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1、彩灯控制设计报告一. 设计要求（1）控制16个不同颜色的彩灯依次点亮，不断地循环下去。（2）每路以发光二极管为负载。（3）可实现控制要求：电路控制。二. 设计的作用、目的通过课程设计，使学生加强对电子技术电路的理解，掌握电子线路设计的基础方法和一般过程，能灵活运用已学过或者类似的集成块构成电路实现上述功能，能用仿真软件对电子线路进行仿真设计，还能够学会查询资料、方案比较，以及设计计算及制作调试环节，进一步提高分析解决实际问题的能力。三. 设计的具体实现 1. 系统概述根据设计要求，本系统由控制电路，编码发生电路等组成。其彩灯控制器的总设计思想如下：1.编码发生器编码发生器根据流水要求，按节拍送
2、出信号。74L161具有异步置数同步置零的功能，控制方便灵活。2.控制电路控制电路为编码器提供所需的节拍和驱动信号，控制整个系统工作。控制电路功能有两个：一是按需要产生节拍脉冲。采用电容和电阻谐振产生脉冲来输入时钟信号，简单易操作。2单元电路设计(或仿真)与分析本电路采用电阻与电容串联且74LS14D与电阻串联产生时钟信号，电阻为390欧姆，电容则选择了一个比较小的1uF电容，这样流水灯能够快速闪烁。时序逻辑电路则由74LS161D控制，选择它的原因很简单，便宜并且为十六进制，正好是我们想要的，不用添加其他元件就能够控制两个74LS138译码器，使整个电路变得清晰，简单，易懂，可读性高。负载则
3、由16个发光二极管组成，发光二级光有很多优点，电流小，易驱动，不用额外的驱动电路。这样，一个彩灯原理图就画好了。仿真结果见附录。四心得体会、存在问题和进一步的改进意见等通过此次摸电课程设计对音响和彩灯电路的设计，加强了我对数字电子技术这门课程的理解，对其应用有了一定的认识，提高了我们综合运用知识的能力，以及分析问题、解决问题的能力。此次模拟电子技术课程设计，让我懂得了实践的重要性。即使课本知识掌握的很好，如果不会综合运用，也是一些支离破碎的无用的知识，而如果能够运用而实际动手能力很差，理论与实践结合不起来，学得再好也没用。这次课程设计恰好是将课本知识与的巩固与综合运用结合起来，再加上实际动手能力的培养三者结合起来的。一方面，它加深与巩固了所学的各章节的理论，并将其综合运用，提高了我们综合运用知识的能力；另一方面，培养了我们对专业知识学习的趣。课程设计中出现了很多问题。比如说设计原理图时，必须懂得对讲机的工作原理，运用放大器具有对微弱信号放大的功能对电路进行设计。设计过程中出现了多级放大，因此又必须对多级放大电路的设计方法有一定的了解。
