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1、广州市天河区五山小学实施中华经典文化诵读工程的有效性研究一、开展国学教育的现实意义将国学教育作为学校的特色品牌，源于三个情（国情、市情、校情）。对于国情，这几天的培训专家们都有解说，我就不多说。我想说的是：在当前文化多元、东西方文化碰撞激烈之时，我们回溯源头、传承命脉，引导少年儿童学国学很有必要。不但是弘扬中华民族优秀文化的明智选择，而且能承继先贤、泽被后世，让我们的子孙生活在一个更加和平、安定和繁荣的世界里。外国人都在学，都设有孔子学校，作为中国人我们没有理由不学，不去传承。其次是市情。北海市历史悠久，文化底蕴深厚，历史遗存丰富，近代城市建设特色突出。去年11月9日，国务院正式批准将北海市列
2、为国家历史文化名城。海城区是北海市的中心城区，十二小又是海城区政府新办的学校，它植根于北海历史文化名城丰厚的历史土壤中，就应该抓住这个契机，利用历史文化这无穷的精神力量来塑造师生良好的性格和高尚的品格，把中华民族传统文化与北海优秀历史文化相结合，使之走进校园，走进课堂。让一所没有历史底蕴和浓郁文化气息的新学校，融进名城的优秀与古朴，充分利用北海优秀历史文化资源来教育学生，深化学校“让学生拥有快乐的童年，让教师拥有幸福的人生”办学理念的内涵。再次是校情。我校是一所新学校，2001年9月开校，开校时只有一年级两个班52个学生7个教师，今天是26个班1562个学生61个在职在编的教职工，发展非常快。
3、但短短十年间招收的都是附近农村的、外来务工的子女、逃避计生债务的盲流的孩子，其中外来务工的子女占全校总人数的76.2%。他们来自五湖四海，有四川的、湖南的、山东的、内蒙的、沈阳的、广西的等，南南北北。他们的语言不规范：土话、方言混杂；他们的行为陋习多：没礼貌、不文明；他们的家庭温暖少：见父母的面少、同桌吃饭的时间少；他们的成长环境不稳定：今天在这明天在那，像打游击。（举例）面对这样一群弱势群体的孩子，如何把他们引入读书写字的殿堂，懂得用规范的语言文字进行学习生活，改变陋习，学会做人，成为胡锦涛总书记提出的“四好少年”就摆在我们面前了。源于前面三个原因，我们分别召开行政扩大会议、学校发展论坛，对
4、如何改变学校现状，抓特色、创品牌进行了专题讨论。在充分听取了上级教育主管部门的领导专家、学校领导班子、教师代表及家长、学生代表的意见和建议之后，我们决定在传统文化教育上寻找突破口。2009年10月我们开始诵读弟子规这一特色活动。把诵读弟子规与语文、思想品德课、音乐课、综合实践课等学科教学相渗透，要求每位学生都要熟读，并根据不同年龄段对学生进行指导，释疑解惑。与此同时，学校还充分利用晨周会、班队会、常规教育、养成主题教育活动等，相应穿插弟子规经典阅读内容加以诵读，使读教一体，融会贯通，让中国传统文化精粹在孩子们心间流淌，以古代圣贤为标准，自觉改掉不良行为习惯。学校先后组织开展了“学弟子规，做知书
5、达理好孩子”主题队会展示、“做有道德的中国人”传统美德故事比赛、“学经典，同传承我是祖国好少年”主题集会、千人同诵弟子规庆六一等活动，收到了良好的效果。2010年9月，获悉中国少先队事业发展中心决定在全国少先队员中广泛开展以学习国学经典，传承民族文化、争当四好少年为主要内容的“红领巾国学传承教育系列活动”，我们决定以丰富多彩的少先队体验教育为载体，在活动中实施传统文化教育、养成教育，探索“传统教育中育人、实践活动中成长，养成教育中成才”的德育新模式。为此我们一边积极地跟区里有关领导沟通、跟教育局沟通、跟团市委、市少工委沟通，争取上级的支持。一边积极向中国少先队事业发展中心提出申请，精心筹备，全
6、力创建，获得评选专家的一致认可，成为全国首批18家之一、广西壮族自治区目前唯一的“红领巾国学传承教育系列活动示范基地暨东方少年国学院”。北京授牌回来以后，我们在区委宣传部、团市委、市少工委及北海中华文化促会等部门单位领导的关心支持下，举行了隆重的揭牌仪式，并同时启动了海城区的红领巾国学传承教育系列活动，把活动提高了一个档次。在启动仪式上，团市委领导宣读了中国少先队事业发展中心的贺信，区委常委、宣传部部长、副区长游君宇同志和北海中华文化促进会副主席蔡文华分别作了重要讲话。同时，我们还请来了当地著名书法家、画家、节目主持人、播音员现场书法、诵读作画，少先队员也登台汇报自己书法、绘画、武术、朗诵等国
