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1、2019年一年级下册数学第三单元教案加与减(一)单元教学目标:1、在解决实际问题的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法,并能正确计算。3、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识和能力。教学重点:进一步体会加减法的意义,掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法,并能正确计算。教学难点:准确计算100以内不进位、不退位加减。学生情况分析:学生对100以内数的读法、写法和组成以及20以内数的计算已经掌握,对于加减法的意义有了一个基本的了解。如果将多样化的学习情景呈现给学生,学生完全
2、有可能通过自己的探索,研究,完成知识的综合、迁移,自主掌握这一新知识。但是,由于计算还是比较枯燥的内容,所以激发学生的学习兴趣,使学生想学、乐学便显得尤为重要。课时安排:10课时小兔请客(整十数加减)教学目标:1、在实际情境中,进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。教学重点:体会加减法的意义,正确计算。教学难点:说算理教学准备:小棒、苹果图片教学方法:探究法、演示法等教学过程:一、复习、引入 1、口答:2个十是多少?7个十呢?60里有几个十?80呢?2、情境引入:出示投影片,让学生说说童话故事,再提出数学问题。小兔在学校有3个好朋友,他们是小猴、小松鼠、小刺猬,平时经常在
3、一起玩,互相帮助,无话不谈。这天,小兔过生日,请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待,瞧,他端出来了。一共有多少个苹果?刺猬最喜欢在别人面前表演了,这时,他看见有这么多苹果,就对大家说:“你们看我的表演。”只见他翻过身,一下躺到盘子里,摇了两下,站起来一看,一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果?二、算法探索1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示?怎么计算?2、操作,探索算法。引导学生用小棒代替苹果摆一摆,在组内说说怎样算出得数。3、认识加减法各部分名称,并加上单位名称。40 + 10 = 50(个) 50 - 10 = 40 (个)加数 加数 和 被减数
4、减数 差4、试一试。 投影出示小棒,让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。40+20=60 60-20=40 口答:7个十加2个十是多少? 8个十减3个十是多少?3个十加4个十是多少? 6个十减5个十是多少?三、巩固练习1、独立完成第2题,反馈。要求学生能说出算法(同桌说,提问个别说)2、游戏:谁先到家(第3题)(大组竞赛)要求用尺子画线。 3、数学医院:(当小医生治病)60+30=63 40+30=10 5020=70 70+20=274、小组活动看第4题,提出问题并解答。四、总结:整十数加减的方法是怎样的五、作业:口算和五星级练习六、 板书: 整十数加减40 + 10 = 50(个
5、) 50 - 10 = 40 (个)加数 加数 和 被减数 减数 差 采松果(两位数加减一位数)教学目标:1、在具体情境中,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。3、体会加法的交换律。教学重点:探索并掌握计算方法。教学难点:一位数加两位数的数位要对齐。教学准备:挂图、小棒教学方法:探究法、演示法、讲授法等教学过程:一、创设情境,提出问题教师出示情景图,请学生说说图意。你能提出哪些数学问题?二、探索算法,掌握规律1、根据提出的数学问题列出式子。(学生提出的算式如有超出所学范围,可以放在问题银行中,以后再解决)2、小组合作,说一说你是怎样算的。3、汇报交流
6、。4、用小棒摆一摆验证自己算的结果,小组内再说说怎样算出得数。5、小结规律。十位不变,个位相加减三、巩固练习,熟练计算。1、看图列式解决问题(第1、2题)。先看图理解图意,提出问题,再列式计算。(要多给机会学生提出问题)2、计算(第3题)。学生独立解答,汇报算法。(进一步体会十位不变,个位相加减)3、体会加法交换律(第4题)。先计算第1组题,寻找规律。再计算后两组题,然后仿照规律自己想一组算式,加深对加法交换律的体验。五、作业:口算和五星级练习板书设计: 加 减 25+4=29(个) 25-4=21(个)十位不变,个位相加减青蛙吃害虫(两位树加减整十数)教学目标:1、在具体情境中,进一步体会加
7、减法的意义。2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。3、进行环保教育。教学重点:探索并掌握计算方法。教学准备:计数器教学方法:演示法、探究法、练习法等教学过程:一、情境创设出示主题图,教师导语:春天来了,青蛙从冬眠中醒来,开始了工作。仔细看图,用自己的语言说一说图意,并提出数学问题,列出算式。(生回答) 师:大家说得很好,青蛙是我们庄稼的好帮手,同学们要保护青蛙,从自己做起,同时教育我们的家长拒绝吃青蛙。二、算法探索1、观察两道算式,说说和以前学的有什么不一样。师:今天我们就一起来研究一下两位数加减整十数的算法。2、独立思考:怎样计算呢?在自己的计数器上展示一下算法。3、小组合作:把自己的算
