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1、花江镇中心小学教师教学笔记课 题1、我们的民族小学课时2课时教学目标1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文教学重点认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。课前准备生字卡,词语板。板书设计1、我们的民族小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结教 学 过 程第一课时一、举行“民族风情”展示会1、师谈话导入。轻声播放音乐爱我中华,师:我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同
2、的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、教师补充资料。视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3、评选最佳学生,颁发小奖品。通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”,引导学生主动搜集资料,他们既可以获得课文学习的经验背景、知识,又锻炼了搜集信息、交流信息的能力,同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的情感涟漪。二、揭示课题,范读课文1、揭示课题。在我国西南边疆地区,有好多
3、民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天,老师向大家介绍这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观?2、 板书课题:我们的民族小学3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方配乐,可以引领学生进入情境。三、自学生字新词,试读课文1、顺势切入,初读课文。这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。2、趣味识字。(1)教师出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第1自然段:坪坝(b) 绒球花 傣(di)族景颇(
4、p)族阿昌(chn)族 德昂(n)族绚丽多彩第3自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山狸第4自然段:凤尾竹 摇晃(hun)(2)指名读,正音。(3)开火车练读。(4)做游戏巩固字词。3、学生试读课文。4、指名分自然段朗读。四、分组朗读,组间比赛1、分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。2、各组练习后进行比赛。五、巩固字词,指导写字1、指名读生字,新词。2、指导书写课后田字格中的字。(1)着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。“戴”:半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。“蝴”:左中右结构,相互要靠近些。“蝶”:要注意右边的构成。“雀”:“小”字下边的撇(丿
5、)要长些。“舞”:中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。(2)学生写字。3、抄写词语表中列出的本课的词语。六、作业超市1、 感情朗读课文,读给爸爸妈妈听。2、抄写你认为难写的生字词。第二课时一、复习旧课,导入新课1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。2、导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议,加深感悟第1自然段:1、请各自轻声读第1段,想一想:读着这部分课文,你仿佛看到了什么?2、学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、
6、讲述。3、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师点评后再指名练习。4、配乐朗读这一段。第2、3自然段:1、师引入。“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2-3自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。2、学生各自读课文,然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫3、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么
7、动听,你会怎么做?引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。4、想象描述。下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅画面?学生想象描述,并朗读有关句子。第4自然段:1、这所民族小学留给你什么印象?交流感受。2、我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。营造与课文内容相适合的情境,回应导入时“假想参观”,既引导学生自然抒发对民族小学、对美好的学习生活的赞美,又首尾衔接,自然作结,使教学过程圆合无缝。3、抒情齐读这一自然段。三、感
8、情朗读,比赛背诵1、自由选择段落感情朗读。课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。2、把你喜欢的部分背下来。四、抄写句子,加强积累把描写窗外安静的句子抄在积累本上。五、作业练习1、综合性学习你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式记,也可以用列表格的方式来记,还可以画图画,以后我们再来交流。2、把文中的好词佳句抄在积累本上。教学反思花江镇中心小学教师教学笔记课 题2、 金色草地课时2课时教学目标1、认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。3、抄写自己喜欢的句
9、子。教学重点认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。教学难点通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。课前准备生字、词板。板书设计2、金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地教 学 过 程第一课时一、 激趣导入1、小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?2、你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?我们一起来读课文。二、自读课文1、请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。2、分段指名读课文,检查朗读情况。教师相机出示卡片,检查巩固生字、新词。玩耍 一本正经 谢寥(lio)沙 绒毛 假装 钓
10、(dio)鱼观察 花瓣 合拢(ln) 手掌 有趣三、读书感悟1、第1自然段a.文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)b.谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽 状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。2、第2自然段a.二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生
11、上台边说边演。师生共同评价后,再推选一对学生表演。d.想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?e.谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读,师生共同评价。开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读1、2自然段。第二课时复习一、二段指名朗读一、二自然段,说说每段大意。感悟第三、四自然段。1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,这是为什么呢?请大家各自轻声读课文,共同地探究这个奥秘。a.学生读课文。b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。c.草地怎么会变色?同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题,
12、提示帮助学生理解。蒲公英的花就像 ,可以 、 。早晨,花朵 , ,草地就 ;中午,花朵 ,它是 ,草地就 ;傍晚,花朵又 ,草地就 。d.谁可以不看提示,自己解释?e.齐读课文第3自然段。2、那一天,去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下,我对蒲公英的感情又有什么变化?a.齐读第4自然段。b.我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”,和我们一起“起床”,你觉得这种说法恰不恰当?联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。总结课文1、朗读课文。教学反思花江镇中心小学教师教学笔记课 题3 、爬天都峰课时2课时教学目标1、认识“陡、链”等6个生字
13、。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。教学重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。教学难点认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。课前准备生字卡片,布置预习板书设计3、爬天都峰 又高又陡 奋力向上 互相鼓励 战胜困难教 学 过 程第一课时一、 以旧引新,扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听?2、今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书:天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书:爬二、自读课文,学习生字1、带着问题听教师范读课文,了解课文大意。2、选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。3、自学生字,读准字音,想办法记住字形。4、检查生字词自学情况。A、小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。B、全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。C、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。通读课文,感知大意1、指名逐段通