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1、1七年级语文下册6 黄河颂导学案 新人教版 第一课时【学习目标】1了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关资料。2识记诗中生字、生词。3通过各种方式的朗读感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。【重点难点】 通过反复诵读，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。【知识链接】1走进作者：光未然，原名张光年，1913 年出生，湖北光化县人。1927 年在中学时代即参加革命工作， “四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935 年 8月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。新中国成立后，曾担任文艺报人民文学主编
2、。2作品介绍：黄 河大合唱是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：黄河船夫曲 黄河颂黄河之水天上来 黄河对口曲 黄水谣 黄河怨 保卫黄河 怒吼吧，黄河 。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。3背景知识：1938 年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者 的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争，激发起全国人民的抗日热情。诗人光未然作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，
3、发出了要向它学习的誓言。【导学过程】一、过关预习1朗读课文，读准下列加点字的音。气魄（ ） 哺育（ ） 山巅（ ） 澎湃（ ） 劈开（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ） 2结合语境解释下列词语： 澎湃 狂澜 屏障 哺育 九曲连环 自主学习 （一）自由诵读，初步品味歌词中的语言。1 自由诵读黄河颂 ，加深对课文的理解。2酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。3自我评价，品味课文中的语言。（二）诗歌的朗诵要点1怎样才能更好地朗诵好一首诗？2再次自由朗诵，体会朗诵要点。2三、整体感知诗歌语言，理解诗歌内容。1解题。本课题目是黄河颂 ，哪个词是关键？2这首诗的一、三节很明显是首尾呼应，但这两段文字的着眼点完
4、全相同吗？第一节重点落在“”上。 第三节重点落在“”上。3第二节是主体部分，主要是“颂黄河” ，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？4 “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出 现的“啊！黄河！” 。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？四、拓展延伸1我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗? 2再次朗读：在理解诗歌的基础上，齐读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂伟大的中华民族！五、课后练习1根据你平时的积累，
5、写出三个关于黄河的著名诗句，并标明作者及出处。2和黄河有关的俗语、谚语、名言很多，请你写出其中的一条，并简要介绍相关的故事。【总结反思】六 黄河颂（两课时）第二课时【学习目标】1 通过各 种方式 的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。2 激发自己的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。 3【学习重点】 通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。【导学过程】一、自主学习学生自由朗诵课文，小组朗诵展示，推荐课堂朗诵展示。合作探究：在大量朗读的基础上，小组合作完成下列问题，并展示。1诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概？2诗句“望黄河滚滚，奔向东
6、南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？3.“啊！黄河！”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？4为什么说黄河是“摇篮” ，是“屏障”？5学习这首诗有什么现实意义？三、精读精练：阅读全诗，回答完成下列各题。1诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？2 “它表现出我们的民族精神。 ”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？3这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。4 “向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。 【类文品读】黄河颂浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河
7、流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之4北，遂定名为河北县，其后乃改称平陆。小县得大名，实为鲜见。黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。淳朴勤俭的风俗，早见于诗经国风的歌育；也深得吴国季札的称道；太史公著货殖传 、班孟坚撰地理志 ，亦皆颂扬不止。而关西尚雄武，山东称儒雅
8、，两汉将相洵出其间，称为盛世，隋唐而后，更见发扬。自远古时起，黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说，就未远离此城，夏商周三代更辗转迁徒于其间。由秦汉以 迄唐宋，咸阳、长安、洛阳、开封，迭为建都之地。都城所在，人文荟萃， 历久不衰。奔腾的黄河，激励人 民向外发展，齐鲁方士， 期望三神山，秦皇汉武，亲临东海上。虽说是景慕神仙，实际是谋图海外开拓。而张骞凿空，甘英远行，始知西域的广大无垠。海上三神山诚渺茫难稽，日南交趾的设郡，汉迁使者遂得远至已不程国。以今地按之，已达到印度南部海岸。这种向往开拓的精神，历隋唐而至于近世，初 未稍泯。黄河流域，既是肥沃的地区，又有瑰丽的文化，但与北方草原相毗邻，不免引
9、起游牧族类骚扰。为了促进文化发展，也为了使农业地区不受蹂躏，从战国时起，就修建了长城，历秦汉而至明代，皆有所修建。由于有了长城，黄河流域的文化不仅受到了保护，而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭，也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下，徐自为筑城于卢胸山旁，窦宪勒铭于燕然山侧，王越取胜于红盐池畔，都是不以长城为限。而参于可汗道的建筑，丝绸之路的畅通，又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取，而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放，是不会使人封闭和保守的。近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏。这是人为作用的恶果，是不肖的炎黄子孙的造作。植被的破坏，水土的流失，愈至挽近而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥？ 如果除旧布新，有所改革，黄河必能充分恢复它原来的哺育力量，中华民族也必能因之早日得到振兴，益臻于繁荣富强！1给下列加点字注音。浩瀚（）繁衍（）缅怀（）泛滥（）蹂躏（ ）2两篇黄河颂虽体裁不同，但都会激起我们自豪之感，读罢全文，你产生了怎样的感受？3本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识？4黄河是中华民族的母亲河，可是近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏，你想对人们说些什么？以唤起人们对黄河的保护？【总结反思】
