《列夫托尔斯泰832教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《列夫托尔斯泰832教案.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：4、列夫托尔斯泰教学目标： 1、掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫托尔斯泰眼睛的特点；2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。教学重点：学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。教学难点：认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学辅助：多媒体课件、投影仪、录音机。课时安排：2课时第一课时教学时间：教学过程： 步骤教师活动学生活动个案补充1. 温故习新（导入新课）师：同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。战争与和平安娜卡列尼娜复活则是代表他艺术高
2、峰的三部长篇小说。今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。学生认真聆听 学生板书课题2.目标引领1、掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫托尔斯泰眼睛的特点；2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。学生了解目标3.自学先行 一、作家背景介绍斯蒂芬茨威格(18811942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有月光小巷、看不见的珍藏、一个陌生女人的来信、象棋的故事等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性
3、格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。二、字词注音黝黑（yu） 侏儒（r）两颊（ji）滞留（zh）尴尬（gng）胡髭（z）愚钝（dn） 酒肆（s）穹顶（qing）禁锢（g）一绺（li） 蒙昧（mi）轩昂（xun） 长髯（rn）面目可憎（zng）刀鞘（qio）粗糙（co） 粲然（cn）甲胄（zhu） 锃亮（zng）意趣盎然（ng）犀利（x）鬈发（qun） 屏住（bng）三、解释词语1. 愚钝：愚笨；不伶俐。2. 器宇：人的外表；风度。3. 禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。4. 犀利
4、：锋利；锐利。5. 侏儒：身材异常矮小的人。6. 酒肆：酒馆。尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。7. 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。8. 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。9. 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。10. 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。11. 诚惶诚恐：惶恐不安。12. 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。13. 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。14. 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。学生介绍学生注音学生解释4.合作跟上给学生五分钟通读全文，思考：课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？讨论、明确：本文是列夫托尔斯泰的“
5、肖像画”（可参看前面的彩色插图）大体分为两个部分：（15）刻画托尔斯泰的外貌特征；（69）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。5.成果展示师：学生速读描写托尔斯泰外貌特征部分，思考抓住那些部位的什么特点来写的？ 师：学生速读些眼睛的部分，抓住眼睛的哪些特点来写的？ 讨论、明确： 1、须发的特点面部多毛，须发浓密 2、面部轮廓结构失调，崎岖，平庸甚至粗鄙 3、重点描写面容表情 4、长相平平，是俄国普通大众的一员 5、外貌会令拜访者感到失望 讨论、明确：1、犀利的目光 2、眼睛蕴藏着丰富的感情 3、眼睛的威力 4、赞美犀利的眼光，揭示他人生的不幸6.点拨答疑教师适时点拨，并适时指导学生质疑、讨论、明确、
6、讲解。7.巩固提升师：作者对列夫托尔斯泰的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量扩大或缩小的描述。请你从文中找出描写托尔斯泰眉毛、须发、皮肤、鼻子、目光等运用夸张手法描写的句子，仔细体会它们的表达效果。1、学生赏析、理解。2、小组合作交流、展示。3、师生点评。8.总结呼应本节课学习了什么？目标达到了没有？学生思考并回答。布置作业：1抄写词语2写一段人物肖像描写，用上比喻等修辞手法。板书设计： 课后反思：第二课时教学时间：教学过程： 步骤教师活动学生活动个案补充1.温故习新默写拼音、词语，口答词语解释 学生认真作答2.目标引领1、重点研读第二部分，加深了解作者丰富
7、的内心世界 2、研讨文章写法特点，学习构思的匠心及夸张修辞方法的艺术效果 学生了解目标3. 自学先行4.合作跟上5.成果展示1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？2.课文通过描写眼睛，还写出了什么？（标画原文回答）3.在写法上，与第一部分异同点是什么？学生结组讨论、交流，并确立中心发言人在全班讨论、明确：1.都写了托尔斯泰非同寻常的眼睛，择要概括：（1）写犀利目光；（2）写目光蕴情丰富；（3）眼睛有威力；（4）赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。学生讨论、明确这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害目光犀利，有准确的洞察力。“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进
8、去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。学生讨论、明确（1）相同点是比喻和夸张联袂运用（2）不同点是前者写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，正是写他灵魂的高贵，前后构成对比，是欲扬先抑的手法，因此取得了鲜明的艺术效果。6.点拨答疑4、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。（学生自由发言，言之有理即可） 7.巩固提升为何要重点写托尔斯泰的眼睛？明确：“眼睛是心灵的窗户”，通过对
9、眼睛的描写，展现托尔斯泰的精神风貌，他的眼睛充满智慧，突出他是世界上最富有才气的人，他对社会有着敏锐的观察力，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。同时又表现他是缺少属于自己的幸福的人。8.总结呼应本节课学习了什么？目标达到了没有？学生思考并回答。布置作业：1、阅读托尔斯泰代表作品复活战争与和平安娜卡列尼娜2、推荐罗曼罗兰名人传一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。外貌特征(平庸甚至丑陋)多毛、须发浓密面部 田野村夫的脸孔 忧郁、消沉 普通大众的脸非同寻常的眼睛(敏察、深刻)犀利的目光蕴藏丰富的感情崇敬赞美（思想精神）欲扬先抑板书设计： 课后反思：
