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1、散步一 提出问题：1、导语：亲情是美好的，浓浓亲情，动人心弦，第五单元就以亲情为主题，风筝里洋溢着兄弟手足情，我们学会了自省，羚羊木雕一课，在矛盾中展现了子女与父母情，我们懂得了沟通，这节课，我们一同走进莫怀戚的散步（板书）感受和谐、温馨的三代情。 2、先看本节课目标，大家齐读，边读边记。 记住：品味语言是重点。3、一家人散步是件悠闲的事，读文时我们用怎样的语速呢？（稍慢、舒缓）好，现在我们就伴着音乐，舒缓的读课文。同时，完成两个任务 （1、边读边勾画出生字词。2、用一句话概括本文的主要内容。老师有个提示：用何人+何时+何地+何事 的方式概括主要内容）（配音乐读文） 读完的同学同桌交流。 师检
2、测一下学习效果。（大屏幕）不会的同学认真听，把答案记书上。学生概括主要内容。4、作者把散步这件小事写得津津有味，接下来我们再读课文，体会其中的情味。先看读文要求：自己大声读一遍。（默读课文：1、用一个词概括人与人之间的关系。2、这种关系是从文中哪些地方看出来的？勾画出来。3、记下自己对语言、内容等方面的不理解之处。拿起笔，边读边画出主要的词语或句子。（学生读文）带着老师的问题和你自己的疑问，到小组内交流，解决不了的记下来。看哪组的同学进入状态快。（教师巡回指导，了解情况） 交流之后没解决的问题以小组形式提出来。 二：解决问题：先看老师问题，文中写了几个人了？（板书）看看咱们同学用什么词语概括的
3、？（和谐）第二个问题：一家人之间是和谐的，（一）我们先看我和母亲？怎么写的？（1） 散步发生分歧时，我依从母亲，决定走大路。体现孝顺。（2）母亲很听我的话，相信我，是对我的信任。（我劝母亲出来，如果把母亲一个人留在家，她会有什么感觉呢？（孤独、寂寞）这也看出我体贴、孝顺；一家人四口人出来散步，初春的景色是怎样的 ？找一找，我们一起读一下，边读边体会，景物有什么特点？（这南方初春的田野景物有什么特点？（有生命力写景为了写情，作者写有生命力的景物，想由衷地表达什么感情呢？（赞美）这与母亲有没有关系？母亲当时的身体状况怎样？不好。文中怎样说的？（身体不好，走远一点就觉得很累。）文中还有一处也能看出来
4、。（又熬过了一个严冬）哪个字用的最好？熬能不能换成“度”？（不能，看看书下注释，熬什么意思？【忍受，艰苦支持】熬字有什么作用？准确、生动、具体的写出了母亲身体不好的艰难。(怎样写出的？)而“度”字则没有这个作用。（现在，同桌总结，怎样回答一句话中某个词能不能换成其他的词、这一类题：（学生说） 第一：表明态度，第二：解释意思，第三：说这个词的作用。第四：改后的词语表达不出这种效果。 我们回到景物描写上。作者写写有生机勃勃、有生命力的景物，表达什么愿望？希望母亲的身体像春天的景物一样有活力。 健康（二）看我和妻子。文中哪句话能看出我们的关系？“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这是在外人面前给我-面
5、子，这次我决定委屈儿子，妻子也没有反对，说明妻子对母亲怎样？孝顺的。（黑板）（三）看祖孙俩。文中是怎么写的。把你勾画的读一读。（母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意，）母亲为什么改变主意？ 疼爱孙子 ， 还有一个原因，在文中找一找。小路的景色怎样？（她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。） 美，有意思。这美景还有什么作用？（此时，分歧解决了，一家人其乐融融，很温馨，景美与一家人的和谐之美什么关系？（烘托。景美烘托了人情美。）我们写作文时，也可以用景物烘托。分歧这个小插曲使散步更温馨，想一想，这件事中，谁起了关键的作用？我为什么决定委屈儿子？（因为我伴他的时日还
6、长，也就是说，伴随母亲的时日短，所以当儿子和母亲有分歧时，我想到的是要照顾母亲，妻子不反对，儿子也没哭闹，这正体现了我们中华民族的美德-尊老。而母亲的让步则体现了爱幼。尊老爱幼体现了浓浓的亲情。这件事我处理得好的根本原因，我对家庭负责，对家庭有着的高度-责任感。文中还有一处体现我有责任感，找一找。 我和妻子慢慢地，稳稳地，为什么？（我和妻子走得小心，怕有闪失，体现我和妻子的责任感。从我的小家来说：我和妻子是家里的顶梁柱，我们不仅仅是这次背他们走过障碍，而是背负着重任赡养和抚养。在家里，赡养母亲、抚养儿子就是我和妻子的整个世界。同样道理：在社会大家里，我和妻子代表的中年人的整个世界是什么？赡养老
7、一辈和抚养下一代。 换一个角度：从社会的发展来看，母亲代表的是历史，儿子代表的是未来，中年人在社会的发展中起什么作用？承上启下，也可以说继承历史，开创未来，这就是中年人的整个世界。 作者借散步这件小事，反映了中年人背负的沉重的责任这一大的主题。这是什么写法？（以小见大）这种写法值得我们学习。这篇散文在语言方面也有值得我们学习的地方。品味语言：在句式的使用上很有特点。很多句子成对出现。如：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 大声读一读，第一感觉是什么 ？有意思、有趣。 文中还有很多类似的句子，找一找。 （她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。）成对出现的句子就是对称句。对称本身就是
8、一种美，整齐的美，把这种对称句放在句子文章中，有什么作用？使文章的句式富于变化，丰富，吸引读者。）在今后的写作中，我们可以运用一些对称句。三：归纳概括：同学们总结一下，想一想，这节课你有哪些收获？（黑板）（学生谈）（学习了以小见大的写法；尊老爱幼，我们从现在起尊敬长辈，尊重他们的意见；语言方面你有什么收获？“熬”用词上运用准确、形象的词语，在句式上，运用对称句式。文中还有两段充满了诗情画意景物描写，这些都是语言上的特点。可以概括为精美。这也正体现了散文语言的特点。 （完善知识树） 同学们总结得很好，现在让我们齐读课文，感受亲情，体会责任，品味语言。 音乐 （学生读）四：巩固应用：我们又一次唱响了亲情之歌，体会了精美的语言，让我们也拿起笔，写下精美的语句。仿照文中你喜欢的一处对称句子，写一组有情趣的对称句。 看例句。 （1）贾岛醉来非假倒，刘伶饮尽不留零。（刘伶是西晋有名的文人）（ 2 ）你对生活微笑，生活也对你微笑；你对生活哭泣，生活也对你哭泣。 开始写，看谁写的又快又好。同学们真是妙笔生花，课下继续展示你的才华。五：拓展创新：假如，你好朋友的家庭出现了不和谐的音符，请你给你的朋友和他的父母各写几句话。达到和谐家庭的目的。 要求：语言有感染力，采用对称的句式。最后，我想送给同学们两句话：社会因亲情更和谐，世界因责任更精彩。
