小学语文片段教学ppt课件.ppt

《小学语文片段教学ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文片段教学ppt课件.ppt（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、关于片段教学 一 片段的选定 所谓片段教学一般时间比较短 只有十几二十分钟 内 容比较少 只须摭取部分内容来教学 片段的选定有两种 情况 一是指定片段 即就规定段落内容进行模拟课堂教 学 这种情况内容的定死的 只能在规定的内容里作文章 一是自选片段 即只指定课题 可根据课文内容 凭自 己的理解与把握 自选教学段落内容 自选角度 自主设 计教学片段 1 关于片段教学 二 片段的特点 对于自选片段 其基本特点是 未必完整但求深入 所谓未必完整 即指教学片段不一定要求涉及全文内容 不一定要有 课时分配要求 不一定要求完整的教学环节 如果面面俱到 要么时 间不够用 要么蜻蜓点水 只及皮毛 所谓但求深入

2、 主要指要根据自己的发挥自己的专长 尽己所能 抓 住课文的重点 特点 拽紧语文教学特性选择内容 角度把某一片断 做足做亮 做出特色 如 可爱的草塘 一课 可着眼可爱这一主线 抓住 景美 物丰 中的景美部分来品味 先要求学生找出写草塘景 美的部分 引导学生读出草塘的美 感悟草塘美的主要特点 绿 再要求学生找出写草塘小河美的部分 引导运用学习草塘美的方法来 学习 让学生读出小河的美 感悟小河美的主要特点 清 这样 火力集中 思路清晰 层次清楚 自然教得入木三分 2 关于片段教学 三 片段教学的形式 模拟课堂的片段教学与常规课堂教学相比最大的不同就是没有学生 教师需要自问自 答 与说课最大的不同就是

3、 在没有学生的情况下要展示课堂教学师生双方的活动状 况 可采用以下基本形式 1 重复评价 重复评价 就是通过教师重复学生的发言 评价学生的发言来展示课堂教学状况 举 一例来诠释 如引导学生用 树 字组词 师 同学们 谁能用 树 字来组词 师 似乎面对学生 手势示意 下同 哎呀 真不错 你组 松树 你组 柏树 你组 杨树 你组 榕树 师 同学们 能不能不说两个字的树 师 很有创新 你组 冬青树 你组 梧桐树 你组 落叶树 你组 常青树 师 同学们 下面再组 能不能不说整棵的树 师 嗯 你说 树干 这只是树的一部分了 你组 树枝 你组 树茎 你想到了 树根 你想到了 树皮 你还想到了 树心 师 同

4、学们 下面再组 能否不含树木的意思 师 呵 真了不起 你说 树立 树立就是直立 没有树木的意思了 你说 树人 有 一句话说 十年树木 百年树人 你懂得真多 你说 树敌 树敌太多 不利学习 工 作和生活 我们提倡和为贵 你说 建树 你长大以后一定会很有建树的 通过这样重复学生的答问 并相机地引导和评价 也能很好的展示师生的活动过程 3 关于片段教学 2 直接对话 直接对话 就是通过教师问学生直接回答的形式来展示课堂教学状况 同样举 一例来诠释 人教版课标实验教材第三册 从现在开始 一课中 猫头鹰当大王一节有这么 几句 猫头鹰想自己成了 万兽之王 神气极了 立刻下令 从现在开始 你们都要跟我一样

5、白天信息 夜里做事 采用直接对话的形式模拟教学 神气极了 一词可这样进行 师 这段话中 猫头鹰的神情怎样 生 由老师扮演学生并举手回答 下同 老师 猫头鹰 神气极了 师 看看文中插图 从哪看出神气 生 老师 从 挥着翅 瞪大眼 看出猫头鹰神气极了 生 老师 从 昂着头 拍着胸 看出猫头鹰神气极了 生 老师 从 眉飞色舞 目空一切 看出猫头鹰神气极了 师 同学们 神气极了 能否换个词 极了 意思基本不变 生 老师 我换成 得意极了 生 老师 我换成 狂妄极了 生 老师 我换成 疯狂极了 4 关于片段教学 生 老师 我换成 骄傲极了 生 老师 我换成 搞笑极了 恐怖极了 威风极了 师 猫头鹰这么神

6、气说了什么 谁读出那种神气 生 老师 我来读 师扮演学生神气活现进行朗读 师 同学们 谁能表演 神气极了 的样子 生 老师 我来表演 师代表学生表演 师 日常生活中你见过神气极了的情况吗 请用 神气极了 来说话 生 老师 邻居小弟弟新买了一把玩具手枪 别在腰间 大摇大摆 走来走去 神气极了 在这一师生的直接的对话中 学生的活动 发言 通过举手 通过 老师 的开头语 与教师教学引导清楚地区分开来 清晰地反映了师生双方的 活动情况 5 关于片段教学 3 转述阐明 在需要的情况下 也可少量适当地采用一些转述阐明的方式 如上例 用 树 组词 可作些补充 学生可能还会组 树龄 树种 树荫 树影 树形 树