7、学传统才艺的学习成果，来自我们手拉手学校广州市天河区五山小学的李穗湘老师还为我市海城区的老师演绎了一节古诗里的春天国学交流课。围绕北海市海城区的启动和十二小的“东方少年国学院”的揭牌主题，全校1800多名少年儿童和全区200多名老师、家长、少先队辅导员接受了一次国学传承的教育。北海市电视台综合频道、晚间新闻；北海日报；北海政府网；海城区政府网；全国红领巾传承教育系列活动网站都先后对活动进行了报道和登载，把中国少先队事业发展中心在全国中小学选点推进国学教育这一举措和我们的“红领巾国学传承教育系列活动基地暨东方少年国学院”这一品牌特色推了出去，亮了相，反响很大，收到了良好的社会效应。二、主要做法：
8、1.由于我们是刚刚起步，所以我们得找“娘家”，寻求技术支柱。通过发展中心的引荐，我们和广州市天河区五山小学联系上了。我带着负责的领导、大队辅导员、级组长于今年三月十九号到五山小学取经。他们有丰富的经验，个个都是“腹有诗书气自华”，校园国学教育氛围浓郁，所到之处处处透着诵读中外古今文化经典名著的气息。在许校长的大力支持帮助下，我们取到了宝贵经验，带回了许多资料，知道了应该从哪着手去开展活动。在这我要谢谢许校长、谢谢五山小学！同时，我们还聘请北海中华文化促进会副主席蔡文华、北海中华文化促进会副主席黄贺、北海中华文化促进会朗诵艺术研究会会长杨红夷、五山小学校长许凤英四位领导和专家为我们国学院的顾问，
9、并和五山小学结成东方少年国学院“手拉手”友好学校，为红领巾传承教育系列活动的深入持久开展提供坚实的保障。2.加强国学辅导员的专题培训。通过集体学习、科组交流、网络了解、教师示范、带出去看、请进来学等形式的培训，使教师懂得国学教育活动的重要意义、国学教育的内涵以及方式方法。3.将国学教育纳入学校课程设置。推广国学教育，首先解决课程设置问题。我校把国学启蒙教育列入教学计划，16年级每周安排1课时，在完成周课时教学任务的前提下，每周开设一节课，由中队辅导员兼任国学辅导员进行授课。4.拓展国学经典教育的内涵和外延。我们把国学的范围延展到中国传统文化的范畴，成立了红领巾国学专业小社团，目前开设有书法、国
10、画、武术、舞蹈、诵读、民乐项目。每周二的第七节为国学小社团的活动时间。5.强化国学辅导员队伍梯队建设。学校除了发挥自身资源优势，组织有特长的教师作为国学辅导员以外，还整合周边及地方资源，从社区、共建单位、文化部门聘请了一批五老志愿者、画家、书法家、播音员、主持人、文艺工作者等热心国学传承教育的有识之士为国学志愿辅导员，定期到校对国学小社团活动进行辅导。6.把学校的教育教学工作做个统筹安排，做到三个紧密结合：校本课程开发与国学校社团活动紧密结合：把原来一直坚持的特色训练（课前三分钟的说话训练、每周一首古诗的诵读、一页硬笔书法练习）与国学教育特色紧密结合；把每天早操后的英语口语训练与每天晨会分年级
11、的国学特色训练紧密结合。7.家校合作，统一思想，营造良好的国学教育氛围。通过召开家长委员会会议、家长会及组织家长开放日、国学课观摩等形式，向家长宣传国学教育，使家长对开展国学教育的意义及其重要性有了新的认识和了解，争取家长的支持和配合，为活动的深入开展营造良好的氛围。三、下一步的打算1.结合学校校园文化建设的整体规划，建设“国学智慧”系列文化走廊；充分利用广播、班队会时间开展国学专题教育；认真组织好晨会和午间诵读，课前课件播放国学歌曲，使学校师生人人都有“腹有诗书气自华”的气质，校园处处洋溢“地势坤，君子以厚德载物”的国学韵味。2.打造书香文化教室，利用教室的板报、壁报展示国学精粹、古代文人肖
12、像古典诗词、和国学经典格言等，让书香墨韵弥漫教室。3.保证1-6年级每周开设一节国学课，完成规定的教学任务和要求。建立国学课集体备课，成立国学教育教研小组，定期组织赛课、公开课观摩等教学活动，积极开展国学课堂教学有效性研究。4.抓好国学教师培训，通过专家培训、交流研讨，学习参观、自学提高等形式，对全校教师进行国学基础培训，普及国学知识，提升国学队伍素质。5.发现并培养苗子，培养出1-2名在北海及北部湾地区有影响的国学名教师、3-4名国学优秀教师。6.积极开展国学课题研究，根据学校实际选准一个特色性课题进行专项研究。7.立足于五千年的中国优秀传统文化吸取营养，结合学校实际开展丰富多彩教育活动，定期组织国学社会宣传、汇报演出等活动深化国学教育。8.组织国学小社团走进社区，走进家庭，向社会汇报国学教育成果，同时扩大国学的社会影响。9.立足雏鹰争章评价体系，探索多元化、多角度的激励性国学教育评价机制，让少先队员充分体验成功的愉悦，让他们打内心喜欢上国学教育。10.创造条件增加国学小社团的培训内容，为让学生有更多的机会了解和弘扬中华民族传统文化。11.在各种竞赛比赛的过程中，均注意开发和打造国学特点的内容与项目参赛，使国学真正成为十二小的品牌与特色。4.及时总结国学教育工作经验，争取在实践的基础上提炼出有一定推广和普及价值的经验。
