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1、散步一 提出问题:1、导语:亲情是美好的,浓浓亲情,动人心弦,第五单元就以亲情为主题,风筝里洋溢着兄弟手足情,我们学会了自省,羚羊木雕一课,在矛盾中展现了子女与父母情,我们懂得了沟通,这节课,我们一同走进莫怀戚的散步(板书)感受和谐、温馨的三代情。 2、先看本节课目标,大家齐读,边读边记。 记住:品味语言是重点。3、一家人散步是件悠闲的事,读文时我们用怎样的语速呢?(稍慢、舒缓)好,现在我们就伴着音乐,舒缓的读课文。同时,完成两个任务 (1、边读边勾画出生字词。2、用一句话概括本文的主要内容。老师有个提示:用何人+何时+何地+何事 的方式概括主要内容)(配音乐读文) 读完的同学同桌交流。 师检
2、测一下学习效果。(大屏幕)不会的同学认真听,把答案记书上。学生概括主要内容。4、作者把散步这件小事写得津津有味,接下来我们再读课文,体会其中的情味。先看读文要求:自己大声读一遍。(默读课文:1、用一个词概括人与人之间的关系。2、这种关系是从文中哪些地方看出来的?勾画出来。3、记下自己对语言、内容等方面的不理解之处。拿起笔,边读边画出主要的词语或句子。(学生读文)带着老师的问题和你自己的疑问,到小组内交流,解决不了的记下来。看哪组的同学进入状态快。(教师巡回指导,了解情况) 交流之后没解决的问题以小组形式提出来。 二:解决问题:先看老师问题,文中写了几个人了?(板书)看看咱们同学用什么词语概括的
3、?(和谐)第二个问题:一家人之间是和谐的,(一)我们先看我和母亲?怎么写的?(1) 散步发生分歧时,我依从母亲,决定走大路。体现孝顺。(2)母亲很听我的话,相信我,是对我的信任。(我劝母亲出来,如果把母亲一个人留在家,她会有什么感觉呢?(孤独、寂寞)这也看出我体贴、孝顺;一家人四口人出来散步,初春的景色是怎样的 ?找一找,我们一起读一下,边读边体会,景物有什么特点?(这南方初春的田野景物有什么特点?(有生命力写景为了写情,作者写有生命力的景物,想由衷地表达什么感情呢?(赞美)这与母亲有没有关系?母亲当时的身体状况怎样?不好。文中怎样说的?(身体不好,走远一点就觉得很累。)文中还有一处也能看出来
4、。(又熬过了一个严冬)哪个字用的最好?熬能不能换成“度”?(不能,看看书下注释,熬什么意思?【忍受,艰苦支持】熬字有什么作用?准确、生动、具体的写出了母亲身体不好的艰难。(怎样写出的?)而“度”字则没有这个作用。(现在,同桌总结,怎样回答一句话中某个词能不能换成其他的词、这一类题:(学生说) 第一:表明态度,第二:解释意思,第三:说这个词的作用。第四:改后的词语表达不出这种效果。 我们回到景物描写上。作者写写有生机勃勃、有生命力的景物,表达什么愿望?希望母亲的身体像春天的景物一样有活力。 健康(二)看我和妻子。文中哪句话能看出我们的关系?“妻子呢,在外面,她总是听我的。”这是在外人面前给我-面
5、子,这次我决定委屈儿子,妻子也没有反对,说明妻子对母亲怎样?孝顺的。(黑板)(三)看祖孙俩。文中是怎么写的。把你勾画的读一读。(母亲摸摸孙儿的小脑瓜,改变了主意,)母亲为什么改变主意? 疼爱孙子 , 还有一个原因,在文中找一找。小路的景色怎样?(她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。) 美,有意思。这美景还有什么作用?(此时,分歧解决了,一家人其乐融融,很温馨,景美与一家人的和谐之美什么关系?(烘托。景美烘托了人情美。)我们写作文时,也可以用景物烘托。分歧这个小插曲使散步更温馨,想一想,这件事中,谁起了关键的作用?我为什么决定委屈儿子?(因为我伴他的时日还
6、长,也就是说,伴随母亲的时日短,所以当儿子和母亲有分歧时,我想到的是要照顾母亲,妻子不反对,儿子也没哭闹,这正体现了我们中华民族的美德-尊老。而母亲的让步则体现了爱幼。尊老爱幼体现了浓浓的亲情。这件事我处理得好的根本原因,我对家庭负责,对家庭有着的高度-责任感。文中还有一处体现我有责任感,找一找。 我和妻子慢慢地,稳稳地,为什么?(我和妻子走得小心,怕有闪失,体现我和妻子的责任感。从我的小家来说:我和妻子是家里的顶梁柱,我们不仅仅是这次背他们走过障碍,而是背负着重任赡养和抚养。在家里,赡养母亲、抚养儿子就是我和妻子的整个世界。同样道理:在社会大家里,我和妻子代表的中年人的整个世界是什么?赡养老
7、一辈和抚养下一代。 换一个角度:从社会的发展来看,母亲代表的是历史,儿子代表的是未来,中年人在社会的发展中起什么作用?承上启下,也可以说继承历史,开创未来,这就是中年人的整个世界。 作者借散步这件小事,反映了中年人背负的沉重的责任这一大的主题。这是什么写法?(以小见大)这种写法值得我们学习。这篇散文在语言方面也有值得我们学习的地方。品味语言:在句式的使用上很有特点。很多句子成对出现。如:前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 大声读一读,第一感觉是什么 ?有意思、有趣。 文中还有很多类似的句子,找一找。 (她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。)成对出现的句子就是对称句。对称本身就是
8、一种美,整齐的美,把这种对称句放在句子文章中,有什么作用?使文章的句式富于变化,丰富,吸引读者。)在今后的写作中,我们可以运用一些对称句。三:归纳概括:同学们总结一下,想一想,这节课你有哪些收获?(黑板)(学生谈)(学习了以小见大的写法;尊老爱幼,我们从现在起尊敬长辈,尊重他们的意见;语言方面你有什么收获?“熬”用词上运用准确、形象的词语,在句式上,运用对称句式。文中还有两段充满了诗情画意景物描写,这些都是语言上的特点。可以概括为精美。这也正体现了散文语言的特点。 (完善知识树) 同学们总结得很好,现在让我们齐读课文,感受亲情,体会责任,品味语言。 音乐 (学生读)四:巩固应用:我们又一次唱响了亲情之歌,体会了精美的语言,让我们也拿起笔,写下精美的语句。仿照文中你喜欢的一处对称句子,写一组有情趣的对称句。 看例句。 (1)贾岛醉来非假倒,刘伶饮尽不留零。(刘伶是西晋有名的文人)( 2 )你对生活微笑,生活也对你微笑;你对生活哭泣,生活也对你哭泣。 开始写,看谁写的又快又好。同学们真是妙笔生花,课下继续展示你的才华。五:拓展创新:假如,你好朋友的家庭出现了不和谐的音符,请你给你的朋友和他的父母各写几句话。达到和谐家庭的目的。 要求:语言有感染力,采用对称的句式。最后,我想送给同学们两句话:社会因亲情更和谐,世界因责任更精彩。