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1、Module1 Unit1 When did you come back ?教学目标1When did you come back? We came back .2AB Unit1 练习1,2,3,3调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的.互相谈论假期的生活.教学重点描述过去发生的事情教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学课时一课时教学用具单词卡片, 点读机 课件教学过程教学内容一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.T: Nice to meet you! Did you happy in holiday?T:Can you tell me your holiday?
2、(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来 。二，课文导入T:The lesson were going to do today is about London. Wheres London?(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)教学内容与教师活动1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you
3、 see?2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“Hes John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Lets listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音或教学片VCD，请学生边听边看书。3，分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that?4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,p
4、lease!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。教学过程6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。四，任务完成1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练
5、习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。 再放一遍录音，全班一起订正答案。2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。4，完成任务3，出示一分调查表：When did you ?NameLeaveComebackT：Where did you go on summer vacation? When did you come back? When did you leave our city?板书设计 :Module1 Unit1 When did you come back ? When did you come back
6、? We came back .Module1 Unit2 Did they buy ice cream?教学目标1.Did you.? Yes, I did.No, I didnt.2.AB Unit2 练习4,53,游戏：猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。4，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。记录昨天的活动。教学重点、论过去发生的事情或活动教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学课时一课时教学用具单词卡片,录音机及磁带,光盘一,热身复习1,出示动词词组图片：play football,play basketball,write a letter,draw a dr
7、agon,play the flute,sing a song,run,fly a kite.T: Whats this in English?2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片 ，让学生边看边复习上一课学过的内容。二，课文导入1、教师出示准备好的照片，问学生：Whats this? What is the place? What can you see? 等。学生回答，教师进行 介绍。2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么？教学过程T：lingling and Amy 在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。同学们想知道都写了什么吗？三，课文教学1，pl
8、ay the tape ,Ss read after the tape.T: Please ,listen the tape agine, and answer the question.: Who wrote the postcard? Whom did lingling send the postcard to ?(教师讲解明信片的格式，开头用dear,结尾用love加名字.2,教师写下 “met, bought, went,ran , dropped.这些动词,并告诉学生都是过去式3,完成SBUNIT2,活动2,教师给予指导.小组汇报.活动用书1,ABUNIT2,老师放一遍录音,(根据需
9、要多放几边)2,完成SBUNIT2活动4，教师出示单词卡片，“Chinese, teacher,river,rabbit,letter, hen, cat, apple.”完成ABUNIT2练习三,教师放录音.想Under line “ went to the park , met Jonh, bought ice creams, went home , ran to the bus, dropped”Ss:linglingS2 :Daming请几个学生写出原形,”meet, buy go, run, drop.”学生自己先朗读这几个问句,然 后两人一组完成这几个句子的问答学生根据录音连线.全
10、班订正.答案学生读单词,并听录音学生完成题.教学过程四,任务完成1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么?2,要求学生根据练习4,补充第5题,3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”Did you .?”的句子提问,看谁猜的对的分越高.4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话.学生用书学习SB的歌曲,1,放录音,进行学习.引导学生理解”lots of places”and”I didnt buy anything at all.”2,再放几边录音,请学生跟唱.3,教师可改动歌词,创编歌曲.eg: what did you buy in shenyan
11、g ? to” I saw lots of place”两人一组活动.完成补充,请一位同学读.学生写,写好后寄给好朋友.1,观察插图,并说一说都是什么地方.然后式着根据歌曲内容自编自演.板书设计：Module1 Unit2 Did they buy ice cream?play football, play basketball, write a letter, draw a dragon, play the flute, sing song, run, fly a kite. Module2 Unit1 How many do you want?教学目标：1 Language knowled
12、e 学习单词：“need.food.shopping.list.cheese.how much,kilo”和句型“How many/muchdo you want?Do you like?”2. Languang skills能听、说、认、读单词，并用英语谈论购买的数量。3Sentiment培养学生学习英语的兴趣，激励学生会用英语购物。4Learning strategy Listen ang say 教学重难点掌握核心语言（重点句型），能听、说、读、写单词，并能熟练运用新知识。Teaching diffiallt points灵活过用新知识，会在各处购物。Teaching aids 教学用具
13、： 实物 、点读机教学过程：Step 1: Warming-up and Lead-in1、师生问候与游戏T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss:T: Do you like playing games? Lets play a game, Ok?Ss: Ok. T: Play the game-“Many many How many ?”设计意图：通过师生问候与游戏活动，活跃了课堂气氛，调动学生的学习兴趣，同时复习了“How many ?”和数词。2、利用猜猜看复习已学表示食物的词汇T: I went shopping yesterday.
14、(师板书课题“Shopping”并带读) I went to the Wanfurong Supermarket. I bought many things.（师拿出装有单词卡片的小篮子） Do you know whats in my basket? Please guess, Ok?学生猜一猜食品袋里的物品，如：banana、apple、orange、fish、cheese等，并教学新单词：food，cheese，同时复习：Do you like?课件展示各种食物如：banana、apple、orange、milk、fish、cheese等，及两个冰箱(how many 和how much
15、),让学生根据可数和不可数名词的规则将食品放进相对应的冰箱里。设计意图：借助多媒体辅助教学集图象、文字于一体，让学生帮食物找自己的家，使教学更生动、形象，吸引了学生的注意力，并让学生理解和区分how many 和how much的用法。Step 2: Presentation谈论“supermarket”T: Ok. We can buy these things in a supermarket. Do you want to go to the supermarket?Ss: Yes. T: Lets go to the supermarket and have a look. 教师用课件展示超市，师生围绕课件内容进行交流。T: What can you see ?S1: S
