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1、必修四导学案 9、矛盾是事物发展的源泉和动力 一、学习目标：（1）通过实例分析矛盾的含义和属性； （2）把握矛盾的普遍性和特殊性（3）结合实例分析矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理二、学习重难点：（1） 矛盾的普遍性和特殊性（2）矛盾的含义和属性三、教法：结合生活实例分析矛盾的含义及普遍性，理解一分为二的方法在生活中的应用四、导入新课让学生讲述“塞翁失马，焉知非福”的典故。思考：你知道此典故体现了什么哲学道理吗？你还能说出与之相类似道理的典故吗？五、自主梳理 （一）矛盾的同一性和斗争性1. 矛盾的含义_2、 矛盾同一性和斗争性的区别：矛盾的同一性，是指矛盾双方_、_的属性和趋势，一是矛盾双方_，
2、一方的存在已另一方的存在为_，双方_。二是矛盾双方_，即_、_，在一定条件下可以_。矛盾的斗争性指矛盾双方_、_的属性。它体现着对立双方_的倾向和趋势。3. 矛盾同一性和斗争性的联系：同一性以差别和对立为_，没有斗争性，就没有_，事物就不能存在和发展；斗争性_同一性之中，并为_所制约，没有同一性，就没有_，事物同样不能存在和发展。矛盾双方_，由此推动_。（二）矛盾的普遍性和特殊性1、矛盾的普遍性 含义：_方法论要求：_2、矛盾的特殊性 三种情形：_方法论要求：_3、 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系：也就是_第一，相互联结：一方面_，_ 表现出来；另一方面，_。 第二，相互转化：_（三）易错易混
3、分析（1）矛盾双方是对立统一的，因此“统一”是矛盾的一方， “对立”是矛盾的另一方（ ）（2）矛盾是事物内部既相互排斥又相互斗争的关系，矛盾即斗争。 （ ）（3）矛盾是普遍存在的，因而矛盾是永远不能解决的。 （ ）（4）矛盾越少越好；人们能有意识的制造矛盾；解决矛盾就是取消矛盾。 （ ）（5）矛盾是事物发展的动力，因此制造矛盾越多越能推动事物的发展。 （ ）（6）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系就是多属于少数，整体与部分的关系。因此，普遍性包含特殊性，特殊性存在于普遍性之中。 （ ）六、合作探究1、探究一：马克思曾说：假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？
4、在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到事物的反面去寻找答案。为什么？请举例说明，它又给我们什么启示？2、P67 漫画“你敢剪吗？”及漫画“乐极生悲” （一个人打牌由输到嬴最终死亡） ，从这两幅漫画中你可以总结出什么道理？你能不能举些身边的例子？3、P69 探究材料并思考：（1）上述材料说明了什么问题？你能举出实例吗？（2）你在学习和生活中遇到过哪些矛盾？你会怎么解决？4、P70 探究材料并思考：（1）上述事实说明了什么哲学道理？（2） “因地制宜” 、 “因材施教” 、 “量体裁衣”等，都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，此办法是什么？你还知道哪些类似的成语吗？5、P
5、71 探究材料并思考：从这个故事中，你可以悟出什么道理？6、P71 探究材料并思考：（1）想一想，资本主义的基本矛盾在什么范围是普遍性的矛盾，在什么范围是特殊性的矛盾，为什么？（2）请你举出实际生活中矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之间相互转化的例子。七、教学反思，知识框架八、自主检测1如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一片漂浮的白云。我们可以从这首小诗中领悟到的哲理是（ ）A事物是变化发展的 B事物的发展是量变与质变的统一C矛盾就是事物自身包含的既对立又统一的关系 D事物发
6、展是前进性与曲折性的统一2把平凡的工作做好就是不平凡，把普通的工作做好就是不普通。其中蕴含的哲学观点是（ ）A矛盾双方的相互排斥和对立 B矛盾双方的相互分离的倾向C矛盾双方的相互包含和转化 D矛盾推动着事物的运动变化3 “生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。 ”这句话体现的哲理是（ ）A矛盾双方互相吸引、相互联结 B斗争性寓于同一性之中C矛盾双方相互排斥、相互对立 D矛盾双方在一定条件下向相反的方向转化4 “真理是同谬误相比较而存在、相斗争而发展的！”这句话表明（ ）A真理和谬误是不可分割的 B矛盾双方的对立统一推动了事物的变化和发展C真理和谬误推动了
