《研究生论文答辩ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究生论文答辩ppt课件.ppt（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、任务型语言教学在预科汉语教学实践中的应用研究 指导老师 学科专业 研究方向 答 辩 人 日期 2012年6月9日 研究概述 理论来源 u研究背景 u研究意义 u教学实验 u结论与反思 理论来源 一 定义 任务型语言教学是指教师通过引导 语言学习者在课堂上完成任务来进行的 教学 强调 在做中学 理论来源 二 国外研究概况 1 勃雷泊的班加罗尔实验 任务型教学始于20世纪80年代 当时勃雷 泊 Prabhu 在印度南部的班加罗尔进行了 一项强交际法的实验 主张让学生 在用中 学 课堂教学活动用任务形式呈现 这一 教学实验 形成了任务型教学的雏形 任务 型教学于20世纪90年代在理论上逐步成熟 二
2、国外研究概况 2 纽南 Nunan 的交际课堂的任务设 计模式 纽南认为 整个交际模式应该包括 目标 输入 活动 教师角色 学习者角色 情景六 个方面 二 国外研究概况 3 威莉斯 Willis 的任务型学习模 式的建构 威莉斯认为任务型学习主要分为三个阶 段 前任务 任务环 语言聚焦 二 国外研究概况 4 斯基汉 Skehan 的任务型学习的认知法 斯基汉认为任务有五大特点 意义是首要的 有某种实际问题需要解决 与真实世界中类似的活动有一定的关系 完成任务是首要的考虑 根据任务的结果评估任务的执行情况 理论来源 三 国内研究概况 1 外语教学界 上个世纪九十年代香港英语教学界 率先引进任务型
3、学习理念 此后 一 些学者陆续出版相关论著 进一步介 绍了国外任务型教学理论研究成果 并不断对任务型语言教学进行 本土化 改造 理论来源 三 国内研究概况 2 对外汉语教学界 关于任务型教学法的研究相对较 少 代表性学者有马箭飞 吴中伟等 人 研究背景 一 任务型教学理论的优点 1 有助于激发预科学生的学习兴趣 2 有助于课程目标的达成 3 可以最大化面向全体学生进行教学 4 有助于拓宽学生的知识面 研究背景 二 任务型教学实施的实际问题剖析 1 少数民族汉语教学的重要性 2 喀什师范学院预科汉语教学现状 研究意义 旨在通过任务型教学方法的尝试 改变传统的课堂教学模式 创设一种 积极向上的主动
4、出击的学习模式 让 学生认真有效地参与其中 在教与学 的互动中完成教学和学习任务 任务型教学的引入 对喀什师范 学院中语系预科教学改革提供了一个 新的思路 教学实验 一 实验前问卷调查 1 学习态度 2 学习目的 3 课外阅读 4 学习方法 5 题目类别 教学实验 二 统计入学摸底成绩 统计结果显示 试验班和普通班 摸底成绩无明显差异 教学实验 三 任务型语言教学在预科汉语教学的 实施过程 为了验证任务型语言教学理论的课 堂教学有效性 在实验班级中尝试运 用 教学实验 实验范例 初级口语 第十六课 租房 u目的 自我介绍 学习和掌握有关房屋 家具等 方面的词汇与句型 提高学生的听说能力 同时
5、锻炼学生的生活能力 u材料 报纸 地图 家具图片 房屋格局图 小 黑板 u形式 将学生分为2个大组 分别为房东和房客 u材料 小黑板 u材料 地图 房屋格局图 家具图片 u操作过程 教学实验 第一步 课前准备 1 资料查询 安排学生考虑买房 租房需要考虑哪 些条件 可以通过与汉族学生交流 通过看报纸上 的广告等了解相关信息等 2 自学语言知识 教师可以将本话题所涉及的相关 句型和重点词语提示给学生 为其完成交际任务提 供参考 本课的相关词语有 租 进修 家具 平 方米 套 搬 等 教学实验 第二步 导入 教师提问 到一个地方长期生活 首先要解决的问题是什 么 买房或者租房 教学实验 第三步 任
6、务过程 1 学生根据生词表 完成小黑板上的填空题 因为要到喀什师范学院 所以我在学校附近 了一 房子 房子有80多 三室一厅 客厅有沙发 电视等 我打算下周 过去 2 让学生谈谈自己喜欢怎么样的房子 希望房子里有什么家具 教师指导学生运用新学的语言形式进行有意义的交际训练 3 两人一组表演租房 老师提供地图 房屋格局图 家具图片 4 在教师的引导下对协作型任务进行评价 选出最佳的房子 同时对 本课教学内容进行总结 教学实验 四 实验后的问卷调查 1 学习态度 2 学习目的 3 课外阅读 4 学习方法 5 题目类别 教学实验 五 统计学生学年成绩 实验班MHK考试三级乙等过级率明 显高于对照班
7、教学实验 实验前后问卷数据对比显示 实施任 务型语言教学后各项指数优于以前 改 变明显 结论与反思 一 实验结论 任务型教学理念 有助于推进汉语 预科教学改革 能够有效地提高学生 的汉语实际运用能力 结论与反思 二 成效分析 1 关键是突出学生的主体地位 2 教师角色的转变 3 任务型教学的目的是提高学生语 言的运用能力 4 要关注大多数学生 结论与反思 三 反思 1 对于任务型教学理论 要本土化 2 任务型教学的着眼点是全面提高学 生的听 说 读 写能力 3 要保证任务型教学在课堂顺利实施 的外部条件 4 教师须要积极提高 勇于创新 5 学院应该鼓励教改 致谢 u感谢我的导师 是她的悉心指导和帮助才使我 的论文得以顺利完成 u感谢所有任课老师的指导和关心 u感谢各位专家的辛勤劳动 请您们多提宝贵意 见 您们的鼓励将是我进步的动力