7、碑立传 树倒猢狲散 等 我一一给予引导肯定 这样在时间紧迫的 情况下 省时高效 能更多地展示你的教学所能 三种形式如何运用 一般的 一二种形式 尤其是第一种形式较为好用 第三种形式可在某些环节辅助运用 每个人可根据自己的习惯 以用得顺 手为最佳 就一次教学而言 可单一使用一种形式 也可融合起来运用几 种形式 一切以能够清晰 顺当表现师生活动状况为目的 6 把握要点 注意形式 突出特色 7 1 不良表现 一是心理紧张 二是说态不雅 有的撑着脸 有的低头看衣角 有的仰头始终看着天 花板 有的生硬背着双手 有的脸无表情 有的目光游离 缺乏自信 三是缺乏机智 机械背稿 卡壳发呆 常说记不起说什么了 等

8、等 四是多余解释 如今天真倒霉 抽个高年级 我全蒙了 我最近很忙 没作什么准备 我随便说一下 五是缺乏自信 我好紧张好紧张 一片晕乎乎的 我能及格吗 六是忽视小节 身上手机未关 说着说着 叮铃铃 手机响个不停 七是陈词滥调 凡讲兴趣 开口便是 兴趣是最好的老师 8 2 良好表现 一是说态自然 态度亲切 好像教师对着学生那样娓娓道来 有的还 善于捕捉评委或听众中的 兴奋点 适恰地与那些特别专注者进行目 光交流 二是稍有动作 像与朋友交谈 稍有体态语言 手势动作 十分得体 三是略带思考 言由由衷而生 说由衷之言 语有轻重缓急 调有抑 扬顿挫 偶有口语 四是微有表情 随着内容情节的推进 随着说课进入

9、意境 教师有适 度的喜怒哀乐 有渐入佳境的沉醉 有和谐张弛的韵味 情动于衷 总之 做到 声音响亮流畅地说 精神饱满投入地说 落落大方自信 地说 9 3 几点注意事项 讲课时间15分钟左右 面试前需要准备一套正装和一双中跟皮鞋 颜色以素 净为主 款式大方 我去面试时发现很多同学都是很随便地穿着牛仔裤和凉 鞋就去了 这在面试教师这一职业时是非常吃亏的 穿着正装是对于这一职 业的尊重 也容易争得评委的高分 备课时可以和工作人员要草稿纸 因为 自己的纸是不允许带进试讲室的 你可以把自己的教案提纲写在草稿纸上 在试讲忘词的时候可以看一看 自己也可以不那么紧张 以下是几点注意事 项 1 进门和出门都要鞠躬

10、 向评委老师问好 进门要敲门 出门前要把 黑板擦了 出门时把门轻轻带上 这些都是基本礼仪 会给评委留个好印象 2 由于是试讲 没有学生 还要模拟课堂 我们就要自问自答 对于 很多人来说觉得挺尴尬 但是我要说 不要觉得难为情 你一定要把学生的 回答用某种方式表达给评委 然后对学生的回答还要评价 新课程改革中非 常注重 评价 评价最好不要重复 所以大家可以去网上搜一些教师评价语 背几个 会有很大的帮助 10 3 将微笑从头坚持到尾 因为仪态分数占挺大的比例 要做一名 亲切的老师 特别对于小学老师来说更重要 声音要洪亮清脆 作为 教师 声音洪亮清晰是最基本的 4 在教案中多设计朗读和感悟部分 可以轮

11、读 赛读 分角色 读等等 新课程中很重视学生朗读能力的培养 还可多设计活动和讨 论部分 也就是新课程中所说的 合作 探究 5 最后一点 千万不要在乎评委老师的态度 因为很多评委一 个下午要听4个小时的课 真的很累 很多评委都会趴着 斜眼看你 等等 千万不要因为评委的态度而影响你的情绪和发挥 就当评委是 透明的 自己好好发挥就行 11 就语文而言 一定要潜心突出以下三个特点 1 要有入木三分的品词析句 品词析句是语文教学的根本任务 讲课时一定要抓住一两个词句的品味 把它做大做足做亮 燕子专列 一课有这么一的话 政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起 来 寻找燕子 把它们送到火车站 其中 呼吁 一词