7、事物的发展 D矛盾双方相互依存、相互转化52010 年中央农村工作会议强调，当前农业农村发展面临的形势依然十分严峻，长期制约因素尚未根本消除，有些还会进一步加重，新的矛盾问题不断显现，有些还难以预料，2010 年将是更为复杂而又十分困难的一年。对当前农业农村形势的认识符合的辩证法道理是（ ）A物质决定意识的原理 B整体和部分是不可分割的C实践决定认识 D矛盾是普遍存在的6人的尊严，随着时代的变迁有不同的侧重。今天，我们所向往的人的尊严，是更好地“以人为本” ，更加关注公民的各种权益，更加关心人的自由、人的全面发展。这体现了（ ）A发展的趋势是前进性与曲折性的统一 B矛盾的特殊性通过普遍性表现出
8、来C事物运动是有规律的 D同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾7根据 2010 年 4 月 15 日通过的国家中长期教育改革和发展规划纲要 ，我国将完善招生录取办法，建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。其哲学依据在于矛盾具有（ ）A普遍性 B特殊性 C同一性 D斗争性8 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” “只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁” ，“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨” ，本来不易表现的愁思，在古代诗人的笔下却被描写得形态万千、生动感人，让人浮想联翩。这说明（ ）A发挥主观能动性可以改变事物的性质 B普遍性寓于特殊性之中并通过其表现出来C人的主观世界必须在实践中才能
9、得到改造 D真理是具体的、有条件的9 “不抛弃，不放弃”是一种责任。正是因为“不抛弃，不放弃” ，才使西南地区人民的“渴”望成为希望；正是因为“不抛弃，不放弃” ，才使矿井下生命存活的渺茫变成生还的奇迹。这表明（ ）矛盾双方的相互排斥、相互对立 人的主观能动性作用是巨大的矛盾双方的相互吸引、相互联结 矛盾就是对立 A B C D10(2010 安徽安庆一中模拟)下图漫画领导还是被领导，有时候确实要看实力画了一个本来应该牵着狗走的小朋友却被狗牵着走。其寓意主要启示我们（ ）A对事物的认识取决于客观事物本身B矛盾双方在一定条件下可以相互转化C实践是检验认识真理性的唯一标准D认识事物必须把握其发展的
10、趋势11(2010 湖北检测)09 年 7 月 22 日，美国总统奥巴马在中美战略与经济对话开幕式上，引用中国先哲孟子的话“山径之蹊间，介然用之而成路，为间不用，则茅塞之矣” 。这一观点体现的哲学意义是（ ）A世界上没有不可认识之物 B事物的发展是前进性和曲折性的统一C实践是认识发展的动力 D矛盾双方有相互贯通的属性和趋势12猫和老鼠有着必然的关系：老鼠会“装死” ，猫则会“假眠” 。由此可见，矛盾双方（ ）A对立是绝对的、有条件的 B统一是相对的、不变的C相互排斥、相互分离 D相统一而存在，相斗争而发展13虽然不断升级的电脑病毒和无孔不入的不良手机短信使人们防不胜防，但是互联网的迅速发展和广
11、泛使用，以及手机的技术升级和普及，还是给人们的日常生活带来了极大的便利。这可以说明()任何事物都包含着对立统一的两个方面矛盾双方的统一是主要的，对立是次要的矛盾双方的的统一是绝对的，对立是相对的 矛盾双方相对应而存在，相斗争而发展A B C D14(2011抚顺六校联考)奥巴马在首轮中美战略对话开幕式上引用了孟子尽心下中的一句话：“山径之蹊间，介然用之而成路，为间不用，则茅塞之矣。 ”这段话体现的哲学道理是()A矛盾双方相互依赖、相互包含 B事物的发展总是从质变开始的C矛盾的特殊性和普遍性相互联结 D矛盾双方在一定条件下相互转化15(2011南通)中国驻美国大使周文重于 2010 年在华盛顿表
12、示，中美关系的发展历程证明了一个道理， “和则两利，斗则俱伤” ， “互信则进，猜忌则退” ，合作比遏制好，对话比对抗好，伙伴比对手好。中美双方应当共同合作，共创中美关系的美好未来。这蕴含的哲理是()A矛盾双方在一定条件下相互转化 B矛盾具有普遍性C规律具有客观性 D矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的16(2011南京调研)下列诗句与下边漫画所蕴涵的哲理相一致的是()A纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B落花不是无情物，化作春泥更护花C沉舟侧畔千帆过，病树前头万木 D梅虽逊雪三分白，雪却输梅一段香17纵观历史，每次大的经济危机都曾重创世界经济，同时又催生新的发展机遇。在危机中抓住机遇的国家，通常率先复苏并占据新一轮发展的制高点。这体现了()A主要矛盾在事物的发展过程中起决定作用 B矛盾的主要方面决定着事物的性质C矛盾双方在一定条件下可以相互转化 D矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的18山寨产品一方面以其低廉的
