《北师大版语文九年级上册第二单元第3课《留学巴黎》同步练习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版语文九年级上册第二单元第3课《留学巴黎》同步练习.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版语文九年级上册第二单元第3课留学巴黎同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识及运用 (共12题；共54分)1. （4分）（2011辽阳）根据下列提示填空。（1）格列佛游记的作者是英国讽刺作家_。作品中有一个国度展示了人兽颠倒的怪诞景象。在这个乌托邦国度里，没有金钱、没有军队和警察，马是理性的载体。这个国度是_国。（2）他，从小当过童工，在社会最底层饱受折磨和侮辱；他，在身体残疾双目失明的情况下，以文学作为战斗的武器，与命运抗争，永不言败，成为几代人的精神楷模。他就是_（填人名），出自_（填作品名）。2. （4分）给下列词语写出同义词。澄澈_ 荒凉_ 寂寞_ 疲倦_3. （4分
2、）读课文少年爱因斯坦指出下列句子运用的表达方式。有一次，她忽然觉得背后好像有人，回头一看，是儿子阿尔伯特。_只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。_课堂上那些呆板的功课是多么无聊啊！_其实这不怪阿尔伯特，他并不笨，只是他喜欢思索，不能立即回答出来；而老师只求现成的答案，并不要求他的学生去独立思考。_4. （11分）给下列带下划线的字拼音奢望 _琐屑 _ 西崽 _眩晕 _忌刻 _揩 _软瘫 _迷惘 _穷拙 _撼动 _眷念 _5. （6分）辨析多音字读音劳累：_眩晕：_周济：_6. （5分）解释下面句中加线词语的含义。因为中国人考初级班的都很少，而且多是衣冠楚楚的人。他终于感动了，对我另
3、眼相看 ， 给我衣服穿。7. （5分）解释下列词语。奢望忙里偷闲忌刻另眼相看迷惘流离失所衣冠楚楚8. （6分）选择填空。结果端菜上楼时，_得连人带菜摔倒在地。（头晕、眩晕）拉奏讨钱，忍着_拉一整天也得不到多少钱。（羞辱、耻辱）对于学音乐虽不灰心，但有时感到_和_。（迷惑或苦闷、迷惘或郁闷）我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈 _。我的心也跟着猛烈 _。（狂啸、颤动，嘶吼、撼动）9. （3分）下面是两位同学的对话，其中有两处错误，请找出来把序号写在下面，并选择一处说出修改的方法。甲：你认为怎样才能学好语文？乙：要学好语文，是否认真听课是关键。甲：确实，上课时，我的注意力总是不够集中，老师讲到哪
4、里我都不知道。乙：是啊，我以前也存在这种情况。现在明白了：上课时必须认真用耳朵听，还要积极思考，踊跃发言，做好笔记，这样我们才能学好语文。病句：第_句和第_句，修改的方法：_10. （2分）下列词语中没有错别字的一组是（ ）。A . 雄辨 琐事 哄堂大笑 遮天弊日 坚韧不拔B . 湛蓝 掳掠 脍炙人口 出类拔萃 油然而生C . 风采 跋涉 舍生取义 别出新裁 再接再励D . 真谛 慰籍 呕心沥血 一愁莫展 黯然失色11. （2分）下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）。A . 屈原、李白、杜甫等像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。B . 一个十三、四岁的孩子，怎么可能不犯错呢？C . “这
5、不是我们的狗，”普洛诃尔接着说：“这是将军的哥哥的狗。”D . “国际书法展览”近期将在河北省博物馆隆重开幕。12. （2分）下列各句中划线的成语使用正确的一项是（ ）。A . 小品表演幽默搞笑，常使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前仰后合。B . 他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。C . 他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊 ， 上门求购别人珍藏的奇石。D . 专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。二、 问题理解 (共11题；共55分)13. （5分）文中写四个人物的形象，都是运用概括
6、的笔墨，简笔勾勒。想想看：作者为什么不具体地写他们呢? 14. （5分）文章多处运用细腻的心理描写来刻画祁瑞宣老师，从而表现主题，请你选择其中的一处，谈谈你的理解。示例：第三世界段通过写祁瑞宣对铃声的感受，表现出日军入侵后他的内心伤痛至极。15. （5分）分析一面下列几个细节的含义。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。我一看那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字。一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。16. （5分）读 乡戏，戏不好看，为什么还有这么多人来看戏？17. （5分）马说中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？18. （5分）从文中找出最能表现区寄智和勇的两个句子.。19. （
7、5分）看完这篇文章，你觉得什么是真正的幸福呢？你觉得在这篇文章中，谁更能体会到幸福的内涵？20. （5分）本文表达了怎样的主旨？21. （5分）第三节诗主要写了什么？请你评点一下这节诗在写作上的好处。22. （5分）从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始？ 23. （5分）下面句子用了什么描写手法？刻画了人物怎样的形象？我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种种辛酸，无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我两眼充满了泪水。在悲痛里，我心头涌起了挽救祖国危亡的念头。三、 课内阅读 (共1题；共17分)24. （
8、17分） 藤野先生东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱：问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢?（1）用简洁的语言概括、自然段写了什么事情?（2）填空：首句“东京无非是这样。
9、”表露出作者对东京的_之情，引出下文的描写，为离开东京“_”（用原文语句）埋下伏笔。（3）上文对“清国留学生”的描写采用了哪些修辞方法?表达了作者什么思想感情?（4）结合全文分析，第段在文中起什么作用?四、 拓展阅读 (共1题；共30分)25. （30分）阅读下文，回答相关问题。没有一种给予是理所当然的老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福故里的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“
10、春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有泰戈尔诗集纪伯伦诗集十万个为什么等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生x x x 。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。
11、光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石” ， 只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖 ， 也
12、不配得到别人的爱。”想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。（1）选文第段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？（2）理解下面划线词语在语境中的含义。大家断定书中自有“黄金屋”。寄出去的书原来是块“试金石”（3）选文第段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。（4）选文第段中加横线的句子为后文
13、哪个内容埋下了伏笔？（5）联系选文主旨，理解第段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。（6）读完这篇文章，你有些什么感受，请联系生活实际写在下面，不少于30个字。第 10 页 共 10 页参考答案一、 基础知识及运用 (共12题；共54分)1-1、1-2、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、二、 问题理解 (共11题；共55分)13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、三、 课内阅读 (共1题；共17分)24-1、24-2、24-3、24-4、四、 拓展阅读 (共1题；共30分)25-1、25-2、25-3、25-4、25-5、25-6、
