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1、小学体育篮球说课稿范文 小学体育篮球说课稿范文内容篮球持球突破单位XXX姓名XX 一、教材内容我采用的教材是王家宏主编的球类运动篮球运动为主的教材，辅助教材为体育学院通用教材篮球本节内容篮球是由两队各五人在规定的场地两头各放一个篮筐在有限的时间里展开的立体攻守对抗，以得分多的一队获胜的集体运动。 在体育学院，篮球是体育教育专业，社会体育专业的重要课程。 其基本技术由移动、传接球、投篮、运球等组成。 篮球技术集技巧与体能、智慧与果敢、优雅与勇猛、身体与心理为一体，表现独特的身体活动能力、强烈的团队意识和视觉震撼力。 由于其具有竞争性、共享性、娱乐性等特点伸受广大学生喜爱。 经常参加篮球运动能改善
2、和提高心血管系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等多方面的功能。 参加篮球运动的过程是一种实现德育、智育、美育和身体锻炼的教育方式。 本学期的篮球课程为18节课，本次为第8节课。 前面学生已经学过移动、传接球、投篮和运球技术。 本课教学的主要内容是持球突破技术。 持球突破是持球队员运用脚步技术和运球技术等相结合，快速超越对手的一项攻击性很强的技术。 突破技术若巧妙地与投篮、传球、假动作等技术动作有机结合起来，将使突破技术更加灵活多变，从而显示出突破技术的攻击性。 持球突破是比赛时得分的重要前提条件，所以我们必须重视高度重视学习这一技术。 本次课是学习该技术的第一节课，主要让学生初步掌握持球突破技
3、术，掌握持球突破时 二、教学对象体育课面对的是大学一年级体育专业学生，学生基本上都具有篮球基本技术，但没有形成正确的技术概念，由于种种原因同学之间技术差距可能比较大，但身体素质普遍较好。 上课内容过于简单，对于原来基础较好的学生来说，提不起很浓的学习热情；上课内容过于复杂，对于基础差、领悟能力弱的学生来说，又接受不了，学不会。 所以教师在教授内容的同时，要难易兼顾，根据全班的整体水平来选择合适的内容进行教学。 三、教学目标1.认知目标学习持球突破,建立完整动作印象，了解动作技术构成。 2.技能目标85左右的学生能够做出持球突破的技术动作，并发展学生动作协调性和灵活性。 3.情感目标培养学生勇敢
4、、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致的集体主义精神。 四、教学方法学法新课程标准中明确提出，应重视发展学生自主、合作与探究的能力。 那么，本节课主要从以下几点进行体现1.探究学习法学生分组进行尝试练习，思考，发现问题，解决问题，以更好地完成动作。 2.合作学习法通过同学间的讨论，总结出问题答案，改进，纠正。 3.比赛练习法通过分组比赛，能得到合作学习，勇往直前不畏困难的精神，从而锻炼了身体，巩固所学的内容。 教法对应学法，本节课采用了相应的四种教学方法讲解示范法。 学习新内容的动作时，先由教师讲解示范动作要领，然后带领学生进行模仿练习。 正面示范和侧面示范相结合。 分组练习法。 根
5、据学生掌握动作的不同情况进行交叉搭配分组，让动作技能掌握得比较好的同学带动动作技能掌握得稍欠缺的同学，共同进步。 个别辅导法。 对于班内一小部分基础较差的同学，采用个别辅导法，以提高他们学习的自信心，培养他们对篮球的兴趣。 比赛法。 通过分组比赛与评价，为学生提供学习交流的平台，激发学生竞争意识，活跃课堂气氛，增强团队合作精神。 五、教学重点重点是熟练的支配球及对球性的掌握和持球突破的转体探肩、脚步动作；难点是假动作吸引和推放球加速。 六、教学过程开始准备部分 1、课堂常规整队清点人数、师生问好。 2、教师宣布本次课的教学内容目标及要求 3、慢跑两圈，作热身操 4、分组运球赛跑小游戏，先讲解规
6、则，然后进行练习，主要是复习上次课运球的内容，以及集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 基本部分 1、讲解并示范持球突破技术动作要求结合上节课内容，练习。 交叉步突破假动作要逼真，后蹬有力，起动迅速突然，动作连贯；同侧脚突破，跨步、推放球快速连贯,中枢脚离地面前球要离手。 2、突破步伐练习要求每人一球，利用假动作做交叉步、同侧步的脚步动作练习，主要体会假动作、蹬跨、转体探肩、推放球加速几个技术环节的衔接和连贯动作。 3、无防守情况下的突破练习要求原地持球突破练习。 学生每人一球，位于45度角处成一纵队。 练习开始做原地交叉步和同侧步持球突破后运球上篮。 投篮后抢篮板运球至队尾。 依次练习。
7、4、有防守情况下持球练习要求接球急停突破上篮练习。 防守队员位于45度角，持球队员面对防守队员列一纵队，传球给防守队员后，做跑上一步急停接球，根据防守队员的防守位置，用交叉步和同侧步持球突破上篮。 防守队员抢到篮板后运球至队尾，刚才突破上篮的转换为防守队员。 依次练习。 5、持球突破技术综合练习要求半场三对三“斗牛”练习。 要求防守采用人盯人防守，不许换人。 进攻队员不许掩护，主要利用投篮和突破结合技术来进攻。 赢三球者下场休息，换另一组上去防守。 结束部分 1、鸣哨集合整队，在教师带领下，学生进行一对一按摩抖动放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。 2、对本次课进行小结，了解学生有什么
8、不明白、难以理解的地方，及时解决。 3、学生总结，老师点评 七、学生身心状态预计预计平均心率为130-135次/分，最高心率为180次/分，出现在三十五分钟运动密度约为45%，运动负荷为中等。 八、场地器材 1、场地篮球场； 2、器材篮球小学体育水平三快乐篮球说课稿快乐篮球说课稿一,指导思想:二,教学目标:三,重点难点四,教材分析:五,学情分析:六,教法学法分析:七,教学过程:八,学习评价:一,指导思想:依据体育与健康课程标准,坚持”健康第一”的指导思想,以”健康三维观”为准绳,在教学中突出一个”新”字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个”改”字,改变传统的以传授运动技能为主的
