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1、2019-2020年高中语文第三专题第8课氓课时跟踪检测苏教版一、文言基础专练1.下列加点词的解释不正确的一项是()A.以尔车来，以我贿迁贿：财物B.于嗟女兮，无与士耽 耽：耽搁C.女也不爽，士贰其行 爽：过失，差错D.淇则有岸，隰则有泮 隰：低湿之地解析：选BB项，耽：耽乐，欢爱。2.下列句子中，不含通假字的一项是()A.其黄而陨 B.隰则有泮C.匪来贸丝 D.信誓旦旦解析：选AB项，“泮”同“畔”；C项，“匪”同“非”；D项，“旦旦”同“怛怛”。3.下列句子中的加点字，无词类活用现象的一句是()A.桑之落矣，其黄而陨B.自我徂尔，三岁食贫C.言既遂矣，至于暴矣D.夙兴夜寐，靡有朝矣解析：选
2、CA项，“黄”为形容词用作动词，“变黄”；B项，“贫”为形容词作名词，“贫苦的生活”；D项，“夜”为名词作状语，“在晚上”。4.下列加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.解析：选BA项，介词，把；连词，用来。B项，均为代词，他。C项，动词，到达；就，表承接。D项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性；助词，的。5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)不见复关，。既见复关，。(2)桑之未落，。于嗟鸠兮，。(3)，。士之耽兮，犹可说也。(4)兄弟不知，咥其笑矣。，。(5)信誓旦旦，。，亦已焉哉！答案：(1)泣涕涟涟载笑载言(2)其叶沃若无食桑葚(3)于嗟女兮无与士耽(4)静言思之躬自悼
3、矣(5)不思其反反是不思二、阅读理解专练(一)阅读下面的古诗，完成67题。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。6.这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？ 答： 参考答案：表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活、对幸福生活)的执着追求。7.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。答： 参考答案：运用“兴”的艺术手法。如开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子
4、的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。运用重章叠句手法。例如，“关关”(叠字)形容鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女的美丽，“参差”(双声)描绘水草的状态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。(二)阅读下面的古诗，完成89题。桃夭(诗经)桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注归：出嫁。(fn)：草木果实繁盛硕大的样子。 蓁蓁(zhn)：草木茂盛的样子。8.本诗在章法结构上采用了的形式。参考答案：重章叠句9.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。答： 参考答案：以“桃之夭夭
5、”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。三、语言表达专练10.对下面一段话中画线部分进行改写。要求：以“儒家学者”开头，不改变句子的原意。诗经从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。答： 参考答案：儒家学者拿诗经去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，对它进行断章取义、歪曲篡改，逐步掩盖了诗经的本来面目。11.某中学研究性学习小组举办诗经读书交流会。主题是“诗经鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：紧扣主题；表达得体，富有文采；不写称呼语、问候语；不超过60字。答： 参考答案：我国最早的诗歌总集诗经中的经典名句脍炙人口，耐人寻味，让我们走进诗经，去鉴赏其中无穷的璀璨与绚丽之宝吧。