12、的教学这样处理 师 瑞士政府也和同学们一样 同情燕子的遭遇 为燕子担心 他们通过电 视和广播呼吁人们立即行动起来 寻找燕子 把它们送到火车站 然后用专 列把燕子送到温暖的地方 如果你现在代表的是瑞士政府 你会怎么呼吁 生 瑞士国民们 在我国境内 有成千上万只燕子遇到了麻烦 现在政府呼 吁大家立即行动起来 把你们找到的燕子送到火车站 师 有 呼吁 的样子 把主要事情说清楚了 但是 这是春寒料峭的季节 外面是漫天飞舞的大雪 要说服大家去找燕子 呼吁时还要注意什么 生 呼吁时要把燕子遇到的麻烦说清楚 师 再试试 12 生 瑞士国民们 在我国境内 有成千上万只燕子遇到了麻烦 因为气温骤 降 大雪纷飞

13、燕子饥寒交迫 疲倦不堪 濒临死亡 请大家爱护这些小生 命 快去找找燕子 把它们送到火车站不吧 生 瑞士国民们 在我国境内 成千上万只燕子遇到了前所未有的麻烦 它 们经过长途跋涉 已经非常疲劳 现在更是饥寒交迫 生命垂危 虽然外面 风雨交加 但如果我们不伸出救援的双手 这么多燕子将会全部死亡 请大 家快快行动吧 呼吁 在词典中的解释为 向个人或社会申述 请求援助或主持公道 如 果仅仅联系上下文让学生明白 呼吁 就是 瑞士政府请求人们寻找燕子 帮助 它们脱离困境 的意思 那么教学是比较单一的 呼吁 这个词也不会给学生 留下多少记忆 教学中 通过创设具体的语言运用情境 让学生联系前面感 受到的 燕子

14、遇到的麻烦 围绕 呼吁 重组语言 把第二自然段的内容用 呼 吁 的形式表达出来 这样的教学既创设了运用语言的机会 让学生在有具体 文体内容为依托的情况下练习表达 又把 呼吁 融合在具体的句子 段落之 中加以理解 在生动 具体的情景中活化了词语的内涵 可谓力透纸背 13 2 要有入境出情的朗读引导 朗读是小学语文教学的重要任务 课中一定要注意凸显入境出情的朗读引导 有此 定是一堂成功的课 教学 跨越海峡的生命桥 一课 为了体味李博士和台海青年的泰然沉着 舍 身为人的内心品格 教师多次描绘各种可能出现的危急场景 学生反复朗读同 一句子 然后揣摩人物内心的策略 朗读指导效果极佳 师 是啊 余震这么危

15、险 就是害怕也是人之常情 但李博士选择了沉着地站 在病床旁 那位青年也静静地躺在病床上 该怎样来朗读这些呢 下面我来描 述余震场面 同学们来接读这一句话 要注意读出心中的感觉 A 师描绘 针头向皮肤刺去 一阵突如其来的余震袭来 大地开始颤抖 房屋 开始摇晃 但是 生齐读 李博士仍沉着地站在病床旁 那位青也静静地躺在病床上 B 师描绘 针头好不容易刚扎进肌肤 可突然 病床吱吱作响 连窗户上的玻 璃啪啪往下掉 但是 生齐读 李博士仍沉着地站在病床旁 那位青年也静静地躺在病床上 C 师描绘 刚准备再次抽取骨髓 可病床旁的医务人员被剧烈的震动甩得东倒 西歪 这次的余震来得更猛了 但是 生齐读 李博士仍

16、沉着地站在病床旁 那位青年也静静地躺在病床上 14 一个中国孩子的呼声 有这么一段话 两年多来 我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中 我至今 都忘不了 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光 他说 孩子 等爸爸回来 我一定送你一顶 蓝盔 我们与爸爸相 约 等爸爸凯旋的那一天 我们要带着最美的鲜花迎接他 现在这顶蓝盔回来了 但它是钉在爸爸的灵柩上回来的 我们如约捧着鲜花 接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体 鲜 血染红了他的征衣 腕上的手表浸满了凝固的血 爸爸的嘴张 着 仿佛在呼唤着什么 一位教师在学生深情朗读的基础上 出乎意料地引导学生变序 为 连读 读着读着 学生无不动容 满堂呜咽 15 3 要有别具一格的独到之处 或开讲极具艺术 或切入方式独特 或前勾后联巧妙 如果说课能有独 到之处 那便是锦上添花 如 詹天佑 一课的课件使用 可致力突出语文性 课文中有这么一段 话 铁路经过青龙桥附近 坡度特别大 火车怎么才能爬上这样的陡坡呢 詹天佑顺着山势 设计了一种 人 字形线路 北上的列车到了南口就用 两个火车头 一个在前边拉 一个在后面推 过青龙桥 列车向东北前 进 过了 人 字形线路的岔道口就倒