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1、苏教版一年级下册十几减9数学教案苏教版一年级下册十几减9数学教案教学内容：教材第12页的例1及“做一做”的内容。教材分析：1、在活动中激发学生的学习情趣，通过活动促使学生在现实情境中诱发数学意识，产生数学问题，迸发出解决问题的激情和欲望，为学习20以内的退位减法营造氛围。2、在合作中迸发出新知慧，建立十几减9的多种算法，通过小组学习交流各自的学习方案和计算策略，增进对新知识的理解。3、结合生活实际，根据一年级学生的年龄特征，借助游戏的形式创设丰富的学习情境和学习素材，克服小学生注意力持久性差、兴趣的维持程度弱等缺陷。教学目的：1、知识与能力：通过观察、操作与讨论，感悟十几减9的退位减法的计算方
2、法，掌握一二种不同的算法。能从具体的生活情境中分析和解答相关的实际事例。2、方法与过程：通过看看、想想、摆摆、画画、圈圈、算算等学习过程发展学生的观察能力、视图能力、初步的抽象能力，培养学生用摆实物或图片的方法解释算理和算法的学习方法。3、情感、态度、价值观：通过创设情境，进行实际应用等活动，体验20以内退位减法源于生活，感受数学的生活美。通过对不同算法的理解、比较 ，感悟数学计算的多样性和异曲同工之妙。教学重点：1、 初步掌握射界十及减9的退位减法的思维过程。2 、理解“破十法”的思维过程。 教法学法： 三疑三探教学模式。教具准备：多媒体课件、红花、黄花、小棒。教学过程：一、设疑自探（15分
3、钟）(一)学前准备1、口算（填未知加数）9+（ ）=11 9+（ ）=139+（ ）=17 9+（ ）=16让学生说出填未知加数的方法。(二)创设情境。感知十几减9的生活原型、根据课本演示图中的情节展开活动，在活动中感悟十几减9的算理和算法。可以让学生自主选择其中的一种算法。引导学生根据课题提问。预设问题（1）十几减9的退位减法算式有几道？（2）十几减9的退位减法算式怎样口算？（3）十几减9的退位减法算式有几种口算方法？（三）自探提示1、请你用三句话说出图意？2、跟据图意怎样列出算式？3、怎样算出得数？说说自己的思考过程。4、说一说你有几种求得数的方法？先引导学生看图，独立探究出以上问题的答案
4、.二、解疑合探（12分钟）1、自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。如果合作也不能解决的问题可组织全班学生共同解决.3、学生汇报后，师重点强调：一是点数结果；二是想加算减。板书例1如下例1、 12-9=3想： 9+（ ）=12也可以想： 10-9=1 1+（2）=3 4、 “做一做”的第1题可以用多种学具摆，可以多出几道题摆摆。也可以同桌互相命题摆摆算算。讲清算法，尽可能地演练多种算法。5、“做一做”的第2题，圈实物图要让学生独立进行，然后展开交流，在交流中完成从实物图抽象出十几减9的第一
5、次抽象。6、“做一做”的第3题，要求学生用自己喜欢的方法直接算出得数。脱离实物和图形利用先前建立的表象来支持思维，考察学生对知识塑造的程度。完成十几减9的二次抽象。三、质疑再探（5分钟）回顾课前提出的问题是否已解决？学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。 针对学生提出的问题，师生共同探究解决。预设问题1、十几减9在计算的时候要注意什么？2、十几减9计算方法哪种最方便？3、十几减8、7怎样算？四、拓展运用。（8分钟）1、可以适当加入同桌互相编题练习。说一说计算方法。13-9=（ ）15-9=（ ）2、练习二第1、计算方法2题。 鼓励学生使用不同的计算方法计算。学生做完后说说计算方法。3、学生谈学习收获。教师：本节课上你最大的收获是什么？请说出来与大家共同分享。4、教师归纳总结学生充分发表意见后，教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。板书设计十几减9例1、 12-9=3 想： 9+（ ）=12也可以想： 10-9=1 1+(2)=3
