《语文写作技法： 记叙文描述讲究细腻生动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文写作技法： 记叙文描述讲究细腻生动（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师课堂语文的魅力记叙文描述讲究细腻生动有些学生记叙文写不生动 ,就是把事情过程写得太粗略 ,太简单 ,一两句话把事情说完 ,缺乏生动细腻的细节描写。记叙文不能仅粗线条叙事 ,要尽力写细腻生动。譬如大扫除中描写打扫学校仓库的情景 ,有学生这样写：“我们费了九牛二虎之力才把又脏又乱的仓库清理打扫干净。”一句把事情就交代完了 ,缺少打扫过程的环境、动作、表情、心理等细腻描写 ,特别是缺少仓库怎样“脏乱” ,打扫过程怎样“费力”等细腻生动的细节描写。如果改为：“我们吱呀呀 ,用力推开尘封已久的仓库大门 ,一股难闻的陈腐闷热气息扑面而来 ,令人窒息。仓库里黑黢黢的 ,透过推开的门 ,照进来一些光线 ,
2、光线里飘舞着细密的浮尘。在里面呆了一会儿才隐约看清东西：仓库空间较大 ,四下里杂乱地堆放着一些残缺的桌椅、橱柜、货架和破旧的书籍、电脑、电视、投影仪、理化试验器皿、石膏像教具等。到处布满了厚厚的积尘 ,随手一摸就是一个鲜明的印记。窗台、屋角、天花板结满了蜘蛛网 ,几只老鼠见有人突然闯进它们的领地 ,惊慌失措 ,吱吱叫着 ,乱窜乱跳。吓得几个女同学花容失色 ,大声尖叫起来。几个男同学不失时机上演“英雄救美” ,勇敢地挥舞着扫帚拖把 ,敲击着水桶脸盆 ,呐喊着追打老鼠洒水、清扫、擦拭、整理大家七手八脚 ,说说笑笑 ,干得热火朝天天色渐晚 ,才算基本把仓库打扫整理干净。等关上仓库大门 ,大家面面相觑
3、 ,都忍不住哈哈大笑起来个个脏兮兮的小花脸上 ,洋溢着劳动的快乐和神圣 ,暮色中 ,洁白的牙齿和明亮的眸子 ,熠熠生辉”修改后 ,运用“五觉描述法” ,从听觉、嗅觉、视觉、触觉、表情、动作等 ,以及仓库里的堆积物、蛛网、老鼠等细节 ,表现仓库的阴暗脏乱 ,打扫的艰辛不易。多感官 ,多层面 ,多角度 ,立体表现事物 ,文笔细腻 ,形象生动 ,如见其景 ,如临其境 ,这才是记叙文应该有的特色和风格。又如 ,有学生叙述描写校运会跳高破纪录的瞬间 ,原本只有几十字粗略叙述：“只见某某纵身一跳 ,一下子飞过横杆 ,新的校运会纪录诞生了！”不细腻生动 ,缺少细节。如果加上动作描写 ,如何助跑、起跳、翻越、
4、落地；加上联想 ,往届校运会如何有人挑战失败 ,平时如何科学苦练；加上细节 ,起跳前如何与同学们眼神交流 ,动作互动 ,成功后同学如何祝贺；加上心理描写 ,起跳前怎样想 ,成功后怎样想自然就细腻丰满生动得多了。需要提醒的是 ,记叙文讲究描述细腻 ,不是时时处处都需要描述细腻 ,还要注意“详略恰当。该“详”不厌其繁 ,用墨如泼；该“略”不避其简 ,惜墨如金。决定“详略”取舍的标准 ,一般是文章的“题旨”（中心思想）对表现“题旨”作用大的部分就详写 ,反之 ,就略写或不写。譬如莫迫桑的小说我的叔叔于勒 ,详写菲利普夫妇对于勒的态度变化：憎恶期盼憎恶。略写通过船长之口侧面表现于勒在美洲的奋斗兴衰史。
5、之所以如此取舍安排“详略” ,是因为菲利普夫妇对于勒的态度变化 ,最能表现小说的主题：人与人之间纯粹的金钱关系和小人物的生活辛酸与无奈。而于勒在美洲的奋斗史 ,对表现这一主题作用不大。另外 ,受小说“第一人称”时空的局限 ,也只能借船长之口 ,侧面略写。比较下面两篇文章 ,看哪一篇细腻生动 ,那一篇粗略空洞 ,为什么？例文1：童年“童年”这个趣味横生的二字 ,有谁不向往它呢？随着风儿的流逝 ,童年已悄悄过去 ,正当步入中学大门的时候 ,才匆匆意识到童年的可贵。春风刮醒了我记忆的童窗。曾记得刚要上学的前一天夜里 ,我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中 ,像要坐上宇
6、宙飞船飞入另一个空间 ,面对着快要离别了在家贪玩的孩子 ,快要离别那撒娇的性格 ,我想着班级里美好的一切我久久的不能入睡。啊！多么美好的童年。例文2： 弟弟数数一个夏季的晚上 ,天空晴朗 ,繁星闪烁 ,不时吹来的丝丝凉风 ,使人感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉 ,大家说说笑笑 ,好不热闹。坐在一旁的弟弟仰着头 ,睁大了眼睛望着天空 ,好象这样做 ,会把天空中的一切 ,都看得更清楚一些。他一边看 ,一边用手指点着 ,轻声地数着星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟：“小琦 ,你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了 ,自信地用右手指着数左手：“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着