9、教学为关注学生全面发展.本节课”行进间运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,提高学生自主学习的能力.在师生,生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的意识.二,教学目标:依据体育与健康课程标准水平三学段的目标要求,结合学生的实际情况和完成动作的能力,确定本课如下学习目标:1,学生能做出行进间运球技术动作,说出动作要领.2,在体验运球动作过程中,能掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法,并敢于展示自我运球动作掌握的练习成果.3,技能形成初期,学生分组体验中,体会合作带来的益处.三,重点难点
10、本课的教学重点,难点是在学生原有的运球技术基础上结合本课的教学内容确定的,即:重点:行进间运球时眼不看球,难点:接触球部位与球运行方向的关系.四,教材分析:篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性,对抗性,竞争性等特点,可以激发学生积极进取,勇于拼搏的精神,培养遵纪守法,刻苦顽强,团结协作的道德品质.同时它所独有的游戏性,趣味性易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念.五,学情分析:小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强,自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强.他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲.大部分学生对篮球有一定的基础,
11、球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标.六,教法学法分析:1,教法:根据本课的教学目标,内容,结合学生的特点,我首先采用了情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习.另外,我还主要采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉进了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样,以及采用了示范法,游戏法,尝试练习法,纠错法等教学方法.2,学法:结合教学内容及学生特点,本课主要采用了自学模仿法
12、,讨论学习法,合作练习法和游戏竞赛法,让学生多触球,多练习,多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望.七,教学过程:一,激趣导入阶段:师生相互交流导入新课,先猜一个谜底是篮球的谜语,接着完成击手掌,推手,紧急叫停这三个游戏.目标:建立良好的师生关系,在熟悉球性的同时,充分活动身体的各个关节.二,自主学练阶段:练习1,提问触球部位,复习各种原地运球技术动作,比一比谁的动作正确.练习2,学生运球,教师出示数字,学生报出数字,然后个别学生与教师互换角色进行练习.练习3,师
13、生共同总结触球部位及身体姿势.练习4,教师示范,学生模仿并体验行进间运球动作.练习5,引导学生总结动作要领.练习6,出示原地运球和行进间运球两幅挂图,引导学生根据挂图进行练习.练习7,拓展练习:出示不同难度的运球挂图,学生选择性练习.练习8,组织优生展示并评议.目标:能说出原地运球动作要领,通过游戏提高原地运球时注意力转移能力,能做出行进间运球动作,讲出动作要领,能根据自身水平,进行选择性练习,巩固行进间运球方法,体验不同运球方法.三,创新应用阶段:向学生讲解游戏方法游戏的场地是半场的三分线内，先将全班分成4个队，然后让两个队先进行比赛，开始的哨声响起后，两队队员各运球在三分圈内，这两队的队员
14、互相干扰对方运球，把对方的球拔出三分圈外，那么被拨出去的同学就算被淘汰，站在圈外观战。 比赛时间为2分钟，时间到后，同学们立即停下来，然后换另外2队进行比赛，最后以剩下人数多得队伍为胜。 接下来讲游戏的规则1.球被拨出去的同学不能再回到群内.2.圈内的同学如果运球失误，球滚出圈外也被淘汰。 3.无论球是自己失误还是被拨掉，只要在球滚出圈外之前抢救回来，都可以继续比赛。 4.故意用脚，或者球抱起来去干扰别人的同学，属于违反规则，也被淘汰。 结束后老师宣布各队的成绩，表示祝贺，并且评价表现好的同学的正确技术动作，如这位同学一个手运球同时另一支手护球挡住了别人的干扰，让学生知道自己欠缺的地方，再鼓励
15、大家不要气馁，只要勤奋练习，下次冠军就是你们的。 四:放松阶段:1集队。 2老师代领学生放松。 3回收器材。 4提醒学生洗手注意卫生。 5宣布下课师生再见。 目标让学生知道锻炼与生活卫生之间的关系，将健康体育带入生活。 八,学习评价:本课教学评价主要有师生评价,教师做出示范以后,由学生自由选择练习,并对教师给予评价;组内互评,在小组练习中,相互评定,共同提高;个人自评,在练习中对自己的优缺点作出评价.小学体育教学设计说课稿之玩篮球 一、教学理念依据体育与健康课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，为终身体育打下基
