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1、学困生预防和矫治计划（2008年度）王洼镇中心小学教导处 为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。 一、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。 我校将有计划、有组织、有目的地深入组织学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别
2、是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。 二、以心理健康教育为切入点，努力探索学困生转化工作的新路子。 1、加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。 2、加强对学困生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 3、校内外齐抓共管，家校结合
3、，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。 三、加强管理，努力提高学困生转化工作的实效性。 1、建立健全学困生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。 2、对学困生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视
4、，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。 四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。 1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些学困生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。 2、积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方
5、法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。学困生预防和矫治计划教导处王洼镇中心小学2009年3月学困生预防和矫治计划一、指导思想以素质教育为指导，以小学科学新课程标准中“科学教育要面向全体学生，实现人人学有价值，人人都能获得必需的科学知识，不同的人在科学创新上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其
6、对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。二、工作任务1、各班确定学困生名单2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家
7、长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习
8、，实行一帮一5.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。6 根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。7对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地
9、学习，满怀信心地面对生活，面对未来。学困生预防和矫治计划教导处王洼镇中心小学2010年3月学困生预防和矫治计划 王洼镇中心小教导处为进一步做好学困生工作，努力帮扶后三分之一学生的进步，努力构建完善的“学困生预防和矫治“教育公平机制，创建人民满意学校、争做人民满意教师，并结合上级教育主管部门对帮困助学的实施精神及我校实际，特制订本计划。主要工作面向学困生，学校的所有教师要全员参与，各项帮助要得到执行，让学困生的精神状态、行为习惯和学习习惯得到改观，杜绝在校生违法犯罪现象；面向学困生，倡议全校所有教师的积极响应，主动向学困儿童伸出温暖之手，与他们结成对子，更多地关心他们的学习与生活，为促进教育公平
10、，提升教育普惠水平作出积极努力，产生较好的社会效应。结合这两项工作，在开学初，学校成立帮扶工作的领导小组，制定帮扶计划，摸准各项类型学生的情况，并确定好名单，让学校干部及老师与这些对象进行一一对应，形成帮扶对子，以便在今后的工作中进行正常的帮扶工作。学校的帮扶领导小组的成员要经常督促、检查各项帮扶活动的正常开展，发现问题及时解决，把帮扶活动真正落到实处，让所有帮扶的学生真正感受到学校集体大家庭的温暖，促使他们的身心得到健康的发展。 具体安排（一）坚持干部挑重担，所有教师扎实抓好学困生帮助工作 1.要进一步端正办学思想。学困生是我们教育对象的特殊群体，是教育重点，也是教育难点，更是我们积极践行科
11、学发展观，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，忠实履行教育工作者职责与使命，坚持以人为本，注重学生健康全面发展，有效杜控在校生违法犯罪，培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人的关键点。每一个教育者都要充分认识做好学困生帮助工作的重要性与必要性，牢固树立科学的教育观、政绩观、人才观、质量观，认真贯彻执行中小学教师职业道德规范，坚决纠正“重智育、轻德育”、“一手硬、一手软”的错误倾向，积极实践“转化一个学困生与培养一个优秀生同样重要”的育人理念，坚持将学困生帮助转化工作纳入学校德育最主要的内容之一，作为大面积提升教育教学质量最关键的措施之一，也作为展示新学期师德风范的重
12、要的载体之一，坚持领导干部带头，迎难而上，知难而进，扎实抓好学困生法纪教育和行为习惯养成教育，努力将学困生帮助转化工作做细做实做到位。 2.要进一步抓好监控、矫正。坚持把防差转差作为教育工作的重点，切实抓好学困生帮助转化工作。其一，强化排查。逐一过堂，分类登记，建立健全学困生档案，并实行动态管理。其二，强化防控。一控在校外自由活动时间。将学校作息时间、平时因有关活动调整作息时间的信息通报给家长，要求帮助对象在规定时间内必须到家、到校，一旦迟到、缺勤，立即查找原因。二控交友。安排品学兼优的同学与其同路、同桌，强化对他们的正面影响和感化，督促他们不与社会上不三不四的人接触。三控活动场所。加强暗访，
13、严查学生到 “三室一厅”、网吧等场所。四控苗头案件。统一要求学校在校长室、教务处、少先队大队部设立三个举报箱，教育引导学生及时举报可能发生的苗头性线索。其三，强化矫正。学校教师都要义不容辞、责无旁贷地担负起帮助学困生的责任，积极主动地与他们结成对子，建亲近友好的师生情谊，举温暖如春的关爱行动，做润物无声的思想工作，真心实意，尽心尽力抓好学困生帮助转化工作，力争在一个学期之内，使一般学困生能够得到转化，回到健康成长的道路上来；在一年之内，使重点学困生能够克服自身弱点，养成良好的行为习惯。 3.要进一步强化活动推进。分时段、有计划地开展有实在意义、有明显成效的活动，营造氛围，形成声势，推进工作。今
14、年结对教师要坚持抓好“六个一”活动，即每周深入班级了解一次帮助对象行为动态；每周与班主任沟通一次帮助对象学习情况；每周与科任老师探讨一次提高帮助对象学业成绩的方法；每周对帮助对象进行一次谈话教育；每月深入帮助对象家庭进行一次家访；每学期与帮助对象共同参加一次娱乐活动。通过活动，拉近与帮助对象的距离，贴近他的心灵，消除其思想疙瘩，帮助解决他的实际困难，杜控其辍学，预防其违法犯罪。 （三）坚持全员齐发动，全校所有教师倾心关爱留守少年儿童。 当前，留守少年儿童问题已成为各级党政组织和社会各界普遍关注、关心的社会问题。在全面建设和谐小康社会的大背景下，教育工作者应更多地承担起教育好每一个孩子的重任，倾
15、注满腔热忱，关爱留守少年儿童，弥补家庭教育的缺失。争取每一位教师都要联系一名留守少年儿童，并把此项工作作为立足岗位，敬业爱生，履行职责，奉献社会的具体实践，作为融入社会、回报社会、服务社会，提升教育对外形象的职责所在。 全校所有教师要切实提高思想认识，落实举措要求，确保关爱留守少年儿童工作深入有序开展，让每一个留守少年儿童“心有人爱、身有人护、学有人问、难有人帮”。本学期要统一开展好“五个一”活动，即每周与联系的留守少年儿童谈一次心或进行一次义务家教；每月指导其给父母写一封爱心书信或通一次亲情电话；每月进行一次温馨家访；每学期组织留守少年儿童监护人进行一次家教方法与艺术指导；每年陪同联系的留守少年儿童过一次有意义的节日。通过形式多样的帮带活动，力争使每一个留守少年儿童健康、快乐、活泼地成长，叫家长放心，让社会满意。 二一年三月
