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1、教案【2.4（1）】【总24课时】教学内容（课题）第四节 自然界中的水（一）教学目标知 识1、认识水在自然界中的存在；2、认识水的物理性质；3、认识水与人类的关系；4、知道天然水、自来水、矿泉水、蒸馏水、水的含义；5、认识水的组成；6、了解电解水的方法；7、初步认识H2的可燃性及检验方法。能 力1、培养学生的观察能力和思维能力；2、初步学会分析 问题的方法。情感价值1、感悟节水的意义；2、初步体验物质的组成；3、认识科学实验的意义。教学重点1、水的组成的研究；2、H2 的可燃性教学难点水（物质）的组成的认识教学准备幻灯片或小黑板、水电解器、水（配硫酸的）、水与人类关系图；【试管200X20、带
2、导气管的单孔橡皮塞、铁夹台、稀硫酸、锌粒、试管100X10、水槽、酒精灯、火柴、烧杯】教学方法教学时间一课时（ 班 班 ）活 动 过 程活 动 内 容教 师学 生备注情景设置问题问题：我们知道，人类离不开空气，除讨论空气以外，人类还离不开什么物质？揭题我们还没有学习。我们今天来学习“第聆听四节 自然界中的水”一、水的存在组织讨论：1、水在地表中占多少？（3/4）讨论、回答问题2、可直接饮用的淡水占总水量的多少？（不足1%）二、水与人类的关系1、水与生命讲：没有水就没有生命；水是生命之源。聆听、思考、记忆2、水与生产组织学习、讨论：自学P51 P52“水的1、水与农业：（水是农业的命脉）利用”并
3、思考问题。2、水与工业： 讨论、交流问题。出据有关资料聆听、观察。3、水的保护1、组织学习、讨论自学P52“水的利用”（1）节水的意义？2，并思考问题。（2）建议讨论、交流问题三、水的物理1、组织讨论：凭你的生活经验，你知道讨论、交流、个别回答性质水有那些物理性质？2、组织完成P47“34”讨论、交流、个别回答3、强调：水在40C时密度最大；冰的密聆听、思考、记忆度小于水的密度；冰浮在水上。四、“五水”的含讲：我们在生活中经常遇到“天然水、 思考、讨论、交流义自来水、矿泉水、蒸馏水、水”等水的教案【2.4（1）】【总24课时】活 动 过 程活 动 内 容教 师学 生备注问题。在这些水中，他们的
4、含义是什么？那些是纯净物？强调：冰水混合物是纯净物。五、水的组成1、电解水（边介绍边展示）聆听、观察、思考。A、装置：强调：直流电B、演示实验演示实验，并组织观察现象依次观察现象C、现象1、组织讨论、交流：现象？讨论、交流：现象？2、强调现象：A、两极均有气泡产生，且汇集在试管上方聆听、思考、记忆。B、正极的气体比负极少，（体积比约1：2）D、小结1、讲并板书聆听、思考、记忆2、组织记忆1、朗读“结论”2、书写、记忆“式”3、组织练习：放灯片1：（题）思考、个别回答2、氢气燃烧1、讲解并放幻灯片2：“氢气燃烧报告”观察、思考、试“填”2、演示实验（边演示边讲解）观察、聆听、思考、试【从新制情气
5、】（注意氢气的验纯方法，要多讲）3、组织讨论、交流：现象？讨论、交流：现象？4、放幻灯片3：“氢气燃烧报告”答案思考、朗读、记忆3、总结论1、组织自学1、看P482、强调：水是由氢、氧元素组成。2、朗读、背诵“一句”4、拓展思维放幻灯片4：（题）思考、个别回答六、总结讲并板书：聆听、书写、记忆作业：组织看书看书P48 组织总结本课内容我知道了教案【2.4（1）】【总24课时】活 动 过 程活 动 内 容教 师学 生备注板 书设计第四节 自然界中的水（一）一、水的存在：五、水的组成。地表面积的3/4；1、电解水（分解反应）可饮用淡水（不足）1%，有限的；A、装置（仪器）：水电解器、直流电二、水与
6、人类的关系B、现象：1、水与生命：没有水就没有生命；、两极有气泡产生，且汇集在试管上方 水是生命之源、正极的气体比负极少，（体积比1：2）2、水与生产：水是农业的命脉C、结论： 水 电解 氢气 + 氧气3、水的保护：节约用水、防止水污染。 2H2O =电解=2H2 +O2三、水的物理性质2、氢气燃烧（化合反应）40C密度最大，冰的密度小于水A、现象：四、“五水”的含义：B、结论：氢气 + 氧气 点燃 水蒸馏水、水是纯净物； 2H2 + O2 =点燃 2H2O 天然水、自来水、矿泉水是混合物3、结论：水是由氢、氧元素组成。教学反思教案【2.4（1）】【总24课时】附：有关资料一、1、灯片1：（1
7、）、下列关于水在通电情况下的实验描述不正确的是（ ）A、通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中可收集到一种可燃气体；B、通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃；C、正极产生的气体与负极产生的气体的体积比为1：2；D、通电后，电极上出现气泡，与负极相连的试管中可收集到一种能在空气中燃烧的气体。2、幻灯片2：“氢气燃烧报告”实验名称实验步骤和方法实验现象解释、结论、表达式氢气在空气里燃烧1、点燃纯净的氢气，观察现象2、在火焰上方罩一个干燥的烧杯1、2、3、4、说明：1、氢气具有 性； 2、氢气燃烧放出 ； 3、氢气燃烧生成 文字表达式： 化学方程式： 3、幻灯片3
8、；“氢气燃烧报告”答案实验名称实验步骤和方法实验现象解释、结论、表达式氢气在空气里燃烧1、点燃纯净的氢气，观察现象2、在火焰上方罩一个干燥的烧杯1、安静燃烧2、产生淡蓝色火焰3、烧杯发烫（放出热量）4、烧杯内壁有水珠说明：1、氢气具有 可燃 性； 2、氢气燃烧放出 热量 ； 3、氢气燃烧生成 水 电解文字表达式： 水 氢气 + 氧气电解化学方程式：2H2O=2H2+O24、幻灯片4：（1）、下列说法中错误的是（ ）A、电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成；B、氢气和氧气反应生成水，说明水是由氢、氧两种元素组成的；C、海水、湖水是混合物，氢气燃烧生成的水是纯净物；D、氢气燃烧生成水的反应是化合反应，水电解生成氢气和氧气的反应是分解反应。（2）、下列物质在空气中燃烧有淡蓝色火焰产生的是（ ）A、氢气；B、镁带；C、红磷；D、硫磺（3）、检验氢气的纯度时，如果听到爆鸣声，则需要重新收集，再检验时，应该（ ）A、换一支试管收集；用原试管立即继续收集；用拇指堵住一会儿；用口哦吹气使试管中的气体排出。A、；B、；C、或；D、或。二、点击中考
