《九年级语文下册第六单元21送东阳马生序（节选）课件鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册第六单元21送东阳马生序（节选）课件鄂教版（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二十一 送东阳马生序 节选 1 掌握常用的文言实词 虚词 2 领会对比的写作手法 3 学习古人专心求学 刻苦自励的精神 学习目标 囊萤映雪 晋车胤和孙康的学习故事 悬梁刺股 战国苏秦的学习故事 也叫 头悬梁 锥刺股 凿壁偷光 西汉匡衡的学习故事 韦编三绝 孔子晚年读 易 的故事 画荻教子 欧阳修的学习故事 新课导入 宋濂 1310 1381 字景濂 号潜溪 谥 文宪 元末明初文学家 曾被明太祖朱元璋誉 为 开国文臣之首 学者称太史公 宋濂与 高启 刘基并称为 明初诗文三大家 著作 有 宋学士文集 等 走近作者 本文写于洪武十一年 1378年 辞官归 里的宋濂应诏从家乡浦江到应天去朝见朱元璋 时
2、 他的同乡晚辈马君前来拜访 宋濂写了这 篇序 介绍自己的学习经历和学习态度 勉励 他人勤奋学习 成为德才兼备的人 写作背景 相关介绍 本文是一篇赠序 其中的 序 并非 序言 而是 赠言 的意思 作为文章的体裁 序有书序和赠序之分 赠序与书序的性质不同 始于唐朝 文人之间 以言相赠 表达离别时的某种思想感情 赠序 多为推重 赞许或勉励之辞 怠 叱咄 俟 皲裂 负箧曳屣 媵人 缊袍 d is qi y n 字词积累 ch du j n x y ng 朗读课文 结合课下注释翻译 整体感知 余幼时即嗜学 家贫 无从致书 以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 借 假 借 爱好 天大寒 砚冰坚 手指
3、不可屈伸 弗 之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 以是人多以书假余 余因得遍观群书 懈怠 懒惰 超过约定的期限 译文 我年幼时就非常爱好读书 因为 家 里贫穷 所以 没有办法买书来阅读 常常 向藏书的人家去借 亲自抄录 计算着日期按 时送还 冬天非常寒冷 砚台里的墨汁像冰一 样坚硬 手指 冻得 不能弯曲伸直 也不敢 懈怠 抄完后 便马上跑去还书 不敢稍微超 过约定的期限 因此有很多人都愿意把书借给 我 于是我能够遍观群书 既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师 名人与游 尝趋百里外 从乡之先达 执经叩问 指已成年 学问渊博的老师 硕 大 指有德行学问的前辈 拿着经书请教 译文 到了成年以后 我更加仰慕古
4、代圣贤 的学说 又担心没有学问渊博的老师同我来 往 曾经跑到百里以外 拿着经书向乡里有 德行学问的前辈请教 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未 尝稍降辞色 道德高尚 声望显著 译文 前辈道德高尚 声望显著 门人弟 子挤满了他的屋子 他不曾稍微把言辞放 委婉些 把脸色放温和些 稍微把言辞放委婉些 把脸 色放温和些 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以 请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请 焉 故余虽愚 卒获有所闻 询问道理 质 询问 连词 而 来 训斥 呵责 周到 等待 译文 我站着侍候在他左右 提出疑难 询问道理 俯下身子 侧着耳朵请教 有 时遇到他大声斥责 我的 表情更
5、加恭 顺 礼节更加周到 不敢说一个字反驳 等到他高兴了 则又去请教 所以我虽然 愚笨 但最终获得学识 当余之从师也 负箧曳屣行深山 巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足 肤皲裂而不知 背着书箱 拖着鞋子 表示行进困难 皮肤因寒冷干燥而开裂 隆冬 深冬 穷 尽 至舍 四支僵劲不能动 媵人持汤沃 灌 以衾拥覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味之享 住宅 这里指学馆 旅店 逆 迎 浇洗浸泡 沃 浸泡 灌 通 盥 洗 通 肢 这里指服侍的人 热水 译文 当我外出求师的时候 背着书箱 拖着 鞋子 行走在深山峡谷之中 隆冬时节 刮着 猛烈的寒风 雪有好几尺深 脚上的皮肤都冻 裂却不知道 回到旅舍 四肢
