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1、子建与潘安古典小说中形容女子容貌美丽常用“沉鱼落雁” “闭月羞花”等套语，形容男子才貌双全常用“才比子建，貌若潘安 ”。其中“子建” “潘安”各指谁？答案子建是曹植，以一首七步诗名扬天下，名垂青史。潘安本名潘岳，字安仁，俗称潘安，西晋文学家。他丰姿秀美，容貌出众，少年居都城洛阳时，每乘车出游，总有一些女子携手绕车，投花掷果，以示爱慕之意，后人以“美男子” 、 “掷果潘郎”称赞他。1.(2010山东卷)请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。(4 分)在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。答：_解析解答此类题，分析题目要求是基 础，解剖原句是关 键 。“语意连贯”暗示我们所
2、写内容还应与“读书”有关， “句式一致 ”要求我们的语言格式和修辞与例句一致。再看原句， “在孤独中”是状语， “书是朋友” 是比喻， “使平淡的生活丰富多彩 ”是作用。仿写时应注意内容的全面、准确。答案(示例一)在黑暗里，书是独火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。(示例二) 在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。(示例三) 在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。2(2011新课标全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6 分 )平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只
3、要你肯积聚。答：_解析本题为开放性试题， “自 选话题”虽自由度大，但所选话题应健康、积极，句意应力求意蕴丰富。答案(示例一)微笑是阳光，带给人温暖，只要你肯照耀；微笑是雨露，带给人生机，只要你肯播撒；微笑是春风，带给人融洽，只要你肯吹拂。(示例二) 普通是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；普通是大地，孕育着生机，只要你肯创造；普通是种子，孕育着生命，只要你肯播种。3(2011大纲全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6 分)谅解是一股和煦的春风，能消融凝 结在人们心中的坚冰；谅解是一场绵绵的细雨，能洗 涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一束温暖的阳
4、光，能驱 散积聚在人们心上的阴云。答：_解析每个仿句都要运用比喻的修辞，三个仿句构成排比关系，句式结构与例句相同。看清题干列出的几点要求，化仿写 为填空。 分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。答案(示例) 宽容是一股清爽的微风，能吹散萦绕在人们心中的阴霾；宽容是一泓甘洌的山泉，能解除盘踞在人们心头的干渴；宽容是一束明亮的阳光，能划破笼罩在人们心扉的黑暗。仿用句式嵌 入 式 仿
5、写【例题】 仿照下面文字中的画线句子，在横线上续写两句话。现如今， “个性”早已成为新新人 类的宣言。 “你真有个性” 成为一种语言的时尚。其实，个性不是奇装异服，不是夸夸其谈，我 们是否可以这样理解： 个性就是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原那忠贞爱国的热切与无望；_；_。当个性化为一种精神、一份力量，当个性成为一种气 质、一种 风度时，你能不快乐地接受并享有吗？解析本题是一道嵌入式仿写题。做 这类题首先要审清题 目要求，即仿写两个句子；然后，要分析画线句子所隐含的信息，其中，这道题的句式特点为“个性就是” 。解答此题，要看清句子所运用的 “引用”修辞格，并能揭示出所写人物的个性品质，
6、否则，所写文字将不符合要求。答案(示例) 个性就是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ”的李白那蔑视权贵的不羁与洒脱个性就是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同那蹈死不顾的英勇与豪迈这类题型往往是把要求考生所写的句子夹在材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，不仅考查仿写能力，还考查语言表达连贯能力。解答这类题型要注意如下几点：1仿写的句子在结构上应与原文基本保持一致；2仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；3考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；4注意情感基调和语言风格等；5注意修辞特点。命 题 式 仿 写【例题】 仿照下面的示例
7、为名人 “画像” ，从所提供的名人中任选一个写几句话。(不要求句数和字数完全相等)(示例) 契诃夫讽刺，是你身上的血液。如银针刺向病疾，轻轻一捻，变色龙与别里科夫都自羞无比。备选名人：屈原杜甫辛弃疾鲁迅仿写：_解析命题式仿写题一般是先给出一段完整的语言材料，让考生品读例句， 领会其句式、结构、意蕴等方面的特点，然后给出要求仿写的具体材料，让考生依照示例仿写。这类题没有前后文，不需考虑上下文衔接 问题，只需依照例文，表现与例文相似的意蕴即可。答案(示例一)屈原朝饮春兰之坠露，夕餐秋菊之落英。壮志凌云，长歌离骚，行吟出形容的枯槁。(示例二) 杜甫一杯浊酒，可装下冷月低悬？哭泣爷娘，可唤回儿女平安？