7、右手数：“六、七、八、九、十。”然后 ,他低下头 ,一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿 ,一边数着。在一旁看着的人 ,见他这副天真的样子 ,都不禁偷偷地笑了起来。“十七、十八、十九。”弟弟数罢 ,理直气壮地说：“一共十九个。”小脸上还露出得意的神情 ,专等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的答案后 ,不但没有表扬他 ,反而捧腹大笑起来。弟弟莫名其妙地看着大家 ,看着看着 ,他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。看到这情景 ,大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪 ,朝弟弟说：“你再数数！”弟弟撅起小嘴 ,扭过脸去 ,偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说：“你数错了 ,还不许人家笑。你再数数看”经妈妈这么一
8、说 ,弟弟又仔细地数了起来。像第一次那样认真 ,不 ,比那还要专心。刚才的事情他都忘了 ,就像从来没发生过什么似的。他数着 ,数着 ,有时还轻轻的抽泣一下。就这样 ,弟弟又数了一遍 ,结果是二十。他不信 ,又数了一遍 ,还是二十。他轻声地说：“是二十 ,不是十九。”大家听了都说对。有人还鼓励弟弟说：“不错 ,在幼儿园没白学！”听了这话 ,弟弟脸上的泪水还没擦干 ,就咧嘴笑了。这时 ,满天的星星调皮地一闪一闪的 ,好象也为弟弟数对了数而感到高兴。思考：1、两篇例文那一篇细腻生动？那一篇干瘪空洞？为什么？2、怎样才能把作文写得细腻生动？练 习：你哭过、笑过吧？或着看别人哭笑过吧？你（或别人）为什么
9、哭笑？怎样哭笑的？哭笑之后又怎样了？请写一段500字左右的短文 ,描写哭或笑的过程和结果。力求写得具体、细腻、生动。以下内容为“作文写作基础教学”要想学好作文就需要多看、多写、多练习，下面是为大家收集的关于作文写作基础，欢迎大家阅读!观察是对事物的感性认识。生活中，因为学生缺乏这方面的认识。故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的。常言道：“创作于生活而又高于生活”。鲁迅曾说：“学习作文，第一须观察!”这就充分地说明了观察对写作的重要性。我们要从正面引导学生去观察和接触事物，注重学生观察能力的培养，使观察成为写作的第一手资料。那么，学生便水到渠成地写出真人真事，抒发出真情实感来。观察不仅
10、局限于“用眼看”，还用耳聆听，用身体去体会。说话是口语教学的实施，亦是口语教学的最终目的。新课标特别强调了口语交际的重要性。因此，我们要给学生创造说话的动机和机会，叫学生学会学语言，用语言。说话锻炼的方式很多，在生活中，笔者常从一下几点做起，收益甚多。其一，巧设课堂疑问，训练学生“答疑”的机会。多鼓励学生发表意见和见解，充分调动学生的积极性。其二，创设课堂情境，让学生在角色中“扮演”中说话。注重学生讨论。其三，图文并茂，让学生利用客观情景做“导游”者。启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。其四，针对突发事件，让学生有所“议”。从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。培养学生的说话方法是多种多样
11、的，我们应全方位多角度地给学生创造机会。矛盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，把你所见所闻所为所感随时记录下来”的确，平时让学生多写日记，多写感言，多抒情议论，大到新闻论坛，小到遣词造句，灵感观后录等。久而久之，学生的语言也通顺了，素材也就丰富了。不但有话可说，而且越说越精了。不仅如此，我们在优化设计上给学生予以练笔，“临摹”写法上练笔，插图引发上指导练笔等。写作中的推敲和修改，是写作灵感的源泉。常人说：“三分写七分改”;美国作家柯德说过：“我的作品不是写出来的，而是改出来的。”鲁迅说过：“作文没有什么秘诀，要说有，那就是多写多修改。”可见修改的重要性。教师要引导学生用心领会琢磨、修改
12、。从字、词、句、段、篇，立意，语言特点、谋篇布局、手法结构等诸方面进行修改，学生从而从消化到整合，竟而达到“随模铸器”，写作便不失谱了。在真情实感的同时，展开丰富合理的想像，习作会更生动形象。诸如看图作文，命题作文，材料作文等等。但是，联想的并非是胡思乱造，凭空设想，而是想像其隐藏的侧面或背景。中国教育学会“十一五”科研规划重点课题说道：“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”是手脑演写作文系列教程之一。发展儿童的观察、表达、想象、抽象思维等综合能力的训练，尤为重要!如何提高写作的兴趣，让学生不但有话可说，而且说的精，形象生动，下笔形如汩汩流水，就要注重观察、说话、练笔、修改、联想式的综合改进，就要用眼、口、手、心、脑相结合的感官活动。名师课堂语文的魅力
