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1、 2014年度第一学期人教版九年级语文教学工作计划 2014年度第一学期人教版九年级工作 九年级是的窗口,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷,这是摆在每一位九年级教师面前的课题。为此,新学期伊始,认真地思索和了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和做法,特制定九年级上学期语文教学计划如下: 一、学情 九年级(12)(13)班,从整体来看,部分学生身上好的习惯(课堂听讲,记,提问、课外阅读)正在逐步养成,语文的综合能力较高,但仍有不少学生缺乏兴趣,学习态度不端正。根据上学期成绩看出,学生基础较差:优生太少,普遍书写差,作文水平低,朗读
2、及口头表达能力不高。部分学生对语文知识较感兴趣,有一定的基础,上课愿意积极参与,但大部分人比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,上课不用心,对作业是抱着敷衍的态度。口头表达能力和写作能力均比较差。从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。 二、教材分析 九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、
3、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主。 议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。一个是和单元,以风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点: 1.人文性。 这套教科书以语文与生活的联系为线索按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上,努力突出人文性
4、。比如纪念伏尔泰逝世一百周年的演说中对自由和平等的呼吁;孤独之旅中对少年成长的关注:应有格物致知精神)对中国传统文化的审视;陈涉世家对暴政的反抗等等,都具有强烈的人文精神。 2.多样性。 由于读者的成长、人生阅历、文化修养的不同,对文学作品的理解也会有所不同,阅读文学作品的过程,也就是读者再认识、再创造的过程。因此,对文学作品理解的多样性,是应该允许并予提倡的。教材尊重学生在阅读过程中的独特体验,尊重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中,也尽可能地引导学生得出自己的认识,避免标准的统一的答案。如对故乡主题的分析,对我的叔叔于勒中菲利普夫妇的,对范进中举中范进的悲喜剧内在意义的认识等。多
5、样性也为学生个性的发展提供了良好的条件,在教学中要予以重视。 3.探究性。 进入初三阶段,学生的心智得到一定的发展,思维水平也得到一定的提高,个性的形象也得到一定程度的深入。所以,教材鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,进行多样化的探究,逐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动,都需要学生透过语言表达等表层的东西,探究深层次的问题。如敬业与乐业中对 有业 圆满 等人生问题的思考;智取生辰纲中对叙述角度的研究;词五首中 酒 在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培养学生综合的语文能力,而不是单方面地训练某些语文技巧。 4.开放性。 开放性的含义是沟通教材内外,课堂内外和学校内外,
6、使教材从课内向课外延伸扩展,使学生丰富自己的学识、经验,并对社会人生有一定程度的了解。本册教材根据学生的认知水平,比前四册更加注重教材的开放性尤其是在研讨与练习中,几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。如心声中对当前教育某些现象的触及;事物的正确答案不止一个对学生思维的启迪;唐雎不辱使命对人格与的引申等。综合性学习更是以某种活动,扩大学生学习的范围和形式,让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如笑着面对生活青春随想金钱,共同面对的话题等,都和学生的实际生活密切相关,让他们在活动中丰富人生经验,形成良好的个性和观念。 三、教学目标 (一)三维目标:侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能
7、力和阅读浅易文言文的能力,继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。 1.知识与能力: 理解诗人的思想情感,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。领会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧;掌握演讲辞和书信的写法。了解小说的体裁和特点,掌握阅读分析小说的方法。学会阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),正确把握观点与材料之间的关系,掌握论述语言的特点。学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。积累文言词语,培养文言语感。1 2.过程与方法: 通过欣赏诗歌,唤起学生的想象和情感。增强自主朗读,学习在语境中掌握文章句义和方法。通过阅读小说,理解作者写作意图和作品
8、本身。激发学生阅读议论文的兴趣,掌握阅读议论文的方法,养成阅读议论文的习惯。通人物言行、情节和环境分析,感受作者表现主题的社会意义。通过熟读背诵课文,弄清基本含义,品味精彩文句。 3.情感态度价值观: 感受诗歌的自然美景,体味诗情意,感悟人生真善美。感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。在欣赏作品中,领略人生的启示和艺术的享受。让学生明白,只有具创新意识,创新精神,才能成为有用人才,才能为祖国贡献力量。阅读小说丰富人生的体验,获取审美的享受。要历史地看问题,从杰出人物身上汲取精华,传承,砥砺意志,自强不息。 四、教学措施 1.根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,加强综合,突出重点,注
9、重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 2.努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,突出启发式和讨论式,的学习方式。学生多读多讲,老师尽量少讲精讲,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 3.阅读教学,重视学生思维能力的发展。在教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 4.作文教学,加强指导,灵活批改,鼓励学生互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 5.结合实际进行分层教学,根据
10、教学内容对不同层次的学生进行分层教学,作业的布置和批改有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差,力争整体提高。 6优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。 7.尝试课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。 五、教学进度安排 周次 课题 课时 周次 课题 课时 1 1沁园春.雪 2 1012 14应有格物致知 2 2 2雨说 2 15短文两篇 2 2 3星星变奏曲 2 16中国人失掉 1 3 4外国诗两首 2 综合实践活动与写作 4 3 综合实践活动与写作 4 1315 17智取生辰纲 3 4 5敬业与乐业 2 18杨修之死 2 4 6纪念伏尔泰 2 19范进中举 3 4 7傅雷家书两则 2 20香菱学诗 2 5 8致女儿的信 2 1617 综合实践活动与写作 4 5 综合实践活动与写作 4 21陈涉世家 2 6 9故乡 3 22唐雎不辱使命 2 79 10孤独之旅 2 23隆重对 3 11我的叔叔于勒 3 1819 24出师表 3 12心声 2 25词五首 3 综合实践活动与写作 4 综合实践活动与写作 4 10 13事物的正确 2 20 复习22016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 11