8、半漏茅棚，可栖居漂泊夙愿？命题式仿写题一般会另外给出一个仿写的话题，内容与示例无关。因此，解答这类试题时要注意：1审清示例的句式特点，仿写句要与示例的句式保持一致；2分析示例的修辞特点，修辞方法与示例要保持一致；3把握要求仿写的话题，不要脱离要求另立话题；4依据话题展开联想和想象，写出形象、合理的语句。开 放 式 仿 写【例题】 依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思连贯完整。( 不要求与原句字数相同 )如果人生是一首诗，奋斗就是欣 赏，你可以从中收 获许多东 西。成功，你可以从中体验到喜悦和自豪。失败，你可以从中体验到痛苦和脆弱。答：_解析本题考查话题外仿写，只要求句
9、式和修辞上的一致，解答本题关键是选取一组合适的本体，如例句中的“人生” “奋 斗” “成功” “失败” ，选择时 要考虑它们之间的逻辑关系，然后确定相应的喻体，再依据句式 结构进行仿写。答案(示例) 如果自然是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。登山，你可以读到秀丽雄奇。观海，你可以读到博大深沉。开放式仿写与命题式仿写基本相似，唯一不同的是不给出要求仿写的“话题” ，要求答题者自己确定内容，按例句句式仿写。对 联 式 仿 写【例题】 根据下面一副对联的上联，对出下联。上联：英雄出少年扬鞭策马河山万里建功业下联：_解析高考对对联的考查，一般有两种 题型：一是给出上联 或下联， 让你补写
10、出另外一联；二是根据语境或例子拟对联。解答 这类试题要注意：在形式上，上下联要字数相等、词性相同、结构相应，形成对仗；在内容上，上下联要相互关联，或正对、或反对、或串对。 对于平仄，高考一般不作要求。答案才俊满郡园挥毫泼墨青春十载展宏图解答对联式仿写题应当注意以下几点：1字数相等。上下两联字数必须完全相等，这是对联具有对称美的不可或缺的基础。2词性相同。上下两联的词语基本上是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，介词对介词，等等。3结构相应。上下两联之间的句法结构必须彼此一致，如主语对主语，动宾结构对动宾结构，主谓句相对，平仄相反。但是，在高考中一般要求宽对，不对平仄作具体的要求
11、。4内容相关。对联的上下联的含义必须有一定的关联，做到相互衔接，但又不能重复，比较常见的有互补关系、对立关系、承接关系。1忌话题脱离话题指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求， “失之一词，谬以千里” 。话题有时还指文段所给定的主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。【例题 1】 在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有 时“无声胜有声” ，任听众自去体味； 诗人作诗，_，_，_；教师讲课，_，_，_。误例洋洋洒洒感情挥洒淋漓尽致让读
12、者身临其境循循善诱讲解深入浅出让学生如坐春风解析在给定的例句中， “画家画花 ”“留些天地” ，“音乐家演奏 ”“无声胜有声” ，都体现了画画及演奏中的“空白艺术” ，这也是例句的主旨，所以下文中“诗人作诗” “教师讲课”也应遵循这个主旨，即应体现 “作诗” “讲课”中的空白艺术 ，而 误例中忽略了这一点，所以是不合要求的。答案(示例) 讲究含蓄言有尽而意无穷让读者自去欣赏 言简意赅故意引而不发留给学生思考的余地2忌结构不一仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致，或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句
13、子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等。【例题 2】 仿照例句的格式，任写一种景物。教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。答：_误例父亲额头上淌着汗水，啊，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？解析首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构格式是“事物否定想象” ，并且最后一个分句用了比 喻的形式，且有其象征意 义 。而误例中首先没有用否定形式，其次，后一分句没有用比喻形式，再次，后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。答案(示例一)教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。(示例二) 农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望的种子。(示例三) 学生的面前堆着厚厚的一摞书，不，那不是一摞书，那是学生砌下的通向成功的阶梯。3忌修辞不符修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格显然是不够的，而仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，也正符合考试大纲中提出的“正确运用常见的修辞手法”的内容
