《2019年北师大版小学英语四年级上册全册教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年北师大版小学英语四年级上册全册教案.doc（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年北师大版小学英语四年级上册全册教案对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的
2、个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的
3、突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。Teaching Aims:知识技能：1、 Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。2、 Speaking:根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。3、 Reading:正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相
4、关的单词，认读字母和带有此字母的单词。4、 Writing:以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。过程方法：1、 发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他2、 们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生自己发展。 三年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。3、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。这样不但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触能力，从
5、而更直观、方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。4、在英语的教学过程中，加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的应用。主要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式。使学生可以在一起分享学习英语给大家带来的乐趣。鼓励学生多说，多练，尤其注意日常口语在生活中的应用。情感态度与价值观：1、在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是一个老生常谈的问题，因此更应引起我们的重视。于此教师可以采取多种方式，比如：多采纳、听取学生的意见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境。2、在英语教学中也应时时渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和积极向上的人
6、生观，形成同样积极的学习态度。3、对于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做一个社会主义新人。Teaching contents:本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。Unit 1 Dont walk!Unit 2 How much?Unit 3 Whose CDs?Unit 4 Dinner time!Unit 5 Our school!Unit 6 Review Teaching Emphasis:1、对于一些日常用语的应用，如：Dont touch ! How muc
7、h is ? Its Whose CDs /pen? Its What are you doing? Im cooking.They are my/their/you books Are these/those ? Yes, they are. (no, they arent) 2、基本的单词的拼读。3、提高学生对单词的掌握。Teaching Difficulty:1、对日常用语的应用和学生听力的培养。2、培养学生初步拼写单词。进度安排：周 次内 容1-2Unit 1 Dont walk3Exercise book4-6 Unit 2 How much5 十一放假7Exercise book8
8、-9Unit 3 Whose CDs?10 Exercise book11-12Unit 4 Dinner time13期中考试14Exercise book15-16 Unit 5 Our school17 Exercise book18-19 Unit 6 Review 20 TestUnit 1Dont walk !Lesson 1Teaching aims 通过做游戏，让学生融入到教学中去，利用卡片，使学生对所学知识能够图与声的有机结合Teaching emphasis An English song ome new words STeaching difficulty New wor
9、ds Teaching process1. Greeting 2. Oral English 3. Review Words Walk swim sun dance -4 .New teaching Listen an English song What did you listen “Dont ”在表示禁止做某事的时候我们可以用“Dont” 来表示walk walk walk Dont walk run run dont run Look at the picture Listen to the tape Teach read it Play a game Simon says Homewo
10、rk Blackboard writing 教学反思: 通过看图说话，学生说的能力还有待提高，对单词掌握略有欠缺，下面应进一步加强说的训练 Lesson 2Teaching aims 掌握表示禁止做某事的表达方法，能够在实际中得到运用Teaching emphasis No (smoking) -Teaching difficulty How to use it Teaching process 1 Greeting 2 Oral English 3 Review Words Walk swim sun dance -Dont -4 .New teaching Listen an Englis
11、h song What did you listen “No”在表示禁止做某事的时候我们还可以用“No” 来表示walk walk walk Dont walk run run run dont run Look at the picture Listen to the tape Teach read it Play a game Simon saysListening Look at the book Read it Listen and write Check it Homework Blackboard writing教学反思：学生能够很好地掌握所学内容，并能根据图片内容作出正确选择。
12、Lesson 3 Teaching aims 学生能够正确地读出所学课文，产生浓厚的学习兴趣。Teaching emphasis Read the text Teaching difficultyEveryone can read the text Teaching process 1. Greeting 2. Review Dont walk / dont litter / dont touch3. New teaching Look (look at the blackboard .”look”)Right left (play a game )Look at the picture Li
13、sten to the tape Read after the teacher Read in pairs Homework Read the text to your parents Blackboard writing Dont walk Dont litter Dont touch Dont move Dont worry Dont cry 教学反思:学生对课文的学习有浓厚的兴趣，并能用Dont和No表示一些禁止做的事情。Lesson 4Teaching aims通过大量的练习，使学生掌握表示禁止的表达方法，对英语有浓厚的兴趣。Teaching emphasis Draw to line
14、 for the signTeaching difficulty Listen and review some new sign Teaching process 1. Review Read the textPlay a game : teacher act out and student say “whats sign” 2. Act out Play a game : Simon says Divide the children into two groups and have one group give the mand and the other group respond with the correct action . Then have the groups change roles .Then we can read it together. 3. Listen and number Look at the pictur
