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1、第1课 走进计算机 教学目标：1、了解计算机内部的硬件组成及基本功能；了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。2、了解计算机主要部件的作用及发展历史，从而感受科学技术发展的迅速，激发起强烈的求知欲。教学重点：计算机内部主要硬件功能。教学难点：计算机的工作流程。教学过程：一、引入师：计算机为什么有那么多本领，它的“身体”里到底有些什么呢？出示一台打开机箱的计算机主机，学生观察。再将计算机的部件与人体的主要器官对应起来。出示表一：算机部件及作用人体器官及作用中央处理器（CUP）：信息处理大脑：信息处理存储设备：信息存储大脑：信息记忆主板：信息数据传输神经系统：信息传递输入设备：信息采集感知器官（
2、眼、鼻等）：感知信息输出设备：信息输出表达器官（手、脚、嘴等）：信息反馈二、计算机的“心脏”师：动物有自己的心脏，计算机也有自己的“心脏”。 课件出示CPU图。师：这些其貌不扬的小东西就是计算机的“心脏”，通常人们把它们叫做“中央处理器（CPU）。那这些小东西有什么作用呢？中央处理器是计算机最重要的元件之一。别看个头不大，在指甲盖大小的范围内，却集成了成千上万个微型电子元件，它的体积虽然在计算机“身体”里只占了很小的一部分，可是却几乎担负了计算机所有的计算和控制任务。正因为有了它，我们才能让计算机对各种信息进行加工和处理。三、计算机的“记忆”库师：为妥善保管各种信息，计算机必须借助各种存储设备
3、。常用的存储设备有内存、硬盘等。课件出示硬盘、内存、U盘、记忆棒、CF卡。一一分析各个存储设备的特点。四、计算机的“器官”师：计算机要做到“眼观六路，耳听八方”，就需要借助各种输入、输出设备。我们一直在使用的输入、输出设备都有哪些呢？学生回答。 师补充。课件出示投影机、摄像头、扫描仪、打印机等设备。五、练习1、计算机的主要组成部分有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2、请你撰写一份计算机DIY采购表。列出如果要配置一台计算机，打算配置哪些硬件，了解这些硬件的相关资料与价格，从另一个侧面感知计算机技术的飞速发展。教学反思：这节课是让学生了解计算机的发展，如果只是让学生去阅读书本的话，势必会觉得枯燥无
4、味，所以我让学生自己去网上查找相关的资料，让学生在查找过程中了解知识。学生的兴趣很高。让学生介绍自己查找的资料和图片信息，这样学生能够进一步了解硬件的相关知识，同时也是复习了上网查找资料的方法。 第2课 计算机的发展教学目标：1、知识目标：了解计算机发展简史，感性地认识计算机的发展趋势。2、能力目标：掌握不同软件之间内容的复制。3、 情感目标：通过设计未来的计算机，培养学生的想像能力和对学习计算机的兴趣。教学重点：了解计算机发展的历史。教学难点: 畅想、设计未来的计算机。教学过程：一、谈话导入计算机在现代社会的各个领域中的应用非常广泛，也显得越来越重要。那么你们都知道计算机的发展史吗？二、“埃
5、尼阿克”的诞生1、 发明ENIAC计算机的原因是什么?二战期间，美国军方为了解决计算大量军用数据的难题，成立了由宾夕法尼亚大学莫奇利和埃克特领导的研究小组，开始研制世界上第一台计算机。经过三年紧张的工作，第一台电子计算机终于在1946年2月14日问世。2、 你对世界上第一台计算机有什么了解？重达30吨 占地面积170平米 17468个真空电子管 每秒运行5千次加法运算3、 我国计算机的发展史从1953年开始研究,到1958年研制出了我国第一台计算机1983年12月22日，我国第一台每秒钟运算达1亿次以上的计算机“银河”在长沙研制成功。三、个人计算机1、 计算机为什么能在社会各个领域得到广泛的应
6、用呢？（个人计算机的出现）2、 老师简单讲述个人计算机的发展史。1981年， IBM公司发布了第一款个人电脑，标志着计算机发展史上一个崭新的时代来临了。四、未来的计算机1、请考虑一下未来的计算机应该往哪个方向发展才能既解决这个散热问题同时又能让计算机的功能更加强大呢？2、从未来计算机CUP技术的发展角度看，科学界看好的未来计算机目前有三类：生物计算机、光计算机和量子计算机。3、电子计算机的功能发展上讲电子计算机还在向以下四个方面发展：巨型化、微型化、网络化、智能化。4、上网了解一下计算机的发展趋势，想像一下，你心目中的未来计算机是怎样的？（外形特点、特殊本领等方面）五、练习利用画图、WORD等
7、软件来制作一份我的未来计算机的设计书。教学反思： 这节课是让学生了解计算机的发展历史，和一些硬件的组成部分，因为是理论知识，如果是单纯的讲解的话，就很枯燥，而且学生不喜欢，所以我让学生自己去网上查找资料，学生的兴趣就很高涨，所以在这个过程中学生就能很好的学习和掌握本节课的内容。第3课 计算机病毒的防治教学目标：1、了解计算机病毒及其特性；知道信息来源渠道、生命周期以及危害； 能够掌握计算机病毒的预防和杀毒方法。2、初步学会根据计算机中毒的一些特征，通过比较与分析后，掌握计算机防治病毒的方法。 3、在学习计算机病毒的过程中，了解计算机病毒给网络环境带来的巨大危害。树立文明上网意识，养成良好的上网
