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1、2019-2020年九年级政治下学期第一次月考试题答案一.选择题（36分）1.D 2.B 3.A 4.D 5.B 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C 11.A 12.A二.简答题（共16分）13.（共6分） (1)公益性（1分）； (2)爱国主义（1分）； (3)政治自由（言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由）。 监督权（批评权，建议权，申诉、控告或检举的权利）。 宗教信仰自由（2分）； （4）劳动生产要素、技术生产要素、资本生产要素、管理生产要素（若答“一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相进发”给1分）（共2分）14（共5分） 情境一：半开玩笑地对同学说：“你倒 是挺讲个人卫
2、生。”然后弯腰将废纸团捡起扔进垃圾桶。（其他符合实际情形的答案也可，1分）； 情境二：向学校或班主任反映情况，要求增加电热水器。（1分）； 情境三：心平气和地向对方解释；若对方不认可，可调出监控录像予以澄清。（1分）； 情境四：。(1分)公平有利于社会稳定（或：有利于社会和谐；有利于社会发展）。（1分）（共2分）15.（共2分） 号召学生参加班里和学校组织的各种体育比赛活动，培养学生的规则意识和集体观念。组织开展各种集体活动，诸如主题班会、演讲比赛、文艺晚会、古典音乐会等，培养学生在不同公共场合的社交礼仪和行为规范。全班共同商讨班规，投票选举班干部。共同决定班级事务，使学生懂得民主程序，培养学
3、生的民主意识和公平正义意识。鼓励和组织学生多外出参观，多参加社会活动和公益活动，培养学生的亲社会行为和公德意识。（2分）16. （共3分） 参考重点 首先是优质资源的稀缺。其次是制度有漏洞、有弹性。再次是改革不到位。（每一点1分）三.分析说明题（共12分） 17（共5分 但具体给分情况可根据答题情况而定）第一种答案 ： 校长的做法是错误的，这种严管违背了教育规律。从办学目标说，学校培养的是人才，不是考试机器。但该校长治校的所有措施，应该说就是为了考试成绩，有悖予国家德智体美劳全面发展的教育方针，应试教育倾向明显。从管理方式说，校长的许多做法，包括变相体罚和逮规办学，实际已侵犯了学生应有的诸多权
4、利，违背了教育的基本规律，容易形成压抑、紧张、枯燥的教育氛围，对学生的人格健全、身心发展、情操陶冶乃至健康成长都极为不利，不是一种人性化的科学管理。从教学效果说，这些做法不利于学生创新意识及综合能力的培养，很难造就时代所需要的优秀才，与新课改精神及素质教育格格不入。所以，即便该校教学成绩有了很大提高，但校长的这些做法也是不可取的。（5分）第二种答案 ： 校长的做法是有道理的，这种严管是有合理成分和现实意义的。从管理角度说，初中生自控能力差，可塑性强，严加管理可促使学生集中精力学习，排除各种干扰，尽快提高成绩；对捣蛋学生的处理，则有利于营造学校良好的学习环境，是对学生负责任的表现。从育人角度说，
5、校长的这种管理确实不是一种人性化的科学管理，但对学生意志品质及良好习惯的培养，却有一定的积极作用，诸如克服惰性、自立自强、遵守规则、严于律己、积极进取等，为将来走向社会打下良好基础。从现实角度说，当今考试的应试倾向依孵明显，校长的这种管理相对更容易出成绩；同时，现在的升学竞争激烈，整个社会的主流评价又是“唯成绩论”，校长的这些做法有助于学校的生存和发展，符合学生、家长及当地政府的教育诉求。因此，校长的做法是务实的，也是有社会责任感的一种表现。（5分）（第一种答案和第二种答案判断（总说）给1分，答出上述理由中的两点给4分）第三种答案 ： 认为校长的这些做法，有错误的地方，也有合理的地方，混合来答
6、。（判断（总说）给1分，答出正确、错误理由各2分）第四种答案 ：校长的这些做法是值得反思的。校长的这些做法在当今的教育界带有一定的普遍性，并不是个别现象，这说明问题的症结在于现行教育体制，是持续高温的应试教育和整个社会功利化的教育评价观使然，与校长本人的素质关系不大。要改变这种现状，必须加大教育改革的力度，改良产生这类校长的现实土壤。（从现行教育体制的批判入手，言之有理即可酌情给分。5分）18（共7分）(1)村民们在自己的权益受到侵害时，多次向有关部门申诉，懂得通过法律途径维权并在长期得不到解决的情况下，保持克制，这些都是值得肯定的。即便是这次围攻化工厂，其维权动机和过激情绪也是可以理解的。但
7、是，法律规定公民在行使权利时，不得侵害国家的、社会的、集体的利益；要在法律允许的范围内以合法方式行使权利。在这起围攻事件中，村民在不辨传闻真伪的情况下，聚众化工厂，堵塞交通，打砸厂牌，干扰了企业正常的生产秩序，侵犯了对方的合法权益，对社会稳定产生了诸多消极的影响，触犯了法律，演变成了群体性的过激行为。因此，在这起围攻事件中，村民们维权的诉求和动机是正当的，但维权的途径和方式是非法的。（肯定部分：村民雏权的诉求和动机2分；否定部分：法律依据1分，与材料挂钩1分，危害（定性）1分；结论（总论）1分。共6分）(2)律师事务所、法律服务所、法律援助中心。（1分）（共7分）四.分析说明题（共11分） 1
8、9.研究课题我校节能环保的设想和建议理论依据(l)保护环境和节约资源的基本国。可持续发展战略。生态文明建设。科学发展观。（至少两点）（1分）调查情况平时要求：(2)随手关水龙头：及时关投影仪：不浪费食物：双面用纸：洗衣服、洗澡时控制水量。（两例即可，2分）总体设想(3)收集雨水：利用学校半山坡的地势，在低洼处挖蓄水池，收集雨水，用于空中菜园滴灌和全校绿化用水。（还可从“垃圾分类”、“废品回收”、“中水利用”、“食堂淘米水、洗菜水浇花”、“太阳能利用”、“堆肥处理”等循环利用角度作答。（2分）方案论证(4)因果思维模式或因果+并列的混合思维模式（2分）意义总结(5)有助于学生形成爱护环境的能力，
9、增强节约资源的意识，将生态文明建设具体落实到学校生活中。通过课题活动，循环利用、绿色低碳等环保理念在校园中逐步深入人心，科学发展观、可持续发展、人与自然和谐相处等教材内容不再抽象，开始有意识 地渗透到学生的日常生活和教学实践中。促使学生关注现实，接触社会，增强社会责任感，养成良好的亲社会行为。激发学生对知识的兴趣和求知欲，并将所学知识与实际相联系，学以致用。符合新课改精神，有利于培养学生的想象能力、动手能力和创新能力以及解决实际问题的综合能力，将研究性学习推向新境界。拓宽了教学资源，创新教育，劳教结合，综合实践，有助于该校办学特色的形成，对应试教育也是一种抑制与“降温”。 有利于培养学生的科学素养，并将大胆创新与严谨务实有机结合起来。 有利于学生团队精神的培养以及关爱他人、集体主义观念的形成。有利于培养学生热爱学校的情感和弘扬勤俭节约、热爱劳动等传统美德。（4分）
