《2.你如何理解英语课程的人文性特征》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.你如何理解英语课程的人文性特征（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档，值得拥有2. 你如何理解英语课程的人文性特征？ 答：英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。根据英语新课程的人文性特点，本人认为在课程目标的设计上，应显性目标和隐性目标、行为目标和表现性目标、结果目标和生成性目标同时并重。既应注重系统知识、基本技能、基本能力等目标的达成，更应注重高尚的情操、个性、价值观等目标的达成。偏废了英语课程的隐性目标、表现性目标和生成性目标，实施人文性就只能是一句空话。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。在英语课程内容的选择上，首
2、先应充分挖掘教材的人文内涵，使英语教材人文化，教材内容应“适合学生的身心发展特点，适应学生的认知发展水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，当有助于激发学生的举和创新精神”。充分利用多种课程资源，如网络、广告、自然风光、文物古迹、民俗风情、全球事件等都可作为课程内容，成为培养学生人文精神的良好素材。值得注意的是，作为教育者，在对上述课程资源的利用过程中，应切忌形式化、模式化、机械化，最重要的是应真正落到实处，以人为本，成为课程资源的组织者，成为学生人文精神的唤起者。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。英语课堂教学要体现人文性应在教学中完成三个转变。一是由教师强加体验转变为学生亲历体验。鼓励学生自
3、主体验，认可学生对英语材料的多元化反应。二是由讲授式教学转变为研究性教学。提倡人文性，就是要把学生看作英语学习的主体，把教师看作课程的组织者，变授受式教学为商讨、合作、研究式教学，以发挥学生的主动性、积极性和创造性。三是应在课程中充分体现师生互动、师生平等，营造和谐的师生对话氛围。说什么话？说自己读书的心得，说肺腑之言，只有教师自己心里的真话，才能换得学生的心里话。这样才能实现师生间心灵的沟通，充分体现课堂民主和人文关怀。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。学生的学习如果不具有感情色彩，将会是空虚、无意义的学习，是失去人文性的学习，那将是现代教育的悲剧。要体现英语学习的人文性，使“悲剧”不再重演
4、，我认为主要应从学习的三个维度入手。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄。首先，应在学习时间上体现人文性，改变过去单一、固定的时间制度，体现学习时间的多样化和灵活性，如可根据具体教学情形设置长课和短课。同时还应注意在英语课程中合理把握师生时间比，多一些时间给学生，鼓励学生多思考、多动手、多合作、多探究。不过现实的教育体制对于我们老师来说还没有这个权限。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。其次，应在学习空间上体现人文性，改变以往以课堂为中心的封闭式教学空间，拓宽课堂空间视野，构建开放、自主和充满人文气息、富于生命力的英语课程空间，走出教室，走出校园，走进多元丰富的生活，利用综合性英语教学活动和一切社会
5、现象对学生进行人文精神教育。这一点现在学校出于安全考虑也不会给我们英语老师这个机会。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。最后，应在学习程序上倡导人文性、鼓励学生自主选择适合自己的学习程序，变教师强制下的被动学习程序为学生自主基础上的主动学习程序，充分体现“学生是学习和发展的主体”的理念。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷。评价是英语课程的重要环节。在英语课程中体现人文性，首先应坚持正确的价值取向，在评价过程中，应当关注学生人文素养的发展，应将英语教学的长远效果和学生潜移默化的影响置于重要评价地位。在注重考察学生达到具体学习目标的同时，更应注重学生情感态度和价值观等方面的评价。1. 你如何理解英语课程的工具性特征？ 茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗。2 / 2
