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1、2019-2020年高考语文复习语言知识和语言表达教案语言知识和语言表达这一部分，在考纲中的表述共有9条，其中属于识记这一能力层级（A）的有2条，属于表达应用这一能力层级（D）的有7条。在高考试卷中包括两个板块，第一板块是客观选择题，第六板块是主观表述题。在xx年和xx年的全国试卷中，分值都是27分。要这一部分中，今年的考纲与去年相比，表述不同的有两处：一、识记现代汉语普通话常用字的字音；二、识记现代常用汉字的字形。其实，就是没有修改，我们在备考时也只能立足于“常用”的角度。只是有了这一变化，使考纲的要求更为明确，我们也可以放心地缩小复习范围。一、识记现代汉语普通话常用字的字音语音题在xx年、
2、xx年停考了两年，可随着推广普通话工作的深入开展，这个题目又重新出现在高考试卷上。由于各地方言的语音差异很大，所以，语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。而且考题一般是从高中生的实际出发，题目难度不大，一般不会出现偏题、怪题、难题。在xx年的16套试题中，有12套有语音题，贵州考卷（全国三卷）没有语音题；在xx年的17套试题中，有11套有语音题，贵州考卷（全国二卷）也没有语音题。在这一块中，你们存在的主要问题有以下几个方面：一、受方言的影响，出现习惯性误读；二、对一些形声字的读音区分不开；三、对一些常用的多音字辨读不清。针对这一现状，在备考中，我们可以告诉你们语音三字法，即“排、莫、因”。1、
3、排除习惯性误读的干扰有些汉字，由于方言的影响，或是受各种传媒的误导，我们长期误读，却一直没有发现，这给我们的判断带来了干扰。因此，我们要告诉你们一些方言与普通话的差别，让他们在日常生活中，尽可地排除消极影响。如：贵阳话中韵母i和 混淆,如“雨伞”和“钓鱼”；六盘水话中声母h和f混淆，如“飞机”和“回来”；沿河话中ian和in混淆，如“发钱”与“面条”，我们县有曾经有一位领导也说“全县（误：xing）人民”；遵义话中三声与四声混淆，地方话读第三声的，在普通话中通常是第四声。因此，要告诉你们地方话与普通话的差异，进行相应的调整。如：埋怨（mn） 创伤（chun 1993年全国） 心广体胖（pn）
4、唱主角（ju xx年湖南） 乳臭（xi）未干（xx年重庆）粗犷（un xx年北京） 洗洗涮涮（shun，xx年福建）自怨自艾（y xx年天津） 2、莫依声读音形声字是汉字中最多的一类字，形声字的声旁虽然表音，但声旁并不等于汉字的读音，它往往只是反映一个读音的倾向。有相同声旁的汉字，常常是读音相近，而不是读音相同，所以，要告诉你们，切莫依声（旁）读音。因为汉字发展至今，有的形声字已经不能根据声旁推断读音了。如：（1）xx全国卷D项：滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微这五个字声旁相同，读音却各不相同。（2）xx贵州卷D项：悼念 泥淖 绰绰有余 掉以轻心这几个字声旁相同，读音却各不相同。（3）xx
5、湖北卷D项湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安这几个汉字虽然声旁相同，可读音却各不相同。3、因义求音多音字在汉字中相当多，也是语音考查中常见的类型。针对你们容易混淆多音字读音的情况，结合汉字“音随义转”的实际，可以告诉你们根据语境义来确定读音，即因义求音。如：下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是（xx年江苏） A殷yn 殷勤 殷红 殷切期盼 家道殷富 B调tio 调和 调停 风调雨顺 调兵遣将 C识sh 识趣 卓识 识微见远 识礼知书 D朝zho 朝晖 朝觐 朝不保夕 朝秦暮楚解析：这个题考了四个多音字。答案C。A 项 “殷”字读yn 时，意思是“丰盛、丰富，深厚，殷勤”的
6、意思；“ 殷红”是赤黑色，应读yn。 B 项 “调”字读tio 时，意思是“（使）配合得均匀合适，调解”；“调兵遣将”中的调是“调动”之意，应读dio 。 D 项 “朝”字读zho 时，意思是“早晨，日、天”之意；“朝觐”中的朝是“朝见、朝拜”之意，应读cho。此外，有些多音字，可能某个读音的组词能力不强，在识记时，还可采用记少不记多的方法。二、识记现代常用汉字的字形字形考查是一道老题，从未停考过，考查的重点是常用而又易混的字，主要范围是一些同音字、形近字、多音多义字和容易误写的成语中的字。要特别注意的是第四册附录容易写错的字一览表中的错别字和常见的异形词。在xx年的16套考题中，有12套有字
7、形题，贵州考卷（全国三卷）考了；在xx年的17套考题中，有14套有字形题，贵州考卷（全国二卷）考了。在这一块中，你们存在的主要问题有：一、不明词义弄错字形；二、字音相同弄错字形；三、字形相近弄错字形；四、不清成语来源弄错字形。在备考中，我们可以告诉你们“字形四重视”：1重视词义，由义推形汉字的一个重要特点是“形因义异”，有些错别字就是因为词义不明造成的。因此，弄清词义是正确书写汉字的关键，我们在辨别字形时，就应该重视词义，根据词义去推断字形。如：“寒暄”是问寒问暖之意，所以“暄”是“日”旁而不是“口”旁，不能写成“喧哗”的“喧”。考题实例：（1）不径而走不胫而走 （1997全国）解析：“径”是
8、小路，“胫”是指小腿。故这里应是“不胫而走”。（2）一愁莫展一筹莫展 （xx全国）解析：“愁”应为“筹”。“愁”是忧愁，“筹”是计策、办法。（3）各行其事各行其是 （xx甘肃、天津、浙江）解析：“事”应为“是”。成语的意思是各自按照自己以为是对的去做。是：对的。（4）待价而估待价而沽 （xx江苏）解析：“估”应为“沽”。估估计；揣测。沽买，如沽酒；卖，这里即是。xx福建考题中就是“待价而沽”。（5）闻过饰非文过饰非； 强驽之末强弩之末 （xx广东）解析：“闻”应为“文”，闻听见，文掩饰。“驽”应为“弩”，驽驽马，跑不快的马，弩弩弓。2、重视纠错，卡片积累汉字中的同音字很多，如果对汉字的形体、字
