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1、2019年(秋)一年级语文上册 识字6看电视教学设计 语文S版1教学目标 1. 认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10 个生字。按笔顺在田字格中正确书写“七、车、米、来”4 个字,做到匀称、美观。2. 正确流利地朗读儿歌,了解大致意思。3. 激励学生在家庭生活中主动识字,培养良好的学习态度和习惯。2学情分析 一年级的学生的识字量还不够多,利用该学生在生活中所看见的生字培养其识字的兴趣。3重点难点 读准生字、写好字,培养良好的识字能力和写字习惯。在家庭生活中主动识字,明白看电视也是识字的一种很好的途径。4教学过程 活动1【导入】谈话导入 1.语文课上,我们认识了一些字宝宝。你知道吗?
2、还有很多地方可以识字呢!这不,有个小朋友他是这样识字的,请看大屏幕(1)看看这幅图上画了什么?图中的人物正在干什么?(2)图中的小男孩是怎样识字的?2.揭示课题。(1)板书课题,读课题。活动2【讲授】看电视 (一)创设情境,随图识字。1.老师这儿有一组大家特别喜欢又熟悉的镜头,比一比,赛一赛,看谁记下的镜头多?2.是呀,多有趣的画面!大风车闪着七色光,孙悟空来到动画城,唐老鸭追赶米老鼠,葫芦娃举起宝莲灯。想和老师一样有滋有味地说说这些画面吗?那就让咱们先闯过生字关。(二)以读代识,复现汉字。1.将两条黑线内的生字在文中圈画出来,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助,然后请四个小伙伴合作读2.去
3、掉拼音读,学生自由练习,然后开火车读。师相机正音:“光”“动”“城”是后鼻音,“孙”是平舌音,“视”是翘舌音。3.男女生比赛读。4.打乱次序指名读。5.学生拿出字卡,读一个摆一个在桌面上。6.找字卡,一个学生读,其他学生找,展示字卡。7.同桌做游戏,我读一个你找,你读一个观察图画,有序表达,培养学生的口头表达能力,初步感知看电视也是识字的一种有效途径。创设情境:看图片,记镜头,在比赛中调动学生的有意注意,在愉快的情趣中引入词语。采用多种生动活泼的方式复现汉字,学生的眼、耳、口、脑多种感官参与活动,学生的无意注意被充分调动起来,这样的识字不是任务,而是一种乐趣,一种享受。(三)观察发现,识记字形。1.一边读一边仔细观察每一个生字宝宝,该怎样记住他们的样子呢?你有哪些好方法?活动3【活动】想象读出画面 1.这些生字都藏进了一首小儿歌里,师范读,处理好停顿,注意重音,读出小诗的节奏。2.学生练读儿歌。3.师生合作读。生读诗的前五字,师读后三个字。4.你的眼前仿佛看到了什么?5.有感情地读儿歌。活动4【练习】巩固练习 1.指导书写。观察“七”“米”“车”“来”在田字格中的位置,给大家提提书写的建议。2.教师在田字格中示范。3.学生在习字帖上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势:人要正,心要静,一笔一画写端正。活动5【作业】家庭作业 看电视的时候注意认识生字,把你新认识的字告诉大家。