8、习惯，增强法制观念。 教学重点：计算机病毒的防治方法。教学难点：计算机病毒的防治方法。教学过程：一、情景引入 人类感冒时的一些反应症状 教师引入：当我们感冒时，我们会出现咳嗽、流鼻涕、发烧等症状。它使我们昏昏欲睡，打不起精神，无法集中精神进行正常的学习与工作。不但如此，它还会传染给我们的亲朋好友。可以看出，病毒侵袭我们的身体，给我们带来许多的不适。如果我们的电脑“感冒”了，它会有什么症状呢？ 学生讨论：学生分组讨论，教师提问，最后可能的答案为：反应迟钝，出现蓝屏甚至死机常用的程序突然无法使用，或者图标变更开机后出现陌生的声音、画面或提示信息教师活动：对学生的回答进行补充。并正式进入病毒系统知识
9、的讲授。二、认识病毒1 首先，讲解病毒的定义。中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例对病毒定义表明了计算机病毒就是具有破坏性的计算机程序。由大家都非常熟悉的“熊猫烧香”引入。2病毒的特性。 熊猫烧香”病毒造成100多万计算机感染。说明计算机具有感染性。“熊猫烧香”病毒感染系统中exe，com，pif，src，html，asp等文件，它还能中止大量的反病毒软件进程并且会删除扩展名为gho的文件，该文件是一系统备份工具GHOST的备份文件，使用户的系统备份文件丢失。说明计算机具有破坏性。 病毒在进行传染时的速度极快，一般没有外部表现，不易被人发现。说明计算机具有隐蔽性。 病毒程序嵌入到宿主程序之
10、中，依赖于宿主程序的执行而生存。宿主程序一旦执行，病毒程序就被激活，从而可以进行自我复制和繁衍。说明计算机具有寄生性。 计算机病毒侵入系统后，一般不立即发作，而是具有一定的潜伏期，病毒不同其潜伏期的长短就不同，有的潜伏期为几个星期，又有的潜伏期为几年。说明计算机具有潜伏性。3病毒的生命周期。1)潜伏期：病毒进入记忆体后找机会进入磁碟，然后储存于磁碟中潜伏，不进行任何活动。2)活化期：病毒随着被载入记忆体的机会开始准备进行感染与破坏的工作。3)感染期：病毒活化后，将病毒结构复制并加入尚未感染的档案中。病毒感染档案的方式有下列几种：覆盖（Overwrite）置前（Prepender） 置后（App
11、ender）同名（Companion）变形（Variation） 4)破坏期：当病毒触发条件（如日期或时间条件、重开机、病毒复制次数、执行特定程式、输入特定资料）成立，即进行破坏工作。可能的破坏工作有重新开机、刪除档案、格式化磁碟等。4病毒的来源渠道教师引入：计算机病毒是通过什么途径传播的呢？学生回答：软盘、硬盘、网络等教师活动：补充学生的回答，并作相应的解释盗版软件 、公开软件 、电子公告栏 、通讯与网络、正版软件 三、病毒的危害给学生看ppt上的图表。四、预防与识别病毒教师提示：当我们对计算机进行读写操作时，病毒就可能趁虚而入，刚才我们我们对病毒就没有办法了吗?怎么防范呢？1安装防病毒和防
12、火墙软件并及时更新病毒库 2. 不要打开来历不明的电子邮件 3插入可移动存储介质时先对其进行病毒扫描 4不要从不可靠的网站下载任何软件 5使用*.txt等形式的文档 6. 卸载Windows Scripting Host 7及时更新操作系统 8备份重要资料 9做好密码管理工作五、清除病毒教师提示：刚才我们讲解过如何防范病毒，如果我们电脑已近中病毒了怎么办呢？六字口诀：关、开、扫、除、救、好杀毒软件介绍：瑞星，江民 ，卡巴斯基，金山毒霸，AVG，卡巴斯基六、思考与研讨网络环境有如此多破坏性极大的病毒，我们应如何保护我们自己的计算机保护我们的信息安全，杀毒专家开发杀毒软件，我们自己应如何做？ 国青
13、少年网络文明公约 、养成良好的上网习惯计算机病毒是否有了新的发展趋势和新的变化？ 染行为像病毒。 攻击行为像黑客。 透过电子邮件大量散播。教学反思生活在当今的信息时代，人们在享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此，如何安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。信息技术教学的首要任务就是提升学生的信息素养，在课堂教学中营造良好的信息环境、关照全体学生、运用信息技术解决问题并注重交流与合作。通过情境导入，引导学生进行思考，让学生在积极参与讨论的过程中，对病毒及其防治方法形成比较深入的理
14、解。 中小学生从小要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。第4课 软硬“兼施”教学目标：1、了解计算机由硬件系统与软件系统组成。2、通过对计算机软件系统的讨论分析，知道计算机软件分为系统软件和应用软件。3、通过对不同应用软件功能的体验与感受，知道软件具有知识产权，树立良好的版权意识教学重点：了解计算机的软件系统及其作用。教学难点：系统软件与应用软件的区别。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、计算机的组成是？2、是呀，计算机有这些我们看的着的设备，我们统称为硬件，其实一台完整的计算机另一部分哦，我们来瞧一瞧！学生：主机、显示器、键盘、鼠标通过回顾旧知，自然引入到计算机的硬件认识二、硬件和软件1、创设情境：购买或组装好一台计算机后，我们就可以用它来做一些事情？针对学生所说的这些事件，追问：是不是组成好了，直接就可以做这些事情了？2、讨论：还需要怎么做呢？以处理文字和聊天为例。3、小结：把各种程序和数据统称为软件，只有安装了各种各样的软件后，计算机才具备了强大的功能，我们就用电脑做事了。学生说一说，可能会说 处理文字、设计小报、看电影、聊天、玩游戏等生：还需要安装一些程序才可以做到吧要装软件才能看到学生想：计算机的硬件和软件两者缺一不可。通过购买计算机后处理事件活动引
