多留心身边的事物，做生活的有心人，我们也能成为小诗人。我们不论是在诗中感受到了秋的绚丽，还是秋的萧瑟，都可谓是“秋天如诗” ，跟随“诗中寻秋”小组我们欣赏、感受了一个诗一般的秋天，那接下来“文中探秋”小组又会给我们带来怎样的秋天呢。b文中探秋师：在进入文中探秋之前，我们先来做个小游戏词语派对。老师这里有两组题，看哪组的同学能抢到。第一组题，是六个以“秋”字开头的词语。 （大屏幕出示词语）秋高（ ） 秋雨（ ） 秋风（ ） 秋草（ ） 秋水（ ） 秋去（ ） 诗中品秋小组：秋高（气爽） 秋雨（绵绵） 秋风（送爽） 秋草（枯黄） 秋水（盈盈
12、） 秋去（冬来） 师：正确， （大屏幕出示答案）其他两组加油了。第二组题，六个有关于秋天的词语。 （大屏幕出示词语）层林（ ） （ ）知秋 枯（ ）败（ ）天（ ）云（ ） （ ）如火 （ ）飘香文中探秋小组：层林（尽染） （一叶）知秋 枯（枝）败（叶）天（高）云（淡） （枫林）如火 （桂花）飘香师：好，不错。 （大屏幕出示答案）那除了这些你们还知道哪些有关于秋天的词语呢？生 1：秋风过耳 金秋时节 秋风萧瑟 生 2：秋热如晨 秋兰飘香 生 3：秋色宜人 秋风习习 师：很好，同学们掌握了这么多关于秋天的词语。下面我们就看看“文中探秋”小组的同学们将给我们带来一个怎样的秋。 学生代表 1（组长）
13、：大家好，我们是“文中探秋”小组。我们组的同学们搜集了一些写秋的美文，让我们共同在文字中去探询秋天的痕迹。在这里和大家交流几个片段。首先由我向大家推荐一篇刘增山的散文秋魂 。这篇散文分了秋实、秋色、秋味、秋风等几个部分。文中运用了大量的排比、拟人的修辞手法，写出了秋不同的特点，语言很优美。下面就给大家展示个片段品味一下。在展示之前先问问大家，在你们眼中秋是什么颜色的呢？生 4：秋是黄色的，因为树叶都变黄了。生 5：秋是金黄色的，因为秋是丰收的季节。生 6：秋是白色的，因为有白色的菊花。组长：的确，秋有很多色彩，它是五彩缤纷的。下面就请大家和我一起去欣赏一下秋魂这篇散文中是如何描绘秋色的。 （大
14、屏幕出示片段并朗读）秋色秋是什么颜色？ 谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。高粱说：秋是红色的，我就是叫秋气染红的。棉花说：秋是白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢？墨菊却说：秋是黑色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠秋天听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！（读完后分析）这段文字运用了排比、拟人的修辞手法，生动形象的写出了一个五彩缤纷、多姿多彩的秋天。谷子的黄色、高粱的红色、棉花的白色、墨菊的秋色、松柏的青色，都是那么的绚丽，秋天真的是色彩缤纷的，甚至比春天还绚丽。前几天我们不还到校园里去寻找秋天了吗，我们校园
15、里有白色的菊花、粉色的月季、红色的喇叭花、黄色的小草，很多很多色彩，就连我们这么一个小小的校园里都有这么多颜色，更何况外面的大自然呢？秋天真是太美了！师：的确如此，正如我们的生活一样，生活是丰富多彩的，如果仅有一种色调，那生活该是何等苍白无力啊！学生代表 2：秋天是收获的季节，下面我们一起去欣赏一段描绘秋天丰收景象的片段。 （大屏幕出示片段并朗读）田野里，成熟的稻子，颗粒饱满，沉甸甸的飘散着醉人的芳香，翻滚着金波，像美丽的夕阳洒在田间。那黄澄澄的谷子，被谷穗压得抬不起头，可它依然摇晃着身子，为秋天的收获唱着赞歌。果园里，果树的枝头上挂满了果实，果农们忙得不亦乐乎！（读完后分析）这个片段通过对田野和果园的描写，写出了一个硕果累累、大丰收的秋季， “颗粒饱满” ， “沉甸甸” “被谷穗压得抬不起头” “枝头上挂满了果实”这写词生动形象的写出了丰收的景象， “忙得不亦乐乎”可以体会到农民们付出艰辛劳动后收获的喜悦。可以看出秋天不仅是成熟的季节，更是收获的季节！学生代表 3：秋天是美丽的，深沉的，下面我为大家朗诵一个配乐 flash秋韵 ，让我们共同去欣赏秋的美丽，感受秋的深沉。（大屏幕出示 flash，配乐朗诵）希望这一幅幅美丽的画面能触动了你们的心弦，再次感受到秋的意韵。师：这一幅幅美丽的画面，怎能叫人不喜欢它呢？跟随“文中探秋”小组的同学们去