8、法在组内交流,说给伙伴们听。看谁说得有道理。选出代表来发言。4、全班交流。(教师鼓励学生用自己的语言表达想法,要让学生理解30中的3在十位上,表示3个十。)5、小结归纳:两位数加减整十数,十位上的数加减十位上的数,个位不变。三、巩固练习1、做练一练的1、2题,先出示图,让学生看图说出图意,提出问题再解答。第1题,让学生理解相差关系应用题中求相差数的算法。第2题,让学生理解已知总数和剩余数,求减少数的算法。(学生可以用减法计算,385=33,如果用加法计算,33+5=38,只要说出合适的理由,也给予肯定,要求学生口答出结果,并养成习惯)2、练习计算。(第3题)学生独立完成,校对。选其中两道说说计
9、算方法。3、看图理解图意再列式计算。(第4题)第4题,重点让学生理解一把椅子坐一个人,40人需要40把椅子,这是总数,现在只有30把椅子,缺少的部分用减法计算。(组织形式:先让学生独立试一试,不会做的没关系,同桌可以相互说说自己的想法。然后进行交流)四、课堂总结今天我们学习了什么?是怎么学的?你学得怎么样?五、作业:口算和五星级练习板书设计: 两位数加减整十数 56+30=86(只) 56-30=26(只)两位数加减整十数,十位上的数加减十位上的数,个位不变。练习二教学目标:1、通过练习,学生能熟练、正确地计算。2、在具体情境中,学生能提出数学问题并列式解答。教学重点:计算,根据情境解决问题。
10、教学准备:信鸽送信游戏的信箱和“信”。教学方法:探究法、练习法。教学过程:一、计算练习1、独立完成第1题,校对时选几道说说计算方法。2、独立完成第3题,说说你是怎么做的。(可以算出得数后再比较,应鼓励学生根据左右两式的关系直接比较。)3、师:小朋友,你们听过天气预报吗?谁来当播音员预报一下北京:515c,上海:1018c的温度?这个温度表示什么意思?温差的意思是什么?列式计算北京、上海的温差。二、解决问题练习1、第4题。这是开放性的题目,可以有不同的答案。第(1)小题,让学生自主选择两种玩具计算,再全班交流。第(2)小题,可以计算也可以估算。2、第6题,出示图,先数出唱歌、跳舞、弹琴的人数,再
11、提出数学问题列式解答。3、第7题,出示情境图,小组合作完成,让学生提出数学问题,列式计算,汇报交流。三、游戏教师在讲台前摆放5只信箱,把算式卡片分发给学生,进行送信游戏。有时间的话可以进行23次(只要卡片重新分发)四、课堂总结今天你有什么进步?这些进步是怎么得到的?五、布置作业拔萝卜(两位数加减两位数)教学目标:1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。教学重点:算理和竖式计算法则。教学难点:一位数加减两位数的竖式写法。教学方法:演示法、探究法、讲授法。教学过程:一、谈话导入。今天小白兔和小黑兔要进行一场拨萝卜比赛,我们来看一看。二、
12、新授课。1、拨萝卜。出示投影(1)让小朋友们观察,你能从比赛现场获得那些信息?生:小白兔拔了23个萝卜,小黑兔拔了36个萝卜(2)可以提出什么数学问题?2、解决问题。让学生汇报同桌讨论的结果。列式:36+233、尝试计算出结果,说一说。(可用学具辅助)学生汇报。用拔计数器的方法计算等。(让学生演示拔珠的过程)师启发还有其它的方法吗? 4、教学用竖式来计算(1)师;怎样列竖式呢?(教师板演)要6和3对齐,2和3对齐 (即:数位对齐) (2)写好竖式后,应怎样计算呢?(先算个位,再算十位)5、小结:在列竖式计算时要做到下面的几点。(1) 数位要对齐(2) 要写上加号和横线(3) 计算时先算个位,再
13、算十位6、试一试。出示问题:小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜?(列出横式和竖式,学生独立做题后反馈)三、巩固练习。1、 独立完成第1题2、 第2题让学生在中方格本上用竖式计算。四、总结。小朋友们今天你学会了什么呢?五、作业:口算和五星级练习板书设计: 两位数加减两位数数位要对齐 3 6 3 6要写上加号和横线 + 2 3 - 2 3 计算时先算个位,再算十位 5 9 1 3回收废品(解决比多比少的实际问题)教学内容:课本3031页内容教学目标: 1、结合比多比少的实际问题,进一步体会加减法的意义。 2、在学具的操作中,能正确列式并进行计算。 3、结合本课情景图进行环保教育。教学重点:建立实际情景与
14、加减法意义的联系。教学难点:理解为什么可以用加减法解决此类问题,并能正确选择加法或减法解决问题。教学过程:一、出示情景图1、同学们知道我们日常使用的塑料袋,对于地球环境有什么危害吗?(学生发言)老师小结:塑料袋是用地球上最宝贵的能源石油制成的,石油的形成需要几百万年的时间,但是石油一旦变成塑料袋,就再也无法还原成石油了。所以,多用一个塑料袋,就等于多消耗了一点石油,多制造了一些垃圾,同时,对地球和人类的污染也增加了许多。因为废弃的塑料袋,如果随意在露天底下燃烧,便会产生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氢化合物以及其它的酸性气体。人们生活在这种空气中,会有皮肤过敏、神经失去控制、以及癌症等疾病。而且,会使地球温度升高,冰川融化,破坏臭氧层等。塑料袋的危害如此之大,我们最好自觉放弃