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1、教案【2.4(1)】【总24课时】教学内容(课题)第四节 自然界中的水(一)教学目标知 识1、认识水在自然界中的存在;2、认识水的物理性质;3、认识水与人类的关系;4、知道天然水、自来水、矿泉水、蒸馏水、水的含义;5、认识水的组成;6、了解电解水的方法;7、初步认识H2的可燃性及检验方法。能 力1、培养学生的观察能力和思维能力;2、初步学会分析 问题的方法。情感价值1、感悟节水的意义;2、初步体验物质的组成;3、认识科学实验的意义。教学重点1、水的组成的研究;2、H2 的可燃性教学难点水(物质)的组成的认识教学准备幻灯片或小黑板、水电解器、水(配硫酸的)、水与人类关系图;【试管200X20、带
2、导气管的单孔橡皮塞、铁夹台、稀硫酸、锌粒、试管100X10、水槽、酒精灯、火柴、烧杯】教学方法教学时间一课时( 班 班 )活 动 过 程活 动 内 容教 师学 生备注情景设置问题问题:我们知道,人类离不开空气,除讨论空气以外,人类还离不开什么物质?揭题我们还没有学习。我们今天来学习“第聆听四节 自然界中的水”一、水的存在组织讨论:1、水在地表中占多少?(3/4)讨论、回答问题2、可直接饮用的淡水占总水量的多少?(不足1%)二、水与人类的关系1、水与生命讲:没有水就没有生命;水是生命之源。聆听、思考、记忆2、水与生产组织学习、讨论:自学P51 P52“水的1、水与农业:(水是农业的命脉)利用”并
3、思考问题。2、水与工业: 讨论、交流问题。出据有关资料聆听、观察。3、水的保护1、组织学习、讨论自学P52“水的利用”(1)节水的意义?2,并思考问题。(2)建议讨论、交流问题三、水的物理1、组织讨论:凭你的生活经验,你知道讨论、交流、个别回答性质水有那些物理性质?2、组织完成P47“34”讨论、交流、个别回答3、强调:水在40C时密度最大;冰的密聆听、思考、记忆度小于水的密度;冰浮在水上。四、“五水”的含讲:我们在生活中经常遇到“天然水、 思考、讨论、交流义自来水、矿泉水、蒸馏水、水”等水的教案【2.4(1)】【总24课时】活 动 过 程活 动 内 容教 师学 生备注问题。在这些水中,他们的
4、含义是什么?那些是纯净物?强调:冰水混合物是纯净物。五、水的组成1、电解水(边介绍边展示)聆听、观察、思考。A、装置:强调:直流电B、演示实验演示实验,并组织观察现象依次观察现象C、现象1、组织讨论、交流:现象?讨论、交流:现象?2、强调现象:A、两极均有气泡产生,且汇集在试管上方聆听、思考、记忆。B、正极的气体比负极少,(体积比约1:2)D、小结1、讲并板书聆听、思考、记忆2、组织记忆1、朗读“结论”2、书写、记忆“式”3、组织练习:放灯片1:(题)思考、个别回答2、氢气燃烧1、讲解并放幻灯片2:“氢气燃烧报告”观察、思考、试“填”2、演示实验(边演示边讲解)观察、聆听、思考、试【从新制情气
5、】(注意氢气的验纯方法,要多讲)3、组织讨论、交流:现象?讨论、交流:现象?4、放幻灯片3:“氢气燃烧报告”答案思考、朗读、记忆3、总结论1、组织自学1、看P482、强调:水是由氢、氧元素组成。2、朗读、背诵“一句”4、拓展思维放幻灯片4:(题)思考、个别回答六、总结讲并板书:聆听、书写、记忆作业:组织看书看书P48 组织总结本课内容我知道了教案【2.4(1)】【总24课时】活 动 过 程活 动 内 容教 师学 生备注板 书设计第四节 自然界中的水(一)一、水的存在:五、水的组成。地表面积的3/4;1、电解水(分解反应)可饮用淡水(不足)1%,有限的;A、装置(仪器):水电解器、直流电二、水与
6、人类的关系B、现象:1、水与生命:没有水就没有生命;、两极有气泡产生,且汇集在试管上方 水是生命之源、正极的气体比负极少,(体积比1:2)2、水与生产:水是农业的命脉C、结论: 水 电解 氢气 + 氧气3、水的保护:节约用水、防止水污染。 2H2O =电解=2H2 +O2三、水的物理性质2、氢气燃烧(化合反应)40C密度最大,冰的密度小于水A、现象:四、“五水”的含义:B、结论:氢气 + 氧气 点燃 水蒸馏水、水是纯净物; 2H2 + O2 =点燃 2H2O 天然水、自来水、矿泉水是混合物3、结论:水是由氢、氧元素组成。教学反思教案【2.4(1)】【总24课时】附:有关资料一、1、灯片1:(1
7、)、下列关于水在通电情况下的实验描述不正确的是( )A、通电后,电极上出现气泡,与正极相连的试管中可收集到一种可燃气体;B、通电后,电极上出现气泡,与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃;C、正极产生的气体与负极产生的气体的体积比为1:2;D、通电后,电极上出现气泡,与负极相连的试管中可收集到一种能在空气中燃烧的气体。2、幻灯片2:“氢气燃烧报告”实验名称实验步骤和方法实验现象解释、结论、表达式氢气在空气里燃烧1、点燃纯净的氢气,观察现象2、在火焰上方罩一个干燥的烧杯1、2、3、4、说明:1、氢气具有 性; 2、氢气燃烧放出 ; 3、氢气燃烧生成 文字表达式: 化学方程式: 3、幻灯片3
8、;“氢气燃烧报告”答案实验名称实验步骤和方法实验现象解释、结论、表达式氢气在空气里燃烧1、点燃纯净的氢气,观察现象2、在火焰上方罩一个干燥的烧杯1、安静燃烧2、产生淡蓝色火焰3、烧杯发烫(放出热量)4、烧杯内壁有水珠说明:1、氢气具有 可燃 性; 2、氢气燃烧放出 热量 ; 3、氢气燃烧生成 水 电解文字表达式: 水 氢气 + 氧气电解化学方程式:2H2O=2H2+O24、幻灯片4:(1)、下列说法中错误的是( )A、电解水生成氢气和氧气,说明水是由氢气和氧气组成;B、氢气和氧气反应生成水,说明水是由氢、氧两种元素组成的;C、海水、湖水是混合物,氢气燃烧生成的水是纯净物;D、氢气燃烧生成水的反应是化合反应,水电解生成氢气和氧气的反应是分解反应。(2)、下列物质在空气中燃烧有淡蓝色火焰产生的是( )A、氢气;B、镁带;C、红磷;D、硫磺(3)、检验氢气的纯度时,如果听到爆鸣声,则需要重新收集,再检验时,应该( )A、换一支试管收集;用原试管立即继续收集;用拇指堵住一会儿;用口哦吹气使试管中的气体排出。A、;B、;C、或;D、或。二、点击中考