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1、外研版二年级英语下册教案：What are you doing ? What are you doing ? 课 时教学目标 句型“What are you doing? I am .”。德育教学目标 多关心别人。教学重点 句型“What are you doing? I am .”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式 。 教学难点 动词ing形式的读音。 实际情景中语言运用的能力。教学准备 课件 卡片 CD教学板块 教与学预设（师生活动） 教学重构(修改意见)前置性作业 一、自学本课单词，熟读，并会拼写。 二、搜集查询各种动词的ing形式，课堂展示给大家。
2、三、熟读课文。 教学过程 课前3分钟内容： 教师出示几幅进行时态的图片，让学生以小组竞赛的形式表述进行时态的句子，给小组加分。 1、Warm up （热身）活动一：歌曲演唱教学参考时间：12分钟教师播放歌曲What Are You Doing?的录音，师生共同演唱。活动二：口语练习教学参考时间：1- 2分钟教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：A: My English name is . Whats your English name?B: M y English name is . How do you do?
3、A: How do you do? Where are you from?B: Australia.A: What are you doing?B: Im waiting for my mom.A: Nice to meet you. Good-bye.B: Bye.2、Review （复习）活动三：词汇复习教学参考时间：45 分钟教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音
4、。教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。drawing the dishesdoing the phoneanswering a bookcooking picturesreading dinner3、Presentation （呈现新知）活动四：猜猜猜教学参考时间：34 分钟让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：What are you doing? ，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am 请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing? 再进行下面的活动。学生同桌之间背对背，一边做动作一边用
5、主要句型问答：What are you doing? I am .活动五：句子接力教学参考时间：1- 2分钟学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello. What are you doing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing?，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。活动六：试试看教学参考时间：23分钟教师播放Lets try 部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下：(The phone rings.)Hello.Hi, Sarah. Its John.Hi, John. What are yo
6、u doing?I am reading a book. What are you doing?Im doing the dishes.-What is John doing?-What is Sarah doing?活动七：对话学习教学参考时间：67 分钟教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读。学生自己读对话内容。教师出示Lets talk中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。做小双簧的游戏：学生人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I
7、am drawing pictures. 让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。4、Lets play （趣味操练）活动八：打电话教学参考时间：23 分钟 做Pair Work部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。活动九： 玩一玩教学参考时间：34 分钟做“看口型，猜句子”的游戏：教师指着黑板上的句子说：I am.，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。做Lets play 的活动。请一名学生上来，背对其
8、他学生站好。台下任意一名学生问：What are you doing? ，站在前面的学生边做动作边回答 I am.，其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注意：教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成5、Consolidation and extension （扩展活动）活动十： 看故事教学参考时间：34分钟教师问：What do you usually do at 9:00 p.m.?指导学生根据实际情况回答。让学生展示Story time部分的挂图，手指挂图说“Look! Zip is c
9、alling Zoom. Who is he? Is that Zoom?，简单表述挂图内容。引导学生听录音阅读故事。教师根据故事内容向学生提问：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导学生做回答。请学生两人一组，分别扮演Zip 和Zoom的爸爸表演故事。教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。活动十一：练一练教学参考时间：34 分钟做本单元A Lets learn部分的活动手册P34配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and number 是按所听内容表明序号，Ask and write 是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。教师播放活动手册第34页的录音，学生完成Listen and number部分的练习。学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节，教师注意辅导学生规范书写。板书设计 Module 4 Unit 1 Whatare you doing ? Im .
