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1、冀教版三年级下册第二单元说课,开发区中心学校 范婷芳,冀教版三年级下册第二单元设计理念,说活动反思,说设计理念,说学情,说教材,说目标,通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，通过打击乐器开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象力和创造力。,说单元教材分析,1,1,5,3,说单元教学目标,说课时分配,说 课 流 程,3,说教学策略及过程,4,说单元重点难点,4,6,2,2,2,5,说课时分配,说教学策略及过程,6,1,2,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,欣赏民间打击乐器,鸭子拌嘴,老虎磨牙,学唱歌曲,拥军花鼓,活动课“我们的演
2、奏也很棒”,第二单元,锣鼓铿锵,说教材,说目标,说学情,说教材,说目标,说教学过程,说学情,说教材,说目标,说活动反思,说教学过程,说学情,说教材,说目标,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,本单元两首欣赏课是作曲家安志顺创作的纯民间打击乐器曲。安志顺在民族打击乐方面的造诣是超凡脱俗的，以创作和领衔演奏鸭子拌嘴、老虎磨牙而享誉国内外。意大利音乐家维拉德称赞安志顺为“中国打击乐方面的贝多芬”。可见两首打击乐曲的重要性。曲中会出现如鼓、锣、镲、木鱼等打击乐器。让同学们通过敲一敲、打一打的活动了解乐器的音色及演奏方法。学唱歌曲拥军花鼓更是根据陕北民歌打黄羊调填词而成，曲调亲切、优美，富于
3、浓郁的陕北民歌风味。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说课时分配,学情分析,我所面对的是三年级的学生，对自然界和生活中的各种音响感到好奇，会产生兴趣，能用自己的声音对它们进行模仿，同时也能听辨不同情绪的音乐。他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强，但是仍就未脱离儿童的特点。他们好奇好动，以形象思维为主，联系模仿能力较强，所以我在下面的教学方法和教学过程中就要发挥利用这一点,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说课时分配,单元教学目标,知识与技能：通过对本单元音乐作品的学习，初步了解我国丰富的打击乐器，体验它们在刻画音乐形象上的独特魅力，能够用活泼、
4、甜美的自信地演唱歌曲拥军花鼓对我国的民族、民间音乐产生兴趣。过程与方法：通过聆听鸭子拌嘴、老虎磨牙能够从音色上辨认民族打击乐器；通过小组探究，小组合作的形式，积极主动地参与打击乐合奏曲的编创活动。情感与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和有爱的精神。获得热爱底蕴深厚的民族音乐的丰富情感。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,1、如何引导学生通过聆听、认识、理解打击乐器对塑造音乐形象所起的作用与特点。2、了解学唱拥军花鼓的创作背景、用活泼、甜美的歌声演唱歌曲。,1、指导学生能够准确把握音乐所描绘的动物形象，用他们喜欢的方式来表达音乐。比如通过速度的快慢，强弱对比。2
5、、指导学生进行探究性的学习，主动用打击乐器进行创编。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说课时分配,课时分配,第一课时：欣赏鸭子拌嘴第二课时：欣赏老虎磨牙和活动“我们的演奏也很棒”第三课时：学唱拥军花鼓,奥尔夫教学法,说教材,说学情,说教法学法,说教学过程,说课时分配,双击添加标题文字,教学方法,积极整合各种教学资源，采用信息化手段辅助教学,小组讨论竞争法,突破重难点,情景导入法,师生合作法,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说课时分配,由易到难，层层深入,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,1组织教学,在组织教学这一环节我一般都
6、采用师生问好歌，并且会对每一位同学做出灿烂的笑容，每一位同学也会送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。 接下来， 同学们我们一起来做一个热身练习。伸出你们的手，和老师一起拍击。X X | X X | 训练学生力度和速度变化，由弱到强，由强到弱，由慢到快，由快到慢。 【设计理念】通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,2、引导理解,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说课时分配,由于欣赏乐曲较长，听一遍需要45分钟。为了让学生主动地欣赏音乐，老师采取了分段欣赏，让学生主动参与进来，并且配合画图形谱理解音乐。课标中要求低年级的学生：“体验不同情绪的音乐，能
7、够自然流露出相应的表情或作出体态反应。”于是，教师没有让学生单调的听完乐曲后回答问题，而是让学生将自己感受到的各种音乐形象，用自己的身体动作表演出来。让每一个学生个性获得充分发展，体现了“以人为本，以学生为主体”的的价值观。同时也解决了本单元的重点理解打击乐器所塑造的音乐形象和难点 把握乐曲的音乐形象，用他们喜欢的方式表现出来。 因此在这个过程中充分做到拓展与研究，学生积极参与,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说课时分配,2、引导理解（拓展与研究，学生积极参与）,在老虎磨牙中，选择表格方式展现，配合图形谱,14,弱,慢速,老虎睡觉,第一乐段,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说课时分配,
8、2、引导理解（拓展与研究，学生参与）,15,渐强,中速,老虎找食物,第二乐段,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说课时分配,2、引导理解（拓展与研究，学生参与）,16,很强,很快,老虎发怒,打击乐器,第三乐段,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说课时分配,出示与音乐有关打击乐器,17,碰 铃,铃 鼓,大镲、小镲,铝 片 琴,三 角 铁,串 铃,锣,沙球,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说课时分配,3、创造表现，游戏提升,18,通过以上对打击乐器的听赏与使用，学生初步了解各个乐器的音色及使用方法，请同学们用不同的乐器展示一下以下节奏。以此解决难点中通过探究学习，完成节奏创编,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说课时分配,19,4、思维拓展,“思维拓展”部分中，鸭子拌嘴中我设计了一个让学生劝说拌嘴鸭子，并最终使鸭子和好的环节，教育学生：同学之间要和睦相处、团结友爱。将课堂内容延伸至深外，使本课在思想上也得到了升华。 总之，本保始终贯穿“学生是学习和发展的主体”这一教育理念，体现出新课标的精神。,我的说课到此结束谢谢大家,
