《义务教育法心得体会15篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育法心得体会15篇（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育法心得体会15篇义务教育法心得体会15篇义务教育法心得体会（一）： 经过这段时间对学习义务教育法学习，我发现，义务教育法的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。要注重学生本事的培养，我认为这是我们教育教学改革中最本质的资料，是我们教育教学改革的方向。 我更加清楚了新修订的义务教育法对实施素质教育提出的明确的法律要求。新义务教育法在总则第3条中明确规定着：义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高
2、教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。在第34条还规定：教育教学工作应当贴合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考本事、创新本事和实践本事，促进学生全面发展。义务教育法第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展、贴合教育规律和身心发展、关注学生的个体差异、因材施教，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中，还明确提出了培养学生独立思考本事、创新本事和实践本事。阅读义务教育法后我感到它注重了学生的
3、素质培养、全面发展；注重了学生身心的健康发展。如果每一位教师都遵循它，在教育工作中注意让学生更欢乐更全面地发展，必须能培养出更出色的学生。 经过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不一样。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习进取性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一样的可人之处。所以便更需
4、要我们用不一样的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法、义务教育法和未成年护法来规范和鞭策自我，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。 总之，我要努力提高自身的思想政治素质，按照中小学教师职业道德规范严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身本事、业务水平，严格执行中华人民共和国义务教育法的规程，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的人才观，重
5、视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。 在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习进取性，努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学贡献给社会主义国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。 义务教育法心得体会（二）： 义务教育法心得体会 新义务教育法的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有重要意义的大事。新义务教育法的诞生标志着我国义务教育
6、进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生进取的作用。在新法中，统一性是贯穿始终的一个理念。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的资料以不一样的形式反映到法律的修改中来。新法对义务教育的管理机制有了明确的规定。新法第七条规定：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。 新法
7、明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些资料必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的职责。 新修订的义务教育法提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，十分人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都能够享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐，这也是社会提高的表现。当前，教育资源在城乡之间、区域之间、校际之间存在很大差别，带来了择校等一系列问题。修订后的义务教育法在总则中规定国务院和县级以上地方人民政府
8、应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年理解义务教育。法律明确提出要缩小学校之间的办学差距，加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校。这些都会从法律层面保障义务教育朝着更加均衡的方向发展。 经过学习，使我们了解了新义务教育法的基本内涵和精神实质，我们还要进一步深入学习，深刻领会义务教育法的精神，在平时的学校管理和教育教学工作中做到依法执教，努力实施素质教育，以学生为本……，使新义务教育法的精神真正落到实处。 义务教育法心得
9、体会（三）： 义务教育法实施20年后重修，增加资料很多。据参加法案审议的人大常委会委员称，不收杂费是本次修改的一个核心资料。学杂费是中国人耳熟能详的一个老词儿。老版本的义务教育法只规定了不收学费，给杂费留了个口子。教育部有关负责官员介绍，20年前，这个口子很小，小到几乎能够忽略不计每年全国义务教育阶段的杂费收入加在一齐仅8亿元。所以，当时，法律的起草者和审查者大都没太把它当回事儿。想不到，这么一个小口子之后竟会导致溃堤如今，每年全国义务教育阶段的杂费收入已达上百亿元之巨! 所以，我们说新版义务教育法确实好。单是不收杂费4个字的含金量，每年就能为百姓省下上百亿元! 中国农村的义务教育，是从人民教
10、育人民办起步的。农村家长岂止要负担杂费，校舍六配套，民办教师工资，以及各项维持费用，几乎全都是由农民出钱。所以它远称不上是真正意义的义务教育。而实现不了真正的义务教育的农村，自然称不上是新农村。 近年来，国家财政由建设财政向公共财政转型，投向教育事业、异常是农村中小学教育事业的资金迅猛增加。同时，先是费改税，然后减税，然后免税，绝大部分民办教师也已转为公办，政府公开承诺到20xx年免除所有学杂费，义务教育阶段由农民自我负担的项目正急剧减少。义务教育法此时重修，其严肃性、可行性，其背后体现的国家意志，应不至于再引人怀疑。 当然，此刻，如果基层官员执意要找空子来钻，肯定也还是能钻出空子的。一事一议
11、本身就留着口子，而跟农民最容易议成的事，一向就是集资办教育。新版义务教育法没有规定国家免费供给课本，学校摊派教辅书也就能够没有边际。如此等等。中国是成文法国家，法律修订得再严密，也经不起有心人细细把玩。 所以，我们期望基层官员们，除了数算法律文本中究竟写了几项不收以外，还得尊重立法本意，还得领会法律的精神，还得讲究执政为民。 义务教育法心得体会（四）： 这两天，新的义务教育法发到了手边。细读那上头的六十三条法律法规不难发现新的义务教育法在很多方面都发生了变化。九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版义务教育法已经正式实施。这是我国继1986年版的义务教育法颁布实施以来，首次启用修改后的新法。 对
12、于所有的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受教育的生活有了新的 规定。经过学习新版的义务教育法，不难发现这部法律法规在九个方面实现了突破。 第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教育阶段构成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济的发展，这种差距越来越大。新义务教育法将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新义务教育法的根本指导思想。 第二，明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。我们过去推进义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素质教育。新义务教育法站在新的历史起点上，把义务教育纳入
13、到实施素质教育的轨道上来，把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命。新义务教育法同时把注重培养学生的独立思考本事、实践本事和创新本事作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素质教育的措施。 第三，新的义务教育法回归了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤能够根据国情来分步实施，但必须坚持免费的特点。公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应当是免费的。新义务教育法在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的资料。中央财政将从今年开始，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费;城
14、市地区还要深入调查研究、制定方案、加快进程。 第四，进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施。此次新义务教育法一个很大的突破，就是在以县为主管理体制的基础上，进一步加大了省级政府的统筹和职责，实践着从人民教育人民办到义务教育政府办的转变。原先看到乡镇一级难负其责，就将统筹职责放到县一级;此刻县级基本上是吃财政饭，也无力承担，事业的发展必须要加大省级的职责。对教育的均衡发展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言，省级的统筹都十分重要，这也是新义务教育法的一大亮点。 第五，确立了义务教育经费保障机制。再一次明确了义务教育经费的三个增长;建立农村义务教育经费的分担机制，
15、分项目、按比例分担;义务教育经费预算单列;规范义务教育的专项转移支付;设立义务教育的专项资金。经过这样几个渠道，建立起义务教育比较完善的经费保障机制。由Www.QunZou.Com整理 第六，保障理解义务教育的平等权利。新义务教育法强调了对非户籍所在地，异常是流动人口子女理解义务教育的问题;确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们供给平等理解义务教育的条件，这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用。 第七，规范了义务教育的办学行为。过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进行规范，新义务教育法对规范义务教育办学行为出手是比较重的：一是不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进行公平的分配，不得有政策、资金、资源的倾斜，这一条体现了全社会对教育公平的强烈愿望。二是不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质，也就是名校不能变民校。三是第25条的规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益。 第八，建