6、僵硬动弹不得 服侍的仆人拿着热水 为我 浇洗 用被子裹 着我 很久才暖和起来 我寄住在旅舍 旅店 老板每天提供两顿伙食 没有新鲜肥美的东西 来享用 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨 然若神人 通 披 这里是穿的意思 光彩照人的样子 帽带 动词 腰佩 香袋 译文 与我同住别的同学都穿着华丽的衣 服 戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子 腰间系着白玉制成的环 左边佩戴宝刀 右边挂着香袋 光鲜照人的样子好像神仙 一样 余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 以 中有足乐者 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 破棉衣 缊 旧絮 因为内心有足够快乐的事 指读书 不觉 得吃的穿的不如
7、人 羡慕 译文 我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活 在一起 但我毫无羡慕的心 因为内心有足 够快乐的事 指读书 不觉得吃的穿的不 如人 我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子 啊 一 通假字 1 四支僵劲不能动 重点积累 通 肢 肢体 2 媵人持汤沃灌通 盥 洗 3 同舍生皆被绮绣通 披 穿 走送之 益慕圣贤之道 当余之从师也 代书 的 二 一词多义 取消句子独立性 无从致书以观 计日以还 以中有足乐者 连词 来 连词 而 连词 因为 2 又患无硕师名人与游 古 交往 今 游泳 行走 三 古今异义 1 每假借于藏书之家 古 借 今 不真实 3 余立侍左右 古 身边的人 今 多指方位 5 日再食 古 两
8、次 今 又次 4 未尝稍降辞色 古 脸色 今 颜色 6 无从致书以观 古 得到 今 给予或达到 7 走送之 古 跑 今 行走 9 或遇其叱咤 古 有时 今 或者 8 媵人持汤沃灌 古 热水 今 指汁儿多的副食 10 卒获有所闻 古 最终 今 士兵 2 余则緼袍敝衣处其间 名词作动词 穿着旧棉袄 破衣服 四 词类活用 1 腰白玉之环 名词作动词 挂在腰间 五 特殊句式 倒装句 1 弗之怠 宾语前置 2 每假借于藏书之家状语后置 在疏通课文大意的基础上 理清文章结构 第一段 总写 突出勤奋 细读感悟 第二段 详写 突出艰苦 再读课文 说说作者幼年时对学习的态 度如何 他求学时遇到哪些困难 是如何克
9、 服的 态度 余幼时即嗜学 1 致书之难 家贫 无从致书以观 困难与解决办法 借书 抄书 手自笔录 不敢稍逾约 2 从师之劳 又患无硕师名人与游 求师 从乡之先达执经叩问 3 奔走之苦 负箧曳屣 足肤 皲裂而不知 受人照顾 媵人持汤 久而乃和 4 学习生活艰苦 主人日再食 缊袍敝衣处其间 乐以忘忧 以中有足乐者 不若人也 写同舍生与 我 求学条件不同有何作用 同舍生 皆被绮绣 烨然若神人 我 无鲜肥滋味之享 缊袍敝衣 作者在困苦中能够业有所精 德有所成 而处于优越条件下的人不能有所精 有所成 只能说明其用心不专 作者通过对比 想说明什么道理 学习条件的好坏 对学习效果没有决定 性的影响 成功的
10、重要因素是求学者的态度 要 勤且艰 要勤奋 要舍得吃苦 要 有恒心 作者以自身经历勉励马生勤奋学习 这 样写有何好处 以自身经历相告 现身说法 晓之以 理 动之以情 态度恳切 易于接受 详写自己青少年时求学的艰难和勤奋 略写太学生的求学条件 写法探究 1 结构严谨 详略有致 先是将自己的缊袍敞衣和同舍生的华丽 穿戴对比 又将自己求学的艰难与太学生优 越的求学条件对比 通过对比 道理不言自明 2 用对比说理 本文以叙事为主 在叙事中穿插细节 描绘 生动感人 3 注重细节描写 本文作者以自己青少年时期在艰难条 件下刻苦学习的亲身经历 劝勉当时的太 学生不要辜负良好条件 要刻苦读书 以 期有成 课堂小结 送东阳马生序 节选 对比 板书设计 第一段 总写 突出勤奋 第二段 详写 突出艰苦 致书之难 从师之劳 奔走之苦 生活之艰 求学艰难 受人照顾 生活艰苦 乐以忘忧 1 背诵课文 2 结合课文 说说你对作者的从学态度和 尊师方式的看法 随堂练习