9、义重视不够，就可能造成误用。有时，就是读音相近，都可能干扰我们的判断。如：（1）xx辽宁卷A 一诺千斤一诺千金 B纹身文身 D 名信片明信片（2）xx年安徽卷A、凭心而论平心而论 B、渲泄宣泄 D、简炼简练有些汉字字形极为相近，若我们不细心，就容易忽视，导致误用。有些汉字，不但字形相近，而且读音也相近，甚至相同。如：（1）xx年山东卷有志者事竞成有志者事竟成 （2）xx年全国一卷 嗑碰磕碰 辑拿缉拿 摩娑摩挲大有稗益大有裨益 见风驶舵见风使舵 针对容易混淆的同音字、形近字，我们只能下苦工夫，采用卡片纠错的方法。要求你们将自己在平时练习中常常忽视的错别字的正确词形用小卡片积累起来，随身携带，时常
10、查看，不断强化记忆。3、重视成语的来源有些成语来自古代的寓言或历史故事，不了解出处，容易写错。如：“班门弄斧”中“班”是指鲁班，春秋时有名的工匠，若写成“搬门弄斧”就错了。（1）世外桃园世外桃源（xx陕西、广西）解析：这成语跟陶渊明的桃花源记有关，源水流起头的地方，来源。故“园”应为“源”。（2）黄梁美梦黄粱美梦 （xx福建）解析：“梁”应为“粱”。此成语出自沈既济的枕中记，道士给穷书生一个枕头，书生做了一个好梦。书生做梦时，店家正在煮小米饭，他醒来时，小米饭还没有好。故也说黄粱梦、一枕黄粱。4重视良好心境的培养为了增加难度，在设计选项时，有意将容易混淆的词或短语放在一起，干扰我们的判断。遇到
11、这种情况，就需要我们具有良好的心境，冷静、细心。如：提名、题名、金榜题名；国事、共商国是；委曲、委屈、委曲求全。考题实例：*下列各组词语中，有错别字的一组是：（xx全国）A留恋 流连忘返 厉害 利害得失B质疑 不容置疑 符合 随声附合C变换 变幻莫测 旁证 旁征博引D株连 珠联璧合 大意 微言大义解析：答案为B。“随声附合”应为“随声附和”。三、正确使用标点符号xx年至xx年，高考语文没考标点符号，到xx年，又重考标点符号的使用。xx年有12套试卷考了标点符号，xx年有4套试卷考了标点符号，xx年仅有2套试卷（湖北卷、山东卷）考了标点符号。这两年贵州卷都没有考。根据高中生的实际情况，考题不会太
12、难、太怪，我们只需把握好一些标点符号的常规用法，弄清一些容易混淆的知识点也就行了。常成为考点，你们又难以分辨的有顿号、冒号、问号、引号、括号、破折号、书名号等，由于标点符号涉及面广，为了减轻你们的备考负担，我们可以将一些常规考法告诉你们，即“标点符号抓考点”。（一）、顿号顿号常成为考点的有二点：1、句内成分并列用顿号，分句间的并列用逗号。如：*（1）、今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。（1997年考题。）误。“任务重”“工程难”“规模大”是三个分句并列，应该用逗号。2、相邻的两个数字连用表概数，中间不能用顿号。如：*（2）、小河
13、对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年考题）误。顿号应掉。（二）冒号冒号常成为考点的有四点：1、用在总提语之后，让读者注意下文将分项来说。如：*（1）、我国月球探测工作将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。（xx年贵州）2、用在总括语之前。在分项或从几个方面说了之后，用个冒号，表明下面是总括语。如：*（2）、一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。（xx年山东等）3、“某某说”之类在句首，用冒号；“某某
14、说”之类在句中，用逗号；“某某说”之类在句末，用句号。如：*（3）、一代名医孙思邈曾说：“读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。”这确是切身经验之谈。（xx年重庆）*（4）、“还愣着干嘛？”妈妈大声训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会老师来了，看你怎么办” （xx年广东）误。冒号处应用逗号。*（5）、“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。（1993年考题）误。引号中的内容是一个变式问句，问号应为逗号，句号应为问号。后边句号的使用正确。4、使用冒号时要注意一点：没有比较大的停顿不要用冒号。如下面的冒号误用：（6）、地质灾害防治条例正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，
15、由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。（xx年贵州）误。“确立了的原则”是一个完整的动宾结构，“确立了”后面没有大的停顿，冒号应去掉。（三）、问号问号常成为考点的有三点：1、选择问句，中间的停顿用逗号，全句末尾用问号。如：*（1）、网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初见端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？（xx年天津）误。前一个问号应为逗号。2、主语和谓语倒置的问句，中间的停顿用逗号，全句末尾用问号。如：*（2）、“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！”（xx年浙江）误。前边的引号中